Programación de Física y Química




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títuloProgramación de Física y Química
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Conceptos


  • Conductores y aislantes.

  • Pilas eléctricas.

  • El circuito eléctrico elemental.

        • Fuerza electromotriz de un generador.

        • La diferencia de potencial.

        • Intensidad de corriente.

        • Resistencia eléctrica.

        • Ley de Ohm.

  • Corrientes inducidas.

        • El alternador y la dinamo.

  • Las centrales eléctricas.

        • La diversificación de la energía.

  • El consumo de energía eléctrica.

        • Transformaciones de la energía eléctrica.

        • La factura de la electricidad.

  • El ahorro de energía.


Procedimientos

  • Planificación de una experiencia para diferenciar entre cuerpos aislantes y conductores.

  • Clasificación de materiales según su conductividad.

  • Estudio de un modelo elemental para explicar el funcionamiento de un circuito y análisis del papel de los distintos elementos.

  • Construcción y representación circuitos sencillos con bombillas, pilas, resistencias e interruptores.

  • Elaboración de informes sobre la utilización de las fuentes energéticas.

  • Clasificación de las formas de energía en renovables y no renovables.

  • Utilización de datos de producción y consumo de energía en las distintas comunidades autónomas.

  • Visita a centros de producción de energía.

  • Uso de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información.

  • Interpretación de la información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse y expresarse adecuadamente.



Actitudes


  • Reconocimiento y valoración de la importancia de la electricidad para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.

  • Observación de las instrucciones de uso y de las normas de seguridad en la utilización de los aparatos eléctricos en el hogar y el laboratorio.

  • Curiosidad e interés por descubrir cómo están hechos los aparatos y máquinas de nuestro entorno habitual y por conocer su funcionamiento.

  • Aplicación de estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la ciencia en la resolución de problemas.

  • Valoración de las repercusiones que tienen las actividades humanas sobre el medio ambiente.

  • Interés por la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.

CONTENIDOS TRANSVERSALES

Los hallazgos científicos se pueden relacionar con los progresos tecnológicos y sus aplicaciones a la vida diaria, ya que han cambiado las formas de vivir, mejorando la calidad de vida y aligerando duras tareas.

Los alumnos deben tomar conciencia de la necesidad de un consumo responsable y conviene fomentar una postura crítica ante el consumismo y la publicidad.

Se pretende aceptar la importancia de valorar todas las alternativas y los efectos individuales, sociales, económicos y medioambientales implicados en la toma de decisiones.
A continuación se ha estimado conveniente dividir las unidades temáticas en 4 grandes bloques que son los siguientes:

Bloque 1. Contenidos comunes

  1. Utilización de estrategias propias del trabajo científico, mediante el planteamiento de problemas y discusión de su interés, la formulación de hipótesis, la realización de actividades y experiencias para contrastarlas y el análisis, interpretación y comunicación de los resultados y conclusiones obtenidas de forma individual y colectiva, mediante la realización de informes y exposiciones orales y escritas, murales.

  2. Búsqueda y selección de información de carácter científico procedente de diversas fuentes, potenciando el uso de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre el medio natural y los fenómenos científicos.

  3. Utilización de distintas técnicas e instrumentos de solución de problemas, de recogida e interpretación de datos e informaciones sobre la Naturaleza, para adquirir criterios personales, expresarse con precisión y argumentar sobre temas relacionados con las ciencias de la Naturaleza.

  4. Valoración de las aportaciones de las Ciencias de la Naturaleza a la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos, así como apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su protección, conservación y mejora.

  5. Utilización correcta de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de laboratorio y respeto a las normas de seguridad establecidas en este.

  6. Responsabilidad y colaboración en la realización de trabajos tanto de manera individual como en equipo.

  7. Tolerancia y respeto hacia las diferencias personales como consecuencia de la edad, el sexo, la orientación sexual, la talla, el peso, las deficiencias físicas o psíquicas, etcétera.


Bloque 2. Diversidad y unidad de estructura de la materia.

  1. La naturaleza corpuscular de la materia.

1.1. Estados de agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso.Propiedades.

1.2. Cambios de estado.

1.3. Modelo cinético-molecular.

1.4. Estudio de las leyes de los gases.

  1. La materia. Elementos, sustancias simples, compuestas y mezclas

2.1. La teoría atómica de la materia.

2.2. Elementos, sustancias simples y compuestas.

2.3. Mezclas y sustancias puras.

2.4. Métodos de separación de los componentes de una mezcla.

2.5. Riqueza de los componentes de una mezcla.

2.6. Disoluciones. Concentración.

  1. Átomos, moléculas y cristales

3.1. Modelos atómicos de Thomson y de Rutherford.

3.2. Estructura del átomo: partículas constituyentes.

3.3. Número atómico y elementos químicos.

3.4. Número másico. Isótopos.

3.5. Uniones entre átomos: moléculas y cristales.

3.6. Masas atómicas y moleculares.

3.7. Aplicaciones de las sustancias radiactivas en medicina, en la industria,etc. y valoración de las repercusiones de su uso en los seres vivos y en elmedio ambiente.

