Competencias básicas




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títuloCompetencias básicas
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P
Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Educación

Inglés Transversal

Inglés General III
rograma del curso


INGLÉS GENERAL III


Curso

:

INGLÉS GENERAL III

Profesor

:

Marcelo Fuentes

Créditos:

:

10

Carácter:

:

Competencias básicas

Período académico

:

Primer semestre, año 2011

Horario:

:

Martes: 10:00 - 12:50

Contactarse a través de:

:

mefuentes@gmail

Coordinación del programa

:

Mábel Díaz Henríquez

mdiaz@uahurtado.cl

Oficina 146, CIDE

Horario atención alumnos: Lunes: 10.00 - 12.00; 13.30 - 14.30

Miércoles: 11.30 - 13.00





  1. Objetivo General


El propósito fundamental de este curso es introducir y desarrollar diversas estrategias lingüísticas que faciliten la comprensión de textos escritos en inglés. Los textos a tratar incluyen una variedad de patrones estructurales de mediana complejidad y están relacionados con temas cotidianos y de interés general.


  1. Objetivos específicos


Comprender textos de mediana complejidad y desde 200 a 400 palabras.

Examinar léxico que incluya verbos, adjetivos y sustantivos de uso frecuente.

Identificar ideas principales en textos de variados tipos mediante diversas estrategias.

Identificar y aplicar léxico y expresiones comunes del idioma inglés.

Emplear el diccionario bilingüe como herramienta de aprendizaje del idioma.

Comentar (en inglés principalmente o castellano si es necesario) los temas tratados en la clase y

ejercitar el pensamiento crítico sobre los mismos


  1. Funciones


Al término del curso, el estudiante será capaz de: obtener información claramente sugerida e identificar ideas principales utilizando información señalada en el texto; realizar inferencias simples usando la misma información; clasificar información y vocabulario de acuerdo a los requerimientos de la unidad.


  1. Textos tipo


Los textos que comprende este curso son breves, incluyen apoyos visuales, utilizan oraciones de complejidad media y están relacionados con temas cotidianos y de cultura general. Se ha buscado la mayor amplitud de temas y tipos de textos, incluyendo entre estos:

Artículos de diarios y revistas.

Biografías.

Folletos.

Manuales.

Descripciones.

Columnas de opinión.


  1. Metodología


Este curso ha sido diseñado para desarrollar estrategias de comprensión lectora a través de una variedad de textos tipo especialmente seleccionados para este propósito.

Cada clase comprenderá el análisis de un par de textos que los estudiantes habrán leído con anterioridad; al mismo tiempo, se reforzará el vocabulario y la gramática sobre la base de esas lecturas y mediante el uso de materiales adicionales.

El trabajo en la sala incluirá clases expositivas y talleres grupales, en los que se trabajará sobre la base de los textos y temas asignados para cada sesión.

Por último, se estimulará el trabajo autónomo y el pensamiento crítico dentro y fuera del aula y se incentivará el uso del diccionario bilingüe como herramienta facilitadora del proceso.



  1. Evaluación



Trabajos, proyectos en clase o tareas : 40%

Prueba 1 : 15%

Prueba 2 : 20%

Prueba final : 25%
Las pruebas consistirán en el análisis y la comprensión lectora de textos con temáticas, vocabulario y dificultad similares a algunos de los ya trabajados en clase. Durante las pruebas, cada estudiante podrá consultar sus copias de las lecturas del curso, sus apuntes de clase y su diccionario, pero no los ajenos.

Se exigirá nota mínima 4.0 para aprobar el curso.


ADVERTENCIA

Con respecto a todo acto de deshonestidad (por ejemplo, plagio de internet o cualquier otra fuente de información no autorizada, fuera o durante una evaluación), la primera vez resultará en una nota automática de 1,0 y la comunicación del caso a la coordinación del programa y la carrera. La segunda vez podrá significar la suspensión de la carrera.


  1. Asistencia


La asistencia obligatoria para aprobar el curso es de 80%. La inasistencia a pruebas debe ser adecuadamente justificada mediante certificado médico. La presentación de este no significa que la inasistencia será anulada, sino que sólo permitirá al alumno rendir evaluaciones atrasadas.

Se deberá rendir la prueba atrasada inmediatamente el primer día que el alumno se reintegre a clases con el respectivo certificado. La inasistencia a evaluaciones sin presentar certificado médico significará que el alumno reciba la nota mínima (1.0).

Si algún motivo de emergencia médica fuera de carácter grave y exigiera más tiempo de recuperación que el contemplado del profesor del curso y la coordinación académica podrán considerar el caso en forma individual, siempre y cuando sean notificados cuando corresponda y no al final de semestre. Esta consideración no significa ignorar las exigencias del curso, sino que en algunos casos puede involucrar dejar pendiente (P) el curso, obligando al alumno a ponerse al día (ver artículo 12), o a sugerir eliminar el curso de su carga si está dentro de los plazos establecidos por la DARA.

