Competencias basicas, ciudadanas y laborales




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títuloCompetencias basicas, ciudadanas y laborales
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PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO I. H. S: 3H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION




  • Reconoce los estados en que se encuentra la materia



  • Describe y verifica cambios de estado de algunas sustancias



  • Represento mediante dibujos los ciclos de la materia en la naturaleza




  • Reconoce que los cuerpos necesitan energía para realizar un trabajo




  • Estados de la materia

  • Solido

  • Liquido

  • Gaseosos plasmático




  • Cambios de estado


  • Componentes bióticos y abióticos

  • Ciclo del oxigeno

  • Ciclo del carbono

  • Ciclo del nitrógeno



  • La fuerza







  • Presentación de un grafico para explicar los cambios de estado de la materia



  • Realización de experimentos sencillos


  • Explicaciones con ayudas de laminas y gráficos

  • Búsqueda de términos desconocidos en el diccionario

  • Elaboración de conclusiones



  • Explicación por medio de experiencias de cómo se aplica la fuerza para producir el movimiento




  • Gráfico

  • Agua

  • Hielo

  • Mechero



  • Gráficos

  • Laminas

  • Carteleras

  • Diccionario


  • Gráficos

  • experiencias




  • presentación y sustentación del informe escrito



  • mediante la complementación de gráficos




  • elaboración de carteleras exposición y sustentación



  • solución de talleres y sustentación




  • consulta de otros ejemplos sobre estados y cambios de estados, cambios físicos y químicos.



  • Exposición por medio de carteleras sobre el tema



  • En grupos elaboraran mapas conceptuales




  • En grupos elaboraran una cartelera sobre las clases de energía y sus usos


PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO I. H. S: 3H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION




  • Reconoce las influencias de la aplicación de la fuerza en los cuerpos


  • Explica las características de las diferentes clases de energía




  • Reconoce las propiedades de los imanes


  • Identifica los diferentes maquinas simples y su aplicación en la vida cotidiana




  • El trabajo




  • La energía

  • Clases de energía




  • El magnetismo



  • Las maquinas




  • Realización de varios ejercicios para demostrar como la fuerza produce trabajo



  • Explicación por medio de dibujos y grafico de las clases de energía

  • Búsqueda de términos desconocidos en el diccionario

  • Elaboración de mapas conceptuales



  • Explicación a través de ejemplos de la vida cotidiana

  • Elaboración de mapas conceptuales




  • Presentación de dibujos de varias maquinas y explicación de su utilidad




  • Dibujos

  • Gráficos



  • Diccionario



  • Imanes


  • Tijeras

  • Alicates

  • pinzas


  • el alumno resolverá una prueba escrita sobre el taller resuelto




  • desarrollo de un taller relacionado con el tema


  • elaboración de una lista de situaciones donde se aplique fuerza para producir trabajo



  • elaboración de una cartelera sobre las clases de maquinas y su utilidad


PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO I. H. S: 3H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION




  • reconoce y diferencia los elementos básicos de un circuito




  • reconoce diversas aplicaciones de la electricidad



  • identifica las cualidades del sonido y luz



  • establece diferencias entre la propagación del sonido y la luz


  • discute sobre las consecuencias que puede traer para el hombre




  • elementos del circuito



  • uso de la electricidad


  • las cualidades del sonido y la luz



  • propagación del sonido y la luz


  • el ruido

  • el abuso del ruido




  • explicación dirigida con ayudas de laminas y gráficos

  • elaboración de una guía con el procedimiento a seguir para construir un circuito eléctrico



  • taller acerca del uso de la electricidad en la vida cotidiana



  • por medio de experiencias de la vida diaria identificar las cualidades del sonido



  • explicación por medio de gráficos como se propaga el sonido y la luz


  • análisis y discusión sobre el abuso del ruido

  • propuestas de campañas para evitar el ruido

  • uso del diccionario




  • laminas

  • gráficas

  • pila

  • cable

  • bombillo



  • gráficos

  • dibujos




  • construcción de un circuito



  • desarrollos de un taller relacionado con el tema



  • presentar y sustentar y un informe escrito de cómo evitar el ruido


  • prueba objetiva







  • presentación de un trabajo escrito sobre las aplicaciones de la electricidad



  • elaboración de un mapa conceptual sobre cualidades del sonido



  • hacer un trabajo de cómo evitar la contaminación auditiva





PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO
I. H. S: 3H
1. EXPLICO LAS FUNCIONES DE LA CELULAS Y LASFUNCIONES BASICAS DE SUS COMPONENTES.

