Competencias basicas, ciudadanas y laborales




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títuloCompetencias basicas, ciudadanas y laborales
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PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO

I. H. S: 3H



EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)


ENTORNO VIVO

ENTORNO VIVO

8. Explica el mecanismo que utiliza el hombre en la asimilación de nutrientes a través del sistema circulatorio. Estableciendo comparación con la circulación en los animales.

9. Comprende y explica el proceso de respiración en los seres vivos.
10.Carecteriza ecosistemas y analiza el equilibrio dinámico entre sus poblaciones

11. Establece adaptaciones de seres vivos en ecosistemas Colombianos.



*Circulación en el hombre.

*Estructuras y funciones
RESPIRACION

*Plantas

*Animales

*Hombre
ECOSISTEMAS

COLOMBIANOS
*Factores bióticos

*Factores abióticos

*Nivel trópicos

*Relaciones de competencia y de prelación.

*Reconoce cada una de las estructuras que interviene en el proceso de circulación.

*Analiza el proceso de respiración en los seres vivos.
*Comprende las características de los ecosistemas y sus relaciones.
*Deduce que ha influido en el proceso de adaptación de algunos seres vivos en ecosistemas Colombianos.

*Relaciona las diferentes estructuras con el proceso.
*Establece diferencia entre la respiración entre plantas y animales y el hombre.
*Establece relaciones entre factores y niveles tráficos.
*Compara algunas de las condiciones de los ecosistemas

*Diseña gráficos explicando el proceso de circulación.
*Formula explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano sobre afecciones respiratorias en el hombre.
*Elabora flujo gramas sobre el tema
*Consulta y expone sobre la importancia de algunas especies en vía de extinción.

*Plantea ejemplos de cambios físicos



PLAN DE AREA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALASIGNATURA: QUIMICA GRADO: SEXTO I. H. S: 1H

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS.

  1. CLASIFICO Y VERIFICO PROPIEDADES DE LA MATERIA

  2. DESCRIBO EL DESARROLLO DE MODELOS QUE EXPLICAN LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA

  3. EXPLICO COMO UN NUMERO ILIMITADO DE ELEMENTOS HACE POSIBLE LA DIVERSIDAD DE LA MATERIA CONOCIDA.




EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)


FISICO


1. Comprende la

Importancia de la evolución de la química y su implicación en la vida del hombre.
2.Comprende y explica propiedades de la materia
3. determina transformaciones de la materia mediante cambios físicos y químicos
4. Comprende cómo se organizan los elementos químicos en la tabla periódica.

5. Explica los modelos atómicos ,teniendo en cuenta los diferentes postulados


UNIDAD 1: GENERALIDADES

  • Historia de la Química

  • Ramas de la Química

  • Importancia de la química y su Evolución.

  • MATERIA

*propiedades de la

Materia

  • CAMBIOS FISICOS Y QUIMICOS

*estructura interna

*átomos

*moléculas


  • TABLA PERIODICA

  • Clasificación de los elementos químicos



  • Modelos atómicos

  • DEMÓCRITO Y LEUCIPO

  • DALTON

  • JOSEP THOMSON

  • ERNEST RUTHERFORD

  • NIELS BOHR

  • MODELO ATOMICO ACTUAL





Compartir con sus compañeros la

interpretación de la historia de la

Química.


  • Analiza las propiedades de la materia



  • Comprende las diferencias entre cambio físico y químico


  • Comprende el porqué de la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica.



  • Analiza cada uno de los postulados de los modelos atómicos




Diferencia los periodos de la

Historia de la química

determinando los

avances más

Importantes de cada uno.


  • Establece diferencias entre las propiedades de la materia.




  • Compara cambios físicos y químicos


  • Diferencia los elementos de acuerdo a sus características fisicoquímicas.

  • Relaciona los elementos químicos con sus respectivos símbolos



  • Establece diferencias entre los modelos atómicos




Relaciona las épocas de la historia de la química mediante mapas conceptuales.


  • Comprueba mediante prácticas las propiedades de la materia



  • Plantea ejemplos de cambios físicos y químicos, que suceden en la vida cotidiana.



  • Elabora modelos explicativos teniendo en cuenta los modelos atómicos



PLAN DE AREA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: FISICA GRADO: SEXTO I. H. S: 3H

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS.

UTILIZO DE MANERA ADECUADA LOS INSTRUMENTOS DE ACUERDO CON LOS ÓRDENES DE MAGNITUD INDISPENSABLES PARA UN EXPERIMENTO.

  • ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE DISTANCIAS RECORRIDAS, VELOCCIDADES Y FUERZAS INVOLUCRADAS EN DIFERENTES TIPO DEMOVIMIENTO.

