Programación didáctica anual para educación media




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títuloProgramación didáctica anual para educación media
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL PARA EDUCACIÓN MEDIA

INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE VERAGUAS

ASIGNATURA: BIOLOGÍA 11º DOCENTE: YOLANI A. ROBLES PERIODO ESCOLAR: 2012

FECHA: 15 DE MARZO DE 2012 GRADO: X Iº GRUPOS: O-P TRIMESTRE: I SEMANAS LABORABLES: 11º

ÁREAS: Continuidad de la vida genética

OBJETIVOS GENERALES

1. Visualiza los vínculos existentes entre los procesos de fotosíntesis y respiración, como mecanismos de captura y transformación de energía procedente del sol,

2. Interpreta la relación existente entre la estructura y función de los cromosomas, como variable de la Diversidad Biológica.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

INDICADORES DE LOGRO

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

(habilidades)

ACTITUDINALES

(valores)

1. Captación y transformación de la energía en la célula.

- Leyes de la termodinámica

- Metabolismo celular

- Tipos

*Anabolismo

* Catabolismo

- Síntesis de ATP

- Fotosíntesis

- Como mecanismo de entrada de energía al planeta.

- Estructuras celulares donde se realiza el proceso

- Moléculas intermediarias

- Productos

* Respiración celular

- Como mecanismo de liberación de energía y flujo de energía de los productos de la fotosíntesis.

- Estructuras celulares donde se realiza el proceso

- Moléculas intermediarias

- Productos y subproductos

  • Continuidad de la vida

  • Bases cromosómicas de la genética.

  • Cromosomas sexuales y determinación del sexo

  • Anomalías cromosómicas en los seres vivos especialmente los humanos.

- Numéricas o no disyunción

- Autosómicas y sexuales

- Aneuploidias

- Poliploidía

- De estructura

* Delecciones

* Inserciones

* Inversiones- translocaciones

- Método para el estudio de la Genética Humana.

- Árbol genealógico

- Cariotipificación

- Enfermedades hereditarias en humanos

- Los defectos congénitos en los humanos.

- Importancia de las consejerías genéticas

- La herencia de trastornos genéticos en el ámbito familiar.


1. Compara los procesos metabólicos de anabolismo y catabolismo

2. Analiza los procesos fotosintéticos y su relevancia en la preservación de la vida.

3. Explica con claridad los mecanismos de respiración celular, sus implicaciones e importancia.

4. Identifica detallamente donde ocurre la fotosíntesis en la célula y como se transforma la energía luminosa a energía química.

5. Describe los productos de la fotosíntesis y su importancia para el resto de los seres vivos

6. Interpreta el árbol genealógico familiar y comprende la transmisión de ciertas enfermedades entre sus miembros.

7. Compara los mecanismos de determinación genética del sexo.

8. Define claramente los principales conceptos de la Genética Mendeliana y describe correctamente las leyes de Mendel y de la teoría cromosómica de la herencia.

9. Realiza cuadros con los diferentes tipos de alteraciones que puede sufrir el material genético.

10. Simula los resultados de las combinaciones de personas con enfermedades hereditarias y ligadas al sexo.

1. Reconoce la importancia e implicaciones de la respiración aerobia en el funcionamiento de los seres vivos aeróbicos.

2. Expresa claramente el rol que juega la fotosíntesis en el mantenimiento del flujo de energía.

3. Valora el hecho de que toda la vida en la tierra depende, principalmente de la fotosíntesis y del equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos.

4. Reconoce claramente la importancia de la fotosíntesis en la producción de oxígeno para los demás seres vivos.

5. Colabora con sus compañeros en la búsqueda e interpretación de artículos sobre el entendimiento del rol de la reproducción en la continuidad de la vida.

6. Valora la herencia como forma de transmisión de características de una generación a otra.

7. Valora la enorme influencia de los estudios de Mendel en el nacimiento de la Genética.

8. Respeta a las personas con cualquier tipo de anomalía genética.

9. Muestra interés por las aplicaciones terapéuticas de los futuros descubrimientos sobre el genoma humano.

10. Acepta las características fisiológicas heredadas de los seres humanos.

11. Concienciación de las implicaciones positivas y negativas de conocer el genoma de todas las especies.


Lingüística.

Comprende el concepto energía como fuente generadora de los procesos vitales en el equilibrio y mantenimiento de la vida.

Interacción con el medio físico y emocional.

Sustenta la importancia que posee la fotosíntesis, en la producción de energía y oxígeno, y la dependencia de los seres heterótrofos de este proceso.

Social y ciudadana.

Participa colaborativamente utilizando estrategias de trabajo en equipo para comprender los procesos que rigen la transformación de la materia y los beneficios para los restantes seres vivos que dependen de ella.

Matemática

Analiza y tabula información referente al genotipo con enfermedades hereditarias.

Digital

Aplica la tecnología computacional en la confección del árbol genealógico familiar.

Científica

Investiga las implicaciones de conocer la genética humana en el amoldamiento de individuos genéticamente mejorados.


1. Describe de forma oral y gráfica la manera en que la energía se manifiesta y se transforma

2. Diferencia entre las partes de la célula donde ocurre el proceso de fotosíntesis y cuáles son los productos del proceso.

3. Identifica la importancia de los cromosomas en la transferencia de la información genética

4. Describe de forma oral y escrita el proceso de fecundación en el ser humano.

5. Identifica los procesos de formación de células sexuales con la formación de nuevos seres.

6. Valora la importancia de conocer los rasgos heredables como base para determinar sus propias características.

7. Determina y calcula la dominancia de una característica según las leyes de Mendel.

8. Identifica la importancia de los cromosomas en la transferencia de la información genética .

9. Menciona los cromosomas sexuales y su importancia en la presencia de ciertas enfermedades.

10. Distingue de manera verbal y escrita las enfermedades ligadas al sexo de las que no.

11. Utiliza los términos gen, cromosomas y alelo usando los conceptos científicos aceptados.

12. Menciona los diferentes métodos que existen para la detección temprana de enfermedades hereditarias.

13. Señala los aportes de la ciencia y la tecnología en el mejoramiento de las especies.


METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Trabajo grupal, resolución de problemas de genética, foros de discusión, carteles y afiches, redacción de informe, exposición oral.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Investigación, entrega de informe, prueba escrita objetiva, exposición oral, participación en clases, práctica de problemas.

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: Física, Química, Genética , Tecnología, Español, Matemática, Bachiller en Gestión comunitaria, Ética.

BIBLIOGRAFÍA: Guerra C. & G. Serrano. 2011. Biología 11º. Susaeta Ediciones Panamá, S. A. República de Panamá. 256 pp.

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