2. VERIFICO Y EXPLICO LOS PROCESOS DE OSMOSIS Y DISFUSION.

3. CLASIFICO ORGANISMOS EN GRUPOS TAXONOMICOS DE ACUERDO CON LAS CARACTERISTICAS DE LA CELULA.

4. COMPARO ORGANISMOS DE OBTENCION DE ENERGIA DE LOS SERES VIVOS.

5. CARACTERIZO ECOSISTEMAS Y EL EQUILIBRIO DINAMICO ENTRE SUS POBLACIONES.

6. ESTABLEZCO LAS ADAPTACIONES DE ALGUNOS SERES VIVOS EN ECOSISTEMAS DE COLOMBIA.

7. JUSTIFICO LA IMPORTANCIA DEL AGUA EN EL SOSTENIMIENTO DE LA VIDA.

8. DESCRIBO Y RELACIONO LOS CICLOS DEL AGUA, DE ALGUNOS ELEMENTOSY DE LA ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS.

9. ANALIZO EL POTENCIAL DE LOS RECURSOS NARURALES DE MI ENTORNO PARA LA OBTENCION DE ENERGIA E ÍNDICO LOS POSIBLES USOS.

10. JUSTIFICO LA IMPORTANCIA DEL RECUERSO HIDRICO EN EL SURGIMIENTO Y DESARRROLLO DE COMUNIDADES HUMANAS.

11. RELACIONO LA DIETA DE ALGUNAS COMUNIDADES HUMANAS CON LOS RECUERSOS DISPONIBLES Y DETERMINO SI ES BALANCEADA.

12. TOMO DECISIONES SOBRE ALIMENTACION Y PRACTICA DE EJERCICIOS QUE FAVORESCAN MI SALUD.

13. RESPETO Y CUIDO LOS SERES VIVOS Y LOS OBJETOS DE MI ENTORNO.


EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)



ENTORNO VIVO


1. Identifica en la estructura celular, los corpúsculos y las funciones que realiza cada una.
2. Comprende como se realiza el proceso de osmosis y difusión.

3. Deduce como se organizan taxonómicamente los organismos de acuerdo a la organización celular


* Célula

* Estructura: membrana, citoplasma y organelos.

* Funciones.

*Relaciones de alimentación

*Osmosis

*Difusión

*Autótrofos

*Heterótrofos

Organización de seres en:

*Reinos

*Características

*Generales de cada reino

*Identifica las estructuras celulares.
*Comprende como se lleva a cabo los procesos de nutrición en la célula.


Identifica características generales de cada reino.

*Establece diferencias entre cada una de las estructuras teniendo en cuenta su función.


*Establece diferencias entre los procesos.

*Diferencia los reinos.

*Elabora modelos de estructuras celulares.
*Mediante una experiencia identifica estos procesos.



PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO

I. H. S: 3H



EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

ENTORNO VIVO

CIENCIA

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD


4. Explica el proceso de nutrición en los hongos y las plantas, los órganos que conforman y las funciones que realizan.

5. Diferencia los procesos que utilizan los animales para aprovechar la energía contenida en los alimentos.


6. Explica el proceso de nutrición en el hombre identificando los órganos que lo conforman.


7. Describe la función del sistema circulatorio en el proceso de nutrición de las plantas y animales

*Nutrición

*Hongos

*Plantas


*Nutrición

*Animales

*Sistemas digestivos

*Invertebrados

*Vertebrados

*Nutrición.

*Hombre.

*Estructura y

*Funciones.
*Circulación.

*Circulación plantas.

* Circulación animales.


*Deduce como se lleva acabo el proceso de nutrición en hogos y plantas.
*Analiza la evolución de los diferentes sistemas digestivos.

*Analiza cada una de las etapas para asimilación de nutrientes.

*Identifica las estructuras que intervienen en el proceso de circulación de plantas y animales.


*Compara el proceso de nutrición entre hogos y animales.


*Compara sistemas digestivos.

*Explica cada etapa del proceso de nutrición en el hombre.

*Establece diferencia entre la circulación de plantas y animales.


*Elabora gráficos con las estructuras de nutrición.


*Elabora cuadros representativos de la nutrición en animales.

*Elabora gráficos explicando cada etapa.


*Elabora diagramas o flujo gramas sobre el tema.

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