  • COMPARAO MASA, PESO, CANTIDAD DE SUSTANCIA Y DENSIDAD UTILIZANDO DIFERENTES MATERIALES.

  • ESTABLCO EZRELACIONES ENTRE ENERGIA Y MOVIL




EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)


ENTORNO
FISICO


1. Determina los elementos de una medida y sus conversiones.
2.Identifica los elementos de una maquina simple
3. Explica porque los seres vivo se comportan como verdaderas maquinas
4. Diferencia una fuerza de contacto y de distancia.
5. Caracteriza una fuerza por sus elementos: Dirección, Sentido, intensidad y punto de aplicación


1. Las mediaciones en la Física.
2. Las Maquinas.
3. Las Maquinas en los seres vivo.
4. Las Fuerzas.
5. Energía.


1. Identifica los elementos de una medida.
2. Identifica los elementos de una maquina simple.
3. Comprende el concepto de fuerza y distancia.
4. Identifica las clases de energía y la función que cumple.


1. Usa los diferentes instrumentos de medida.
2. Consulta utilidad de las maquinas.
3. Establece la relación entre el mecanismo de la plancha y el servicio que presta.
4. Consulta la utilidad de la energía que se produce.



1. Toma medidas a diferentes objetos.
2. Resuelve ejercicios sencillos de maquina simple.
3. Consulta la utilidad que el hombre le ha dado fuerzas.
4. Consulta la utilidad de la energía que se produce y como la transforma el hombre.



PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO I. H. S: 1H



EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

DESEMPEÑO

NECLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECUERSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

*Conoce los principales postulados de la teoría celular.
*Comprende y explica la morfología y funcionamiento de la célula.
*reconoce las clases de célula que existen.
*Comprende la importancia de los tejidos en la organización de los seres vivos.
*Comprende y explica el proceso de nutrición en los seres vivos.


*La célula

*Desarrollo histórico

*Estructura celular.

*Clases de célula.

*Funcionamiento celular.

*Organización celular de los seres vivos.

*La diferencia celular y el origen de los tejidos.

*Tejidos vegetales.

*Tejidos animales.

La nutrición en los seres vivos.

*Consulta de vocabulario técnico.
*Consulta de biografías.
*Lecturas comprensivas.
*Trabajo experimental
*Formulación de preguntas.
*Comprensión desde duras relacionadas al tema.
*Consulta de vocabulario técnico


*Graficas
*Textos.
*Lecturas complementarias
*Evaluaciones
*Libertad de apuntes.

*Textos de consulta.

*Preguntas en clase.
*Desarrollo adecuado de días.

*Evaluaciones con y sin cuaderno abierto.
*Construcción de modelos celulares.
*Presentación adecuada de informes.

*Desarrollo de cuadrillas


*Consulta de lecturas complementarias con su respectivo análisis.

*Desarrollo de guía de refuerzo sobre la célula y los tejidos animales y las plantas.

*Evaluación

*Consultas complementarias extra clases


PLAN DE ASIGNATURA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO I. H. S: 3H



EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

DESEMPEÑO

NECLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECUERSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

*Identifica los órganos y estructuras encargadas del proceso de nutrición en los diferentes grupos de seres vivos.
*Comprende el proceso de nutrición en los hongos.
*Establece diferencia entre los mecanismos de nutrición de los organismos autótrofos.
*Identifica las características generales del reino animal.
*Identifica la función de nutrición en los seres vivos.


*Clases de nutrientes.
*Clasificación de los órganos según el tipo de nutrición.

*Nutrición de autótrofos.
*Los órganos quimio sistémicos.
*Nutrición de heterótrofos
*Nutrición en organismos

Unicelulares

*Construcción de conceptos
*Construcción de explicaciones.
*Construcción de explicaciones y predicciones

*Desarrollo de guías.
*Lecturas comprensivas.
*Vocabulario técnico.
*Análisis de determinados órganos que usan los organismos para alimentarse.


*Recortes de revista.
*Laboratorio.
*Guías de trabajo.
* Lectura complementaria.
*Evaluaciones.

*Libreta de apuntes.

*Diccionario.

*Revistas.

*Textos de consulta



*Participación en clases.
*Consultas.
*Evaluación con y sin cuaderno abierto.
*Presentación adecuada de informes de trabajo.
*Aplica los conocimientos adquiridos para comprender y explica situaciones nuevas



*Desarrollo de cuadrillas complementarias.
*Análisis de lecturas.
*Evaluación escrita.
*Profundiza algunos de los contenidos trabajos.
*Mediante gráficos de los diversos sistemas digestivos en animales establece diferencias significativas.



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