  1. Calendario



Dates

Contents and Evaluation

Class 1: March 22nd.

Presentación del curso, diagnóstico y repaso.


Class 2: 29th.

LANGUAGE

- “Languages: A Global View” (Reading Explorer).

- “Noah Webster and America's First Dictionary” (Merriam-Webster Online).


Class 3: April 5th.

LIVING ABROAD

- “Expat Tales: Ian Walker-Smith in Chile” (Headway Upper Intermediate).

(Las clases se suspenden a las 11:30, por la ceremonia de inauguración del año académico).


Class 4: 12th.

TOURISM

- “Mumbai: City of Dreams” (Reading Explorer).

- “Paradise Lost” (Headway Upper Intermediate).


Class 5: 19th.

INTERNATIONAL ADOPTIONS

- “Africa's AIDS Orphans” (Timesaver Reading Lessons).

- “Haregewoin Teferra: Orphans Hero” (Love Large).


Class 6: 26th.

Repaso y Prueba 1.


Class 7: May 3rd.

HUMAN RIGHTS

- “It Happened on... December 1” (Straightforward Upper Intermediate).

- “Saying No to Racism” (Adoptive Families).


Class 8: 10th.

ANIMAL RIGHTS

- “Song of the Humpback” (Reading Explorer).

-“Animal Rights: A New Breed of Activism” (Timesaver Reading Lessons).


Class 9: 17th.

NATURAL DISASTERS

- “The Flooding of New Orleans” (Reading Explorer).

- “Earthquake Safety Checklist” (Federal Emergency Management Agency).


Class 10: 24th.

Repaso y Prueba 2.


Class 11: 31st.

EDUCATION

- “Sobriety High” (Timesaver Reading Lessons).

- “The Education System Needs a Radical Shake-Up” (New Statesman).


Class 12: June 7th.

PSYCHOLOGY

- “Positive Psychology” (Straightforward Upper Intermediate).

- “Talk Deeply, Be Happy?” (The New York Times).


Class 13: 14th.

POLITICS

- “We Work, We Vote, We Care... But Nobody Listens to Us” (Headway Upper Intermediate).

- “January Interview: Noam Chomsky” (January Magazine).


Class 14: 21st.

Repaso y Prueba Final.



BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:


  1. Dossier.

El profesor entregará una copia digitalizada a un representante del curso, para que este la comparta con sus compañeros del modo que estimen más conveniente. Además, los textos estarán disponibles durante todo el semestre en la categoría “Materiales de clase” del sitio marceloefuentes.wordpress.com).

Las lecturas del dossier han sido tomadas de:

- Adoptive Families.

- Federal Emergency Management Agency. U. S. Department of Homeland Security

- January Magazine.

- Love Large, the ABBA Fund Blog.

- Merriam-Webster Online.

- New Headway Upper Intermediate. Student’s Book. Liz and John Soars. Oxford, 2005.

- New Statesman. 28 July 2008.

- The New York Times.

- Reading Explorer 2. Paul Macintyre. Heinle / Cengage Learning, 2009.

- Straightforward Upper Intermediate. Student’s Book. Philip Kerr and Ceri Jones. MacMillan, 2007.

- Timesaver Reading Lessons (Intermediate / Advanced). Ed. Emma Grisewood and Juliet Meyers. Scholastic, 2002.


  1. Pharis, David, ed. 2002. The University of Chicago Spanish-English Dictionary (pocket). Simon & Schuster, Inc. USA u otro diccionario de bolsillo inglés-español de nivel similar (Webster, Oxford, Longman o Cambridge).



SITIOS DE APOYO Y PRÁCTICA EN LÍNEA:
Dictionaries
- Merriam-Webster: www.m-w.com

-The Free Dictionary: www.thefreedictionary.com

- Word Reference: www.wordreference.com
Listening
- Randall’s ESL Cyber Listening Lab: www.esl-lab.com

- English Listening Lounge: www.englishlistening.com

- English Listening Lesson Library Online: www.elllo.org
News and Media
- Chile Post: www.chilejournal.com

- Newspapers: www.newspapers.com

- Revolver Santiago Magazine: www.santiagomagazine.cl

- The Santiago Times: www.santiagotimes.cl
Reading and Grammar
- Aardvark’s English Forum: www.english-forum.com

- Dave’s ESL Café: www.eslcafe.com

- One Stop English: www.onestopenglish.com

- Pearson Longman: www.longman-elt.com


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