Competencias basicas, ciudadanas y laborales




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PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: OCTAVO I. H. S: 1H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION




  • Domina el concepto de estado de oxidación.



  • Diferencia los grupos funcionales inorgánicos.



  • Escribe las fórmulas de compuestos inorgánicos.



  • Nombra los compuestos desacuerdo a los sistemas de clasificación de la iupac..

  • Diferencia el significado de subíndice y coeficiente.

  • Identifica en una reacción química sus características.

  • Encuentra los estados de oxidación de los elementos , en los iones y las moléculas,

  • Señala el agente oxidante y el agente reductor , la sustancia oxidada y la reducida en una reacción química de oxido-reducción.




  • Balancea ecuaciones s químicas por método de tanteo y oxido-reducción.




  • Aplica las leyes, que explican el comportamiento de los gases en ejercicios propuestos.






  • Números de oxidación.

  • Función óxido y base




  • Hidróxidos



  • Ácidos

  • Sales


  • Reacciones químicas inorgánicas



  • Balanceo de ecuaciones químicas




  • Tanteo

  • Oxido-reducción


Gases

Teoría de las colisiones

leyes




  • Aplicación de prueba diagnostica

  • Explicación de contenidos




  • Clasificación de productos comerciales de acuerdo con las funciones químicas

  • Ejercicios de aplicación



  • Realización de talleres



  • Explicación de contenidos


  • Ejercicios de aplicación



  • Realización de talleres


  • Prácticas de laboratorio




  • Textos



  • Mapas de conceptos




  • Taller



  • Laboratorio



  • Textos


  • Guías



  • Mapas de conceptos

  • Taller de aplicación




  • Material de laboratorio




  • Participación activa en clase



  • Presentación de actividades desarrolladas




  • Presentación del informe de laboratorio

  • Evaluación por competencias




  • Participación activa en clase




  • Presentación de actividades desarrolladas



  • Trabajo en laboratorio



  • Informe de laboratorio



  • Evaluación por competencias




  • Presentación de las actividades pendientes




  • Realización de guías de refuerzo




  • Evaluación de nivelación



  • Presentación de las actividades pendientes




  • Realización de guías de refuerzo



  • Evaluación de nivelación


PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: FISICA GRADO: OCTAVO I. H. S: 1H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION

Da el concepto de presión y densidad.

Identifica algunas propiedades de los fluidos.

Explica la utilidad de la presión en la vida del hombre.

· Deduce la importancia del principio de Pascal en la vida del hombre.

Explica la importancia del principio de Arquímedes en la vida del hombre.

.·         Establece la relación entre los conceptos de los principios de Pascal y de Arquímedes.


PRESION: densidad, presión hidrostática y atmosférica.

FLUIDOS :principio de Pascal, máquinas hidráulicas y neumáticas, fluidos en movimiento.



Exposición del docente
Trabajos grupales
Práctica de laboratorio para manejar conceptos de presión y densidad.
Deducción de pequeñas experiencias para explicar el principio de Pascal.
Consultas relacionadas en la aplicación de los fluidos para el beneficio del hombre.
Deducción experimental del principio de Arquímedes.
Prácticas de laboratorio para la casa




Textos
Conceptos
Talleres
Gráficos
Vivencias del estudiante.
Materiales para el laboratorio
Aula de laboratorio.
Internet
Aula audiovisual.

Diapositivas.



Evaluación escrita
Guías evaluativas
Trabajo en clase: individual, grupal.
Participación en clase
Compromisos extra- clase
Presentación de informes de laboratorio.


Trabajos en grupo e individuales
Guías de trabajo


Trabajos en grupo e individuales
Guías de trabajo


PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: NOVENO I. H. S: 3H

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA

  • Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario

  • Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares

  • Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético ( C.T.S)

  • Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética ( C.T.S)


EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)


ENTORNO VIVO


CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD




  • Identifica los ácidos nucleídos como moléculas portadoras de herencia, relacionándola con la síntesis de proteína




  • Conoce los aportes de Mendel a la genética relacionándolo con la teoría cromosomita de la herencia




  • Comprende que las mutaciones son cambios del material genético que se manifiesta en los genotipos de los organismos




  • ACIDOS NUCLEICOS

  • ADN

  • ARN

  • SINTESIS DE PROTEINAS



  • GENETICA Y HERENCIA

  • LEYES DE MENDEL

  • TEORIA CROMOSOMICA


  • MUTACIONES

  • FACTORES

  • TIPOS

  • GENETICA HUMANA

  • BIOTECNOLOGIA




  • Compartir con sus compañeros la interpretación química de los ácidos nucleídos en un resumen



  • Identificación en su fenotipo de los rasgos heredados de papa y mama: forma de cabello, color…en clase




  • Enumeración de los factores que producen mutaciones al realizar lectura del texto




  • Narración sobre el proceso de la clonación




  • Diferenciación de la secuencia de las bases nitrogenadas de las moléculas de ADN y ARN al realizar mapa conceptual




  • Establece diferencia entre dominancia y Codominancia en los genes al realizar lectura



  • Elaboración de un escrito en donde logre convencer a los lectores, si es mejor que los seres vivos tengan un alelo individual para cada rasgo o un par de hálelos




  • Elaboración de nucleótidos y estructura simulada del ADN

  • Elaboración de un modelo con el que pueda explicar como lleva a cabo la síntesis de proteínas



  • Solución de problema propuestos sobre cruces mendelianos

  • Elaboración de practica de laboratorio para el estudio del fenotipo de la masca de la fruta



  • Elaboración de un ensayo en donde expone los aspectos positivos y negativos racionados con la biotecnología


PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: NOVENO I. H. S: 3H

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA

  • Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos

  • Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies

  • Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos

  • Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie





EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)


ENTORNO VIVO




  • identifica los principios de la evolución en los seres vivos.


  • Clasifica los organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares




  • EVOLUCION DE LOS ORGANISMOS

  • EVIDENCIA

  • CLASIFICACION



  • TAXONOMIA

  • NOMENCLATURA




  • Narración de los principios de la evolución de los seres vivos en un escrito



  • Compartir con los compañeros las características empleadas por los científicos para nombrar a los seres vivos.




  • Realización de debate sobre la evolución de los seres vivos con la supervivencia



  • Elaboración de un escrito en donde explique la importancia de mantener las especies para evitar su extinción




  • Recolección de información sobre una especie de un ecosistema cercano a su vecindad, mirando su comportamiento, hábitat, morfología.



  • Elaboración de clasificación taxonómica de las plantas que se encuentran en su casa de habitación.

PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: NOVENO I. H. S: 3H

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA

  • Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones

  • Busco información en diferentes fuentes

  • Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país





EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)


ENTORNO VIVO




  • Explica la dinámica de las poblaciones analizando términos como: densidad, tasa de crecimiento y sobrepoblación



  • Identifica las características del desarrollo sostenible.







  • DINAMICAS DE LAS POBLACIONES

  • Comunidad

  • Cambio de poblaciones

  • Ecosistemas




  • DDESARROLLO SOSTENIBLE

  • Tecnologías sanas y limpias

  • Manipulación genética




  • Enumeración de las posibles causas que ocasionan el aumento de la población en el municipio



  • Reconocimiento de la importancia del desarrollo sostenible de las comunidades al observar video







  • Justificación de las causas que ocasionan el aumento de la población en el municipio




  • Explicación de la importancia de crear estrategias para el desarrollo de su población




  • Demostración del aumento o disminución de la población en una zona determinada del municipio de los patios



  • Elaboración de un modelo de desarrollo sostenible que le permita al municipio mantenerse con sus propios recursos





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