Programa Intel® Educar




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títuloPrograma Intel® Educar
fecha de publicación28.10.2015
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Programa Intel® Educar

Curso Esencial

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Autor de la unidad

Nombre y apellido

Susan Landecho

Nombre de la institución educativa

C.E.B.G. Presidente Roosevelt

Ubicación de la institución educativa

Regional de San Miguelito, Las Cumbres y Chilibre.

Otros datos de la institución educativa

Chilibre, Agua Bendita, carretera transítmica, detrás de Materiales Chilibre. Tel.216-2547

Descripción de la unidad

Título de la unidad



Resumen de la unidad

Mediante este proyecto pretendemos que el estudiante reconozca qué es el ADN, cómo esta formado, quiénes, dónde y cuándo se hablo de dicha molécula por primera vez y por qué. Cuáles son los avances que se han logrado,

sobre los avances tecnológicos actuales relacionados con el ADN, o sea la ingeniería genética.
En el transcurso que se desarrolla la unidad los estudiantes realizarán una investigación bibliográfica para comprensión y asimilación de los conocimientos más importantes relacionados con nuestra información hereditaria.

Confeccionarán una maqueta de la molécula de ADN y al finalizar, los estudiantes van a crear una presentación en power point utilizando su ingenio y creatividad donde contrastan los orígenes del ADN con la utilización de las pruebas de ADN como apoyo en investigaciones judiciales, pruebas de paternidad, etc.


Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Ciencias Naturales

Año y nivel

2014, 9º

Tiempo necesario aproximado

10 periodos de clase de 38 minutos.

Fundamentos de la unidad

Contenidos




Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Los cromosomas en los

seres humanos.

Identificación de los

modelos de

cromosomas en los

seres humanos.

Valoración de la

herencia como forma

de transmisión de

características de

una generación a

otra.













Objetivos del aprendizaje

  • Identifica y valora la herencia genética como forma de transmitir características de una generación a otra.

  • Elabora modelos tridimensionales de una molécula de ADN; lo que les permitirá comprender la estructura, función e importancia de esta molécula para la vida.




  • Realiza una investigación bibliográfica sobre los orígenes de los estudios del ADN. Vs. Tecnología genética contemporánea y cómo ésta puede ser utilizada actualmente, como en las pruebas de paternidad.




  • Diseña y sustenta en clase una presentación sobre los roles del ADN en sus inicios y la actualidad haciendo uso del power point.


Indicadores Logros


  • Identifica la importancia de los cromosomas en la transferencia de la información genética.

  • Describe cómo está formada la molécula de ADN.

  • Realiza una comparación sobre los orígenes de los estudios de ADN y la tecnología genética contemporánea.




Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

¿Por qué los seres vivos no somos idénticos entre sí?

Preguntas de unidad


¿Cómo el ser humano transfiere la información hereditaria de una generación a otra?

Preguntas de contenido

¿Cuál es la estructura de la molécula de ADN?

¿Cómo el ADN trasmite la información genética de una generación a otra?

¿Qué nos permite el análisis del ADN?




Plan de evaluación

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto










  • Lluvia de ideas

Lista de cotejo

Escala estimativa





Resumen de evaluaciones




Evaluación

Proceso y propósito


Lluvia de ideas

Los docentes utilizan la lluvia de ideas como una evaluación diagnostica para identificar los saberes previos de los estudiantes, realizándola a través de un pretest mediante un formulario escrito, usando la herramienta de google drive de forma individual.

Lista de cotejo



Permite al docente recoger información sobre cuáles indicadores se espera que el estudiante domine sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y cuáles no para darle el reforzamiento necesario sobre los indicadores que no domine .




Escala estimativa



La escala estimativa nos permitirá conocer los niveles de aprendizaje en que se encuentra el estudiante y cuántos puntos ha obtenido.

Como producto final realizarán un informe diseñando una presentación en power point, contrastando el uso del ADN en sus inicios y el uso actual en ingeniería genética.



Detalles de la unidad

Habilidades previas




  • Tener conocimientos generales sobre genética, las leyes de la herencia mendeliana.

  • Conocer la manera de navegar en internet y realizar búsquedas virtuales.

  • Manejar el programa de Word después de realizada la búsqueda y seleccionar la información a utilizar

Dominar el programa de power point para realizar presentaciones de la información seleccionada



Procedimientos

Actividades:

1.Los estudiantes participarán en una lluvia de ideas sobre ¿Qué sabes de la molécula de ADN?, anota

sus ideas para luego presentarlas en una plenaria.

