Examen: 12-20 sept. Objetivos generales




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títuloExamen: 12-20 sept. Objetivos generales
fecha de publicación24.10.2016
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sello prepa transparente - pequeñoENCUADRE CIENCIAS DE LA SALUD I Semestre 02/13

1er Parcial 5o Sem. Grupo 50 Fecha de Examen: 12-20 sept.

Objetivos generales: El presente programa está encaminado a desarrollar un aprendizaje dentro de un marco teórico por competencias que plantea principios orientados a que el aprendizaje sea significativo para el estudiante. Las estrategias propuestas en este programa pretenden apoyar el desarrollo de los conocimientos teórico – práctico que sirvan de fundamento dentro y fuera del aula siendo significativos y aplicándolos en su vida cotidiana; así como fomentar el interés, la participación y el entusiasmo, promoviendo una cultura hacia el cuidado de la salud y una actitud de servicio.

Objetivos específicos: Bloque I-El estudiante es competente cuando explica las medidas preventivas necesarias para la conservación de la salud, con base en la historia natural de la enfermedad en sus etapas, a partir del reconocimiento de la relación interdisciplinaria de las ciencias de la salud, en el marco de los conceptos actuales de salud y enfermedad e identificando los factores ambientales que inciden como agentes generadores o desencadenantes; mostrando una actitud participativa y de interés dentro del aula.

Bloque II-El estudiante es competente cuando describe la anatomía, fisiología e higiene del cuerpo humano, identificando las características de sus tejidos y sistemas, en un ambiente participativo dentro del aula.

DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA

Fecha

Contenido

Objetivos

Actividad de Aprendizaje

Evaluación

En clase

Extra clase

20

agosto

Presentación de la materia y conceptos de salud y sus objetivos

Explica el objetivo

de las ciencias de la

salud; a través del

análisis de su

interdisciplinariedad.

Lectura compartida de la fotocopia del texto. Puesta en común

.

Elaboración de mapa conceptual de la

interdisciplinariedad de las ciencias de la salud.

22

Agosto

Salud y

Enfermedad.

Antecedentes

Históricos.

Conceptos

actuales


Define, el concepto

actual de salud y

enfermedad; a partir

de la revisión de sus

antecedentes históricos.

Promueve su

bienestar físico -

mental y el de su círculo social construyendo un díptico con imágenes a colores

Evaluación de la actividad.

Define enfermedad y salud compararla con la propuesta por la OMS.

23

Agosto

Proceso: Salud-Enfermedad.

Historia natural de la enfermedad.

• Período

prepatogénico.

• Período

patogénico.

• Resultados.

Aplica las

Medidas preventivas

del proceso salud -

enfermedad, a partir

del análisis teórico

de la historia natural

de la enfermedad.

Estudia el tema y resuelve el estudio de caso identificando los períodos de la historia natural de la enfermedad

Evaluación de la actividad.

Realizarán una línea del tiempo que contenga los antecedentes históricos que llevaron a la implantación de la historia natural de la enfermedad.

27

Agosto

• Período prepatogénico.

Período patogénico.

• Resultados

El estudiante analizará en que consiste cada una de las partes de la triada ecológica para poder elaborar un historia natural de la enfermedad

Investigado la historia natural de la enfermedad de:

Sífilis

Influenza o

Papiloma virus

Evaluación de la actividad.

Entrega ilustrada la historia natural de una enfermedad que exista en un miembro de tu familia.

29

Agosto

Niveles de prevención.

• Primario.

• Secundario.

• Terciario.

El estudiante aplicará los niveles de prevención para evitar o sanar las enfermedades

Elaborar una lista de 5 medidas de

prevención para evitar contraer una enfermedad como el SIDA.

Evaluación de la actividad.

Investiga y explica los niveles de prevención que surgen a partir de la fuga de agua radioactiva de Fukushima, Japón

30

agosto

Bloque 2

Introducción a la Anatomía, Fisiología e Higiene.

Conceptos (terminología).

Identifica los elementos de la Anatomía, Fisiología e Higiene.

Realiza la lectura del texto.

Resuelve el estudio de caso presentado.

Se revisarán apuntes

Usando Pórtico –biblioteca digital- Obtén un documento que contenga un tema afín a los conceptos y preséntalo en clase.

3

Sept.

Explica los elementos

de la Planimetría y

Cavidades

Identifica la planimetría y Cavidades. Terminología básica. Posición y planos

Anatómicos.

