Competencias basicas, ciudadanas y laborales




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títuloCompetencias basicas, ciudadanas y laborales
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fecha de publicación21.01.2016
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EL SABER

METODOLOGÍA

NIVEL DE CALIDAD

OPORTUNIDADES

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

NÚCLEOS

TEMÁTICOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN Y NIVELACIÓN


Identifica los diferentes reinos de los seres vivos.
Identifica algunos reinos de los seres vivos.
Diferencia el día y la noche.

Establezca comparaciones entre el sol y la luna.

Determina que el agua, el aire y el suelo son elementos indispensables para la vida.

Identifica diferentes estados físicos de la materia.

Señala algunos estados físicos de la materia.

Reino de los animales.

Reino de las plantas.

Reino de las bacterias.

El sol

La luna

El aire

El agua

El suelo


Los estados de la materia.

Dibujar animales y plantas.

Informar sobre otros organismos vivos.

Escrituras de palabras relacionadas con cada descriptor de desempeño.
Hablar sobre el día y la noche por medio de preguntas dirigidas.

Realizar un dibujo sobre actividades de mañana, tarde y noche.

Dar a conocer datos sobre la luna y el sol.

Escrituras de palabras relacionadas con los descriptores de desempeño.

Realizar dibujos sobre las formas de utilizar el agua.


Comentarios sobre la textura de los objetos.

Definir materia.

Con ejemplos concluir los estados del agua.

Dibujar los tres estados del agua.

Escribir los nombres de los tres estados.

  • Hojas de block

  • Lápiz

  • Colores



  • Revistas

  • Tijeras

  • Colbón

  • Alumnos

  • Profesor

  • Hojas de block.



  • Tijeras

  • Revistas

  • Colbón

  • Icopor

  • Hojas de block


  • Hojas

  • Lápiz

  • Colores

  • Hojas de block

  • Agua

  • Tijeras

  • Bombas o globos

  • Revistas

  • Láminas



Clasificar animales.

Colorear animales domésticos y salvajes.

Inventar un cuento con animales, plantas y bacterias.

Dictado por ellos mismos de palabras relacionadas con cada descriptor de desempeño.

Dibujar un paisaje sobre el día y la noche y otro sobre la noche en la casa.

Elaborar el sol y la luna en plastilina y explicar características de cada uno.
Comentar sobre el cuidado y utilidad del agua.

Hablar sobre el cuidado del aire, el agua, el suelo.
Elaborar carteleras con los estados del agua.

Describir los estados del agua con ejemplos.


Realizar en hoja de block.

En un paisaje aplicar los temas aprendidos.

Nombrar seres de algún reino.

Corrección de cada palabra y lectura de ellos.
Recortar y pegar el sol.

El sol

Escribir la palabra sol.
Elaborar la luna en icopor y escribir la palabra luna.
Dibujar usos del agua.
Utilizar cuatro bolas de icopor, decorarlas de acuerdo a las fases de la luna.

Explicar con sus palabras los tres estados del agua.

Observar dibujos y explicar los tres estados del agua.




EL SABER

METODOLOGÍA

NIVEL DE CALIDAD

OPORTUNIDADES

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

NÚCLEOS

TEMÁTICOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN Y NIVELACIÓN

Asocia el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
Identifica algunos climas.

Reconozco los colores primarios y secundarios.

Identifica los colores primarios y algunos secundarios.

Identifica las diferentes fuentes de energía.

Identifica algunas fuentes de energía.


Identifica objetos que emiten luz.

Reconozco algunos objetos que emiten luz.

Identifica ruidos y sonidos

Comparo ruidos y sonidos.

Identifica el calendario

Identifica algunos meses del año.
Identifica los elementos que constituyen el universo.

Identifica algunos elementos que constituye el universo.


El clima

Luz y movimiento

El color

El arco iris

Fuentes de energía
Luz

Sonido
El calendario

El sistema solar.

Preguntas dirigidas sobre características de los climas.

Dibujar alimentos que se dan en cada clima.

Comentar la forma de vestir en cada clima.

Dibujar la bandera de Colombia y colorearla.

Mezclar colores.

Escribir el nombre de cada color.

Preguntas dirigidas sobre energía.

Dibujo del sol y el agua.


Acciones dirigidos para concluir sonidos y ruido. Consecuencias de producir ruido o sonido.

Escritura de días de las semanas y meses del año.

Nombrar los días de la semana y el mes de sus cumpleaños.
Hablar sobre nuestro planeta. Dibujar el sol y explicar sus movimientos con la ayuda de una bola de icopor.

Escribir los nombres de los planetas.

Desarrollar proyectos transversales.

  • Tablero

  • Marcadores

  • Hojas de block

  • Colores



  • Hojas de block

  • Colores

  • Vinilos

  • Lápiz




  • Hojas de block

  • Colores

  • Lápiz

  • Fichas y guías.



  • Objetos del salón

  • Alumnos




  • Cartones de un mismo tamaño para escribir los meses del año.

  • Lápiz.

Comentar en qué clima vive.