2.Estando en aula de clases, cada estudiante contestará un pretest en línea, para la evaluación diagnóstica de sus saberes previos.

3.Confeccionarán una maqueta sobre la estructura de la molécula de ADN.

4.Los estudiantes realizarán una revisión bibliográfica comprensiva en internet sobre el tema en estudio, “El código de la vida” , incluyendo los sitios web ………………………………………

5.Se formarán en equipos de cinco estudiantes con la asignación de los roles como: coordinador, expositor, escritor, tecnólogo, analista u otro.

6.En equipo consultarán las páginas web señaladas para una mayor comprensión y análisis del contenido.

7.En sus equipos trabajando colaborativamente, llegaran a un consenso de las ideas relevantes para plasmarlas en una presentación digital de power point.

8.Presenta y sustenta su trabajo elaborado al resto de sus compañeros.

9.En equipo darán a conocer sus experiencias y logros obtenidos, como una metacognición de las actividades realizadas durante el desarrollo de la unidad (SQA).





Estudiante con necesidades especiales

A los estudiantes con necesidades educativas especiales se les brindará ayuda personalizada, además de mayor tiempo en el desarrollo de las actividades plasmadas en la unidad. Se le adecuan los objetivos de aprendizaje a un nivel de concreción más sencillo para que puedan desarrollar los mismos; con ayuda de la especialista, la maestra del (IPHE) de inclusión.
Describa la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas. Además, describe las modificaciones de cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).

No hispano-parlantes

A los estudiantes no hispanohablantes se les solicitará el apoyo de sus padres o tutores en la traducción o asistencia dentro del aula de clases, también se confeccionará un material impreso que se traducirá por medio de un traductor en internet en su lengua o idioma debidamente ilustrados.

En la evaluación se les aplicará entrevistas orales con el apoyo de un traductor o familiar.

Describa el apoyo idiomático, tal como tutorías de estudiantes bilingües o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.


Estudiante talentoso

A los estudiantes talentosos con habilidades significativas se les asignará tareas con una complejidad mayor a las asignadas al resto del grupo. Se le asignará roles como asistente del profesor, en donde podrá brindarle asistencia a sus compañeros que necesiten apoyo para culminar las asignaciones en el aula.
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigación sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.


Tecnología – Hardware (equipo necesario)


 Cámara

 Computadora(s)

 Cámara digital

 Reproductor de DVD

 Conexión a Internet

 Disco láser

 Impresora

 Sistema de proyección

 Escáner

 Televisor

 VCR

 Cámara de vídeo

 Equipo de vídeo conferencia

 Otro

Tecnología – Software (necesario)




Base de datos/Hoja de cálculo

 Diagramador de publicaciones

 Programa de correo electrónico

 Enciclopedia en CD-ROM

 Editor de imágenes

 Buscador Web

 Multimedia

 Desarrollo de páginas web

 Procesador de texto

 Otro      

Materiales impresos

La Ciencia nos ayuda 7. Eneida Q. de Walton. Panamá, Distribuidora Lewis, 2010. Mundo Natural 7, Sarita Campos, San José C.R. Eduvisiòn 2006. Ciencias Naturales 7. Editorial Santillana. 2ª ed.Panamà.2007;Ciencias Naturales 7. Ediciones Vicens Vives S.A.2004.


Suministros

Computadora, cámara, aplicaciones básicas de computación (word, power point),conexión a internet, materiales para la maqueta (de su elección).


Recursos de Internet


http://www.galileog.com/ciencia/biologia/adn/adn1.htm
http://www.monografias.com/trabajos94/descubrimiento-de adn/descubrimiento-del-adn.shtml
http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/cienciaAnimada/sites/dna/dna.swf
http://www.youtube.com/watch?v=VZ8GZRx5_Vk
http://www.youtube.com/watch?v=v7iVbgjpQ8M
http://www.youtube.com/watch?v=wUCS4WENzS8
http://www.youtube.com/watch?v=c9sMUpWFT3M


Otros Recursos

Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.



http://www.reconexion333.com.ar/img/contenidos/adn.jpg

https://www.google.com/search?q=imagenes+del+adn&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=4rBvU8qJH46gsQTUxoCwCQ&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1034&bih=576#facrc=_&imgdii=_&imgrc=9Aah1pZImtdYTM%253A%3B-Wuh9hXOoqnu-M%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.reconexion333.com.ar%252Fimg%252Fcontenidos%252Fadn.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.reconexion333.com.ar%252Fadn.php%3B400%3B319

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