3.8. Introducción a la formulación y nomenclatura inorgánica, según lasnormas de la IUPAC, de sustancias binarias.

Bloque 3. Cambios químicos y sus repercusiones

  1. Reacciones químicas

1.1. Cambios físicos y químicos.

1.2. Realización experimental de algunos cambios químicos.

1.3. Interpretación macroscópica de la reacción química como proceso detransformación de unas sustancias en otras.

1.4. Explicación de las reacciones químicas según el modelo atómico-molecular.

1.5. Ley de la conservación de la masa. Representación simbólica.

1.6. Ecuaciones químicas y su ajuste.

1.7. Producción de materiales de uso cotidiano. Los plásticos.

1.8. Los combustibles fósiles y el calentamiento global.

Bloque 4. Cambios químicos y sus aplicaciones

  1. Propiedades eléctricas de la materia

1.1. Fenómenos eléctricos en la Naturaleza.

1.2. Cargas eléctricas y su interacción. Ley de Coulomb.

1.3. Flujo de cargas eléctricas. Conductores y aislantes.

1.4. Producción de energía eléctrica en Canarias.

1.5. La electricidad en el hogar. Consumo y medidas de precaución.

1.6. Repercusiones de la electricidad en el desarrollo científico y tecnológicoy en las condiciones de vida.

Temporalización:

Dado que en 3º de ESO solo hay 2 horas semanales y este tiempo no es suficiente,los contenidos del primer bloque se irán trabajando a lo largo de todo el curso cuando la necesidad y el ritmo de la clase así lo exija.

Los temas del 1 al 4 se trabajarán a lo largo del 1º Trimestre ,en total son 29 horas a lo largo de 100 dias . temas con lo que mas o menos toca a 7 sesiones por tema, por término medio

Los temas del 5 al 6 se trabajarán a lo largo del 2º Trimestre total son 19 horas a lo largo de 65 dias aproximadamente .El bloque consta de 1 temas con lo que mas o menos toca a 9 sesiones por tema, por término medio

Los temas del 7 al 8 se trabajarán a lo largo del 3º Trimestre.En total se ha estimado una media de 22 horas a lo largo de unas 9 semanas útiles aproximadamente .El bloque consta de 2 temas con lo que mas o menos toca a 11 sesiones por tema, por término medio.


3.4. De 4º ESO.
CONTENIDOS DE LA MATERIA FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO
I. Contenidos generales. Aproximación al trabajo científico

  1. Actuación de acuerdo con las características básicas del trabajo científico y familiarización con estas: planteamiento de problemas y discusión de su interés, formulación de hipótesis, estrategias de resolución y diseños experimentales, análisis e interpretación y comunicación de resultados.

  2. Búsqueda y selección de información de carácter científico utilizando las tecnologías de la información y la comunicación así como otras fuentes y recursos.

  3. Interpretación de información de carácter científico para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y tomar decisiones sobre problemas de interés relacionados con la física y química.

  4. Reconocimiento de las relaciones de la física y la química con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente, considerando sus posibles aplicaciones y repercusiones, valorando cuantas medidas contribuyan a un futuro sostenible.

  5. Valoración de las aportaciones de las personas científicas al desarrollo de la física y la química, en especial la de algunas mujeres, abordando su biografía y sus principales contribuciones a los diferentes temas tratados.