Nombrar productos que se producen en diferentes climas.

Dibujar productos que producen en su región.


Dibujar un paisaje y colorearlo.

Dibujar el arco iris y colorearlo.


Escribir concepto de energía.

Nombrar las clases de energía.


Utilizar objetos para producir sonido y ruido.

Diferenciar sonido y ruido.

Dictado de los meses del año.


Dictado de los días de la semana.

Nombra los días de la semana.

Con preguntas defina el clima y las clases de climas.
Elaborar un dibujo de productos de cada clima.


Elaborar la bandera en papel seda.

Colorear el arco iris.

Escribir las clases de energía.

Dibujar el sol como fuente de energía.


Definir sonido y ruido.

Preguntas dirigidas sobre el descriptor.

Elabora el calendario en cartulina.

Describir actividades que realiza cada día.



PLAN DE AREA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO:

ESTÁNDARES: Describir las características de los seres vivos, establecer semejanzas y diferencias entre ellos y clasificarlas

Identificar diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verificar causas para los cambios de estados

Identificar y comparar fuentes de luz y sonido y su efecto sobre los seres vivos


EL SABER

EL SABER-HACER-SER

(Actividades-Competencias-Básicas)

ÁMBITO, PENSAMIENTOS O EJES

LOGROS

BLOQUES TEMÁTICOS (Unidades)

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO (Ético científico)

PROPOSITIVO (Habilidades, destrezas y desempeños)

Organísmico, celular


Organísmico celular

Reconozco que los seres humanos nacen, crecen y sufren transformaciones


  • Reconozco algunos cambios del ser humano



Exploro mi cuerpo y reconozco funciones vitales



  • Dibujo algunos sistemas y reconozco su función



Reconozco las funciones vitales de las plantas

Los seres vivos


El hombre


Funciones vitales de los sistemas humanos

Las plantas

Describo como se va realizando la transformación de nuestro cuerpo
Interpreto a través de dibujos las características del ser humano
Identifica y reconozco las funciones que tiene un cuerpo
Identifico algunas funciones de mi cuerpo

Comprendo la función de la planta y su utilidad

Analizo como se realiza la transformación de nuestro cuerpo
Relaciono características de los seres vivos

Reconozco las funciones de cada sistema de un cuerpo

Reconozco la utilidad de algunas funciones de mi cuerpo
Analizo y clasifico las plantas según su utilidad

Tomo conciencia del cuidado que debo tener con mi cuerpo
Armo partes del cuerpo y formo la figura humana

Valoro los órganos que hacen parte de cada sistema de un cuerpo
Dibujo el sistema digestivo y ubico sus partes

Observo el proceso de la germinación de la planta


EL SABER

EL SABER-HACER-SER

(Actividades-Competencias-Básicas)

ÁMBITO, PENSAMIENTOS O EJES

LOGROS

BLOQUES TEMÁTICOS (Unidades)

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO (Ético científico)

PROPOSITIVO (Habilidades, destrezas y desempeños)


Organísmico celular


Ecosistémico

Ecosistémico

  • Reconozco las funciones vitales de algunas plantas


Identifico características y utilidad de los animales



  • Identifico algunas características de los animales


Comprendo qué es un recurso natural, su clasificación y su uso



  • Comprendo la utilidad de algunos recursos


Identifico la materia según características, estado y propiedades


  • Identifico los estados de la materia


Los animales


Recursos naturales

La materia

Comprendo la utilidad de algunas plantas
Interpreto características y la utilidad de los animales

Identifico algunas características de algunos animales
Clasifico recursos naturales en renovables y no renovables
Clasifico algunos recursos naturales
Identifica características físicas y químicas de la materia
Identifico algunas características de la materia

Clasifico algunas plantas según su utilidad
Clasifico animales según su reproducción alimentación y otras características
Dibujo y clasifico animales según su alimentación

Diferencio los recursos renovables y los no renovables
Diferencio algunos recursos renovables y no renovables
Reconozco los estados de la materia

Reconozco algunos objetos según características

Valoro y cuido las plantas

Comprendo que debo proteger los animales

Cuido y protejo animales domésticos

Cuido y valoro el agua como recurso vital

Cuido y valoro el agua como recurso vital
Realizo experimentos para identificar estados de la materia
Realizo pequeños experimentos con la materia



EL SABER

EL SABER-HACER-SER

(Actividades-Competencias-Básicas)

ÁMBITO, PENSAMIENTOS O EJES

LOGROS

BLOQUES TEMÁTICOS (Unidades)

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO (Ético científico)

PROPOSITIVO (Habilidades, destrezas y desempeños)

Físico

Reconozco algunas formas de energía


  • Menciono brevemente algunas formas de energía

La energía

Reconozco que la luz y el sonido son formas de energía
Explico oralmente cómo la luz y el sonido son formas de energía

Describe las transformaciones de la energía
Interpreto a través de un dibujo las transformaciones de la energía

Propone cuidados de la energía según su función
Dibujo el sol y lo reconozco como forma de energía
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