Competencias genéricas y atributos: Competencia 4




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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
INSTRUMENTO DE SECUENCIA DIDÁCTICA 1


Plantel:

Semestre: Primero

Fecha: 12 AGOSTO 2013 Ciclo escolar:2013-2

Asignatura/Submódulo: Química I

Profesor (es): Juanita Ramírez Rodríguez, Alejandra Machuca Montijo, Sergio Alberto Seym Guzmán, Cristina Félix Robles, Oscar Moreno López.

Duración en horas de la SD: 10 horas

Propósito de la secuencia didáctica por asignatura: Comprender la clasificación de la materia, aplicar el método científico, así como la división y las ramas de la química.

Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: QUIMICA II, BIOLOGIA Y ECOLOGIA

Tema integrador: La química y sus conceptos

Conceptos Fundamentales: Materia: división y naturaleza de la química, método científico

Conceptos Subsidiarios. Composición de La Materia

Contenidos Procedimentales: Definir y conocer los conceptos utilizados en Química como ciencia, así como la aplicación del método científico.

Contenidos actitudinales: El alumno trabajara con buenos hábitos al desarrollar las actividades aquí propuestas, como también el actuar con responsabilidad, honestidad y en equipo con sus compañeros, es decir en forma colaborativa y cooperativa.

Competencias genéricas y atributos: Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiadas Atributo: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

Categoría: Aprende de forma autónoma Competencia 7: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributo: Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos. Competencia 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo: Asume una actitud constructivista, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica el concepto de química y sus aplicaciones, utilizando ejemplos reales de la vida cotidiana. Explica la forma en que el método científico a ayudado a la química en la resolución de problemas. Observa y analiza un fenómeno o situación de la vida cotidiana, formula una hipótesis, experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes.

Competencias disciplinarias: Explica las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Contrasta los resultados obtenidos en la investigación y comunica sus conclusiones

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


APERTURA

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

  1. El alumno tendrá que familiarizarse con algunos de los conceptos de química, símbolos de elementos y reacciones químicas (en parejas). Actividad 1

EVALUACIÓN: Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación (Anexo 5)

Actividad 1. Conceptos y definiciones.




DESARROLLO

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

2.-El alumno contestara el cuestionario y además completara las divisiones de la química. (En parejas) Actividad 2.

3.- El alumno organizara los pasos del método científico y también lo aplicara en un problema del medio ambiente. (individual) Actividad 3

EVALUACIÓN Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación (Anexo 5)

Actividad 2. División de la Química

Actividad 3. Método Científico




CIERRE

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

4.- El alumno contestara una serie de preguntas y de nueva cuenta tendrá que buscar conceptos de química en una sopa de letras.(individual) Actividad 4

EVALUACIÓN Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación (Anexo 5)

Actividad 4. Cuestionario




RECURSOS

Equipo y Material:

Computadora, Pintarrón, plumones Tabla Periódica, Calculadora, Laboratorio de prácticas, Sitios Web, Biblioteca, libro de texto.

Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras):

Horacio García. (2003). Química 1.DGTI

Chang, Raymond. Química. Séptima edición. McGraw-Hill. 2002.

Garritz Ruiz, Andoni; José Antonio Chamizo Guerrero. Tú y la Química. Prentice Hall. 2001.

Eduardo Martínez Márquez. Química I con enfoque de competencias. Editorial Cengage Learning, México 2009.

Pérez Aguirre, Gabriela; Gustavo Garduño Sánchez, Carlos Dayán Rodríguez Torres. Química I. Un enfoque constructivista. Pearson Prentice Hall. 2007.

Ramírez Regalado, Víctor M. Química I. Bachillerato general. Editorial Grupo Patria Cultural, Publicaciones Cultural. 2004.

Sosa, Pérez, Garduño, Sánchez, Rodríguez. Química I. Primera Ed. Pearson. 2012.

Programa de Química I, DGD SEP







VALIDACIÓN

Elabora:

Ing. Saúl Torres Acuña

Ing. Juana Ramírez Rodríguez
Profesor (es) Revisión: Juanita Ramírez Rodríguez, Alejandra Machuca Montijo, Sergio Alberto Seym Guzmán, Cristina Félix Robles, Oscar Moreno López.

Recibe:


COORDINACION ACADEMICA



Avala:


DIRECTORA DE PLANTEL


ANEXOS

Actividad 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES

Instrucciones: Observa las imágenes y relaciónalas con la respuesta que consideres correcta.

concepto-de-atomo

átomo

el+fosoforo+como+elemento+quimico

elemento

activities_3x3

Mezcla

imagen

Química



pH



salido

~lwf0018

Enlace Químico

pesomasaygravedad01

Masa

r%c3%a9plica_de_la_piedra_movediza_de_tandil

Materia

and9gcteguyyahaudefv5bfqiyreznwpz9bkggbm9wourchgxnlt1n2zecwxk4ld

Mezcla Heterogénea

oxidos1

Compuesto

ley-de-inercia

Inercia



Gaseoso




Concepto

Definición

Valor: 0.5 puntos cada uno




Instrucciones: Escribir el símbolo de los siguientes elementos

Instrucciones: Escribir el nombre de los siguientes Compuestos



Es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su identidad o sus propiedades, y que no es posible dividir mediante procesos químicos.




Mercurio












Sustancias compuestas de dos o más elementos, y contienen dos o más clases de átomos.




Plata












Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, tiene una energía medible y está sujeto a cambios en el tiempo y a interacciones con aparatos de medida.




Cobre












Es la ciencia que se dedica al estudio de la composición, la estructura y las propiedades de la materia, junto a los cambios que experimenta durante las llamadas reacciones químicas.




Hierro












Son aquellas en las que fácilmente se puede distinguir que está formada por dos o más sustancias, y su composición no es uniforme y sus componentes se encuentran en dos fases.




Sodio












Es una medida de la Acidez o Alcalinidad de una solución. Indica la concentración de iones de Hidrogeno presentes en determinadas sustancias.




Potasio









Instrucciones: De acuerdo a las siguientes ecuaciones químicas, cual serán los productos resultantes.

Na Cl + AgNO3

C4H10 + O2









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