Revisión Unidades 3 y 4 – 2º Parcial Regulares (2014) – Psicología I unlp




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títuloRevisión Unidades 3 y 4 – 2º Parcial Regulares (2014) – Psicología I unlp
fecha de publicación06.08.2016
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Revisión Unidades 3 y 4 – 2º Parcial Regulares (2014) – Psicología I - UNLP
1. Agrupe los conceptos y autores de la lista, en las siguientes tradiciones de investigación y de intervención en psicología:

1. Psicoanálisis

2. Psicología Genética

3. Psicología histórico-cultural

4. Psicología biológica

5. Higiene mental

AUTORES

CONCEPTOS

Vigotsky

Esquemas de acción




Adaptación

Adler

Represión




Determinismo

Rdolfo Senet

Transferencia




Dialéctica

Freud

Desarrollo




Constructivismo

Mouchet

Introspección




Asimilación

Horacio Piñero

Empirismo




Tests mentales

Breuer

Historia




Aprendizaje

Jung

Operaciones




Inteligencia sensoriomotora

José Ingenieros

Método clínico




Acomodación

Vìctor Mercante

Energetismo




Inconsciente

Piaget

Equilibración




Percepción




Inteligencia




Evolucionismo




Síntoma




Zona de desarrollo próximo




Interiorización




Eugenesia




Sistemas de mediación




Funciones psíquicas




Herencia




Cultura




Profilaxis




Monismo




Funciones psicológicas superiores




Formación de compromiso




Conciencia




Estructuras cognitivas




Resistencia




Asociación libre




Inteligencia




En clase, elija solo dos tradiciones en psicología y realice las siguientes actividades. En su casa, profundice las otras tradiciones siguiendo las mismas actividades:




2. Arme un esquema para cada tradición en psicología, utilizando los conceptos y autores agrupados, y estableciendo relaciones jerárquicas en el cuadro. Prepare una presentación oral breve que relacione los conceptos entre sí. Puede agregar otros conceptos y distinciones que considere relevantes.
3. Formule para cada tradición de investigación dos afirmaciones correctas, utilizando algunos de los conceptos de los esquemas.
4. Elabore tres ejercicios de opciones múltiples, utilizando algunas de las afirmaciones elaboradas en el ejercicio anterior (tomando como opción correcta la afirmación elegida del ejercicio anterior).
5. Intercambie con otros compañeros, los ejercicios preparados, y resuélvalos. Luego, corríjalos junto con sus compañeros en un plenario.
6. Para pensar en conjunto sobre cada tradición teórica en psicología (Para la actividad en clase, elija solo dos tradiciones):
6.1. ¿Qué problemas se propuso resolver?
6.2. ¿De qué otras tradiciones / corrientes teóricas / prácticas de intervención buscaba diferenciarse? ¿Por qué?
6.3. ¿Cuáles fueron sus aportes? ¿Qué problemas pudo resolver “exitosamente”?
6.4. ¿Cuáles fueron sus límites? ¿Qué problemas no pudo resolver adecuadamente, o no se propuso investigar?
6.5. ¿Qué relaciones se pueden establecer entre los problemas que la tradición intenta resolver, el objeto de estudio de esa psicología y los métodos para estudiarlo o intervenir?
6.6. Reflexione sobre las categorías psicológicas usadas dentro de la tradición en psicología: ¿Qué valoraciones sobre el ser humano, sus diferencias y su forma de vida en sociedad suponen? ¿En qué consiste la “historicidad” de esas categorías? (Tener en cuenta aquí los textos de Roger Smith y de Kurt Danziger de la unidad 1, y el de Nikolas Rose de la unidad 4)
6.7. Tomando como base las ideas de Nikolas Rose, identifique las dimensiones tecnológicas presentes en la tradición en psicología.


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