Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Letras Seminario




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fecha de publicación05.08.2016
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Universidad Nacional de La Plata


Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Departamento de Letras

Seminario


Seminario de iniciación en la investigación en Filología y Crítica genética

Problemas de historia de la lengua (empezando por la española)



Año lectivo: 2015
Profesor a cargo: Dr. Juan Antonio Ennis
Equipo docente: Dr. Juan Antonio Ennis

Dra. Graciela Goldchluk

Dra. Celina Ortale
FUNDAMENTACIÓN
Este seminario se presenta como una continuación de los que año a año viene dictando la cátedra de Filología Hispánica, como iniciación en la investigación y orientado especialmente a los estudiantes de licenciatura. La reciente reestructuración de la cátedra, junto con la detección de un incremento en el interés por la materia que han expresado varios estudiantes, nos lleva a proponer cada año diferentes problemáticas en el marco general de los estudios filológicos, tal como los encuadra la cátedra, en su vertiente de archi-filología.

Para 2015, proponemos un curso que se ofrezca como vía de acceso a algunos de los problemas fundamentales en el estudio de la(s) historia(s) de la(s) lengua(s) (principalmente de la española) a partir de la lectura de textos (en su mayoría antiguos), la identificación de sus rasgos  particulares y el análisis de los mismos a partir de un conjunto de herramientas específicas cuyo conocimiento y modo de empleo se procurará introducir en el seminario. El seminario comprende asimismo instancias de discusión teórica relativa a la formación del objeto y el método en la investigación propia del ámbito de aquello que conocemos como la historia de la lengua.
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales

Incentivar la iniciación en la investigación a través de un seminario que otorgue herramientas adecuadas para el desarrollo de hipótesis críticas.

Incluir en la oferta académica de los estudios de grado en Letras una referencia específica a la historia de las lenguas romance en general y de la española en particular.


1.2. Objetivos específicos

Proporcionar un conjunto de herramientas básicas para el estudio de la historia de las lenguas romance en general, y especialmente de la lengua española.
Introducir algunos de los ejes principales en las discusiones de la lingüística histórica.
Desarrollar tanto un conocimiento preciso de las problemáticas propias del área y objeto de estudio como una predisposición al examen crítico de su lenguaje.

2. CONTENIDOS
Unidad temática 1: Cuestiones teóricas

Qué es una lengua, cómo se hace una lengua. Debates de la lingüística histórica. Documentos para el estudio de la historia de las lenguas nacionales de Europa: filología y lingüística desde el siglo XIX. Lingüística externa y lingüística interna, lo social y la estructura. Manuscritos, ediciones, y la construcción de una base documental para la historia de las lenguas modernas.
Unidad temática 2: El problema del comienzo

Romance antes del romance: latines vulgares, latín bíblico, romance mozárabe y demás, desde la arqueología de Menéndez Pidal, Stern y contemporáneos hasta las tesis de la modularidad en el presente (López García). Los textos: Serments de Strasbourg, Cantilene de Sainte Eulalie, Jarchas mozárabes, Glosas emilianenses, Un Samedi par nuit/Disputa del alma y el cuerpo.
Unidad temática 3: El siglo XIII: el castellano como lengua de Estado y lengua literaria

La irrupción del iberorromance según Roger Wright. La evolución, el cambio, la variación y la ley: desde la fonología histórica menendezpidaliana a las teorías contemporáneas (funcionalismo, lingüística cognitiva, etc.). Examen de los textos del siglo XIII español, desde el Cid al mester de clerecía, el Auto de los Reyes Magos, la prosa alfonsí, las crónicas y los fueros.
Unidad temática 4: El siglo XIV

Estabilización de la prosa castellana. Evolución, variación y estabilización relativa de las formas en Don Juan Manuel, López de Ayala y el Arcipreste de Hita.
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO

El seminario comprenderá necesariamente una instancia teórica expositiva a cargo de los docentes dictantes y una de discusión y trabajo práctico sobre los textos, que se repartirán parejamente en el horario dispuesto.

Se trabajará en cada clase con el análisis de un texto en sus distintas dimensiones, analizando los problemas filológicos, lingüísticos y teóricos que pueden plantearse en su lectura. Para ello se distribuirán lecturas entre los participantes en el seminario para su discusión en clase.

Se tomarán en consideración los problemas teóricos y prácticos que en lo metodológico y lo epistemológico imponen a la historia de la lengua los avatares de la constitución de su archivo y las matrices teóricas e ideológicas sobre las cuales los mismos han cobrado forma.

De esta manera, los problemas propios de los distintos aspectos de la historia de la lengua española se integran en un doble marco, que problematiza tanto la constitución del corpus como el análisis del mismo en tanto documento de la variación, el contacto y el cambio lingüístico en esta zona precisa de la Romania occidental. A partir de la lectura de textos breves se identificarán los rasgos más relevantes para el conocimiento del desarrollo histórico del español, repasando los elementos de fonología histórica ya adquiridos para poner foco especial en los procesos de gramaticalización en el ámbito nominal y verbal (desarrollo del artículo, del sistema pronominal, gramaticalización de la diátesis y distintas formas del sistema temporoaspectual, constricciones del orden sintáctico, cuestiones de tipología en el desarrollo de la sintaxis del español, entre otras cuestiones).
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La aprobación de la cursada regular requiere el cumplimiento de los requisitos de asistencia especificados en el REP (75% obligatoria, con consideraciones que pueden justificar hasta un 50% en casos especiales), con entrega de breves trabajos escritos de carácter conceptual (sin nota numérica, orientados a fomentar la participación y no a controlar saberes adquiridos) y participación en clase. La aprobación final del seminario se obtiene con la redacción de un trabajo escrito final sobre un tema pautado con los docentes entre los propuestos en el curso.
5. BIBLIOGRAFÍA

Historia de la lengua española / Historia de las lenguas romance

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Ediciones y estudios críticos y filológicos sobre los textos a trabajar: Se proveerá a lo largo del seminario.

Seminario de iniciación en la investigación en Filología y Crítica genética - 2015

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