  6. Utilización correcta de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en este.


II. Las fuerzas y los movimientos

  1. Estudio de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento

    1. Carácter relativo del movimiento.

    2. Estudio cualitativo de los movimientos rectilíneos y curvilíneos.

    3. Estudio cuantitativo del movimiento rectilíneo y uniforme.

    4. Aceleración. Estudio cuantitativo del movimiento rectilíneo uniformemente variado.

    5. Galileo y el estudio experimental de la caída libre.

    6. Aplicaciones cinemáticas a la seguridad vial. Tiempo de respuesta y distancia de seguridad.

    7. Los principios de la Dinámica como superación de la física «del sentido común».

    8. Identificación de algunas fuerzas que intervienen en la vida cotidiana.

    9. Aplicación de la segunda ley de Newton a situaciones sencillas.

    10. Componentes de una fuerza. Equilibrio de fuerzas.

    11. La presión. Principio de Pascal y aplicaciones.

    12. Principio fundamental de la hidrostática.

    13. Diseño y realización de experiencias para poner de manifiesto la presión atmosférica.

    14. Principio de Arquímedes. La flotación de los cuerpos.

  1. La superación de la barrera Cielo - Tierra: Astronomía y Gravitación Universal

    1. La Astronomía: aplicaciones prácticas y su papel en las ideas sobre el Universo.

    2. El sistema geocéntrico. Su cuestionamiento y el surgimiento del modelo heliocéntrico.

    3. Copérnico y la primera gran revolución científica. Valoración e implicaciones del enfrentamiento entre dogmatismo y libertad de investigación. Importancia del telescopio de Galileo y sus aplicaciones.

    4. Ruptura de la barrera Cielo - Tierra: la ley de gravitación universal.

    5. La concepción actual del Universo. Valoración de avances científicos y tecnológicos. Aplicaciones de los satélites.


III. Profundización en el estudio de los cambios

  1. Energía, trabajo y calor.

    1. Valoración del papel de la energía en nuestras vidas. Naturaleza, ventajas e inconvenientes de las diversas fuentes de energía. Fuentes de energía renovables, un futuro sostenible para Canarias y para el planeta.

    2. Concepto de energía. Tipos de energía: interna, cinética y potencial gravitatoria.

    3. Ley de conservación de la energía. Transformación y degradación de la energía.

    4. Formas de transferencia de la energía: trabajo y calor.

    5. Concepto de potencia: rapidez con que se transfiere la energía.

    6. Máquinas térmicas, eficacia y repercusiones ambientales.

    7. Las ondas: otra forma de transferencia de energía.



IV. Estructura y propiedades de las sustancias. Iniciación al estudio de la química orgánica

  1. Estructura del átomo y enlaces químicos.

    1. La estructura del átomo. El sistema periódico de los elementos químicos.

    2. Clasificación de las sustancias según sus propiedades. Estudio experimental.

    3. El enlace químico: iónico, covalente y metálico.

    4. Relación de las propiedades de las sustancias con el tipo de enlace.

    5. Introducción a la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos sencillos según las normas de la IUPAC.



  1. Iniciación a la estructura de los compuestos de carbono.

    1. Interpretación de las peculiaridades del átomo de carbono: posibilidades de combinación con el hidrógeno y otros átomos. Las cadenas carbonadas.

    2. Los hidrocarburos y su importancia como recursos energéticos. El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas para su prevención. Importancia del uso de las fuentes de energía renovables para Canarias y para la sostenibilidad del planeta.

    3. Macromoléculas: importancia en la constitución de los seres vivos.

    4. Valoración del papel de la química en la comprensión del origen y desarrollo de la vida.


V. Las reacciones químicas

  1. Estudio cuantitativo de las reacciones químicas.

    1. La unidad de cantidad de sustancia: el mol. La masa molar.

    2. Relaciones estequiométricas y cálculos en las ecuaciones químicas.

    3. Algunas reacciones sencillas de especial interés para la industria o el medioambiente.


VI. La contribución de la ciencia a un futuro sostenible

  1. Un desarrollo científico y tecnológico para la sostenibilidad.

    1. Los problemas y desafíos globales a los que se enfrenta hoy la Humanidad: contaminación sin fronteras, cambio climático, agotamiento de recursos, pérdida de biodiversidad, etcétera.

    2. Contribución del desarrollo científico y tecnológico a la resolución de los problemas. Importancia de la aplicación del principio de precaución y de la participación ciudadana en la toma de decisiones.

    3. Valoración de la educación científica de la ciudadanía como requisito de sociedades democráticas sostenibles.

    4. El aprendizaje de la ciencia como fuente de satisfacción personal.

Temporalización:

En 4º de ESO se dan clases los Lunes, Martes y Jueves, es decir 3 sesiones semanales. Durante el primer Trimestre disponemos aproximadamente de 40 sesiones. Durante el segundo Trimestre disponemos aproximadamente de 28 sesiones. Durante el tercer Trimestre disponemos aproximadamente de 30 sesiones, lo que hace un total de 98 sesiones.

En 4º de ESO tenemos la materia dividida en 6 temas de manera que durante el 1º Trimestre se dará desde el tema 1 a la mitad del tema 3 en 40 sesiones.

Durante el 2º Trimestre y a lo largo de 28 sesiones se vera desde la 2º mitad del tema 3 hasta el 4 incluido.

Finalmente durante el 3º Trimestre a lo largo de 30 sesiones se verán los temas 5 y 6.
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