En binas identifican en su compañero

la posición anatómica,

planimetría y cavidades del

cuerpo utilizando la

terminología

Realizar un esquema con lo identificado en clase. Anota os términos

Realiza a mano los elementos de planimetría y cavidades de 3 animales diferentes, usa colores y palabras clave.

5

Sept.


Posición y planos anatómicos.

Cavidades del cuerpo humano.

Comprende y

expresa la

importancia de la

Anatomía y

Fisiología,

Lectura asignada y actividad del libro de texto

Se revisará la actividad

Se esquematizarán las diferentes planos anatómicos, así como las regiones y cavidades en las que se divide el cuerpo humano.

6

Sept.

Sistema Digestivo

Anatomía y fisiología

Comprende y

expresa la

importancia del conocimiento del Sistema digestivo


En un cuadro de doble entrada anota órganos del sist. Digestivo y función

Actividad del libro:

Los estudiantes identifican e

iluminan los órganos que conforman el sistema digestivo.

10

Sept.

Anatomía, fisiología e Higiene de Sist.

• Respiratorio.


Comprende y

expresa la

importancia del conocimiento del sistema respiratorio


Resuelve actividad del libro

Actividad del libro:

Los estudiantes identifican e

iluminan los órganos que conforman cada uno de los sistemas

12

Sept.

Anatomía, fisiología e Higiene de Sist.

• Circulatorio.


Comprende y

expresa la

importancia del conocimiento de sistema circulatorio


Resuelve actividad del libro

Actividad del libro:

Los estudiantes identifican e

iluminan los órganos que conforman cada uno de los sistemas

17 sept.

Examen 1er Parcial












CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Trabajo en clase 25% Tareas : 25% Examen: 50%

POLÍTICAS GENERALES DEL CURSO

1.- Se requiere un espacio de estudio y comunicación respetuosa entre profesor-alumno por lo que es indispensable que mantengas un comportamiento adecuado para que se lleve a cabo con éxito.

2.- El silencio en el momento de exposición de profesor y alumnos y, la lectura previa de los temas a revisar en clase te permitirá optimizar los recursos, ya sea tomando notas o participando activamente en las sesiones de trabajo colaborativo.

3.-El alumnos deberá traer su libreta, su libro de texto , artículos para escribir, colores y / o marcadores .En los casos indicados previamente por la profesora, deberás obtener el material para trabajo en clase ; ya sea láminas, fotocopias y papel bond(rotafolio).

4.-Todas las actividades marcadas como ejercicios, tareas o investigaciones en clase las deberás guardar, ya que forman parte del portafolio de evidencias, se usará una carpeta de plástico con tu nombre para ello.


Fecha:

Nombre:

Grupo:

Tarea No:
SOBRE LAS TAREAS:

1.- Se entregarán en la hora de clase, en hojas para entregar, no usar portadas

para contribuir al cuidado del Medio-ambiente, por lo que deberás usar un membrete con tus datos.

2.- Sólo se reciben en la fecha acordada para cada grupo. Anota tus fechas en el mismo encuadre para evitar olvidos.

3.-Tu tienes la obligación de registrar y guardar tus tareas, de manera que se pueda cotejar la evaluación de las mismas

al término de cada uno de los períodos parciales.

Qué es un portafolio de evidencias?

Es un instrumento que permite al alumno construir una verdadera evaluación, no excluye el uso de pruebas objetivas (los exámenes) y otros instrumentos. Su principio radica esencialmente en recolectar productos elaborados por los estudiantes. Ésta colección de evidencias es intencional y periódica. En el portafolios se reúnen los trabajos que muestran los esfuerzos, avances y logros del estudiante.


Recuperado de: Evaluación por competencias. El portafolio de evidencias | Suite101.net http://suite101.net/article/el-portafolio-de-evaluacion-a14487#ixzz23TNob682 3/08/12

PARA CONSULTA DE PRESENTACIONES Y AVISOS ,USA LA WIKI: http://wikicienciasuvm.org/

PARA TAREAS ELECTRÓNICAS: luzmaria_urenda@my.uvm.edu.mx

BIBLIOGRAFÍA:

LIBRO DE TEXTO: T,Selectos de Ciencias de la salud I, Vargas Domínguez Ed.Patria,

México 2009 ISBN:9706074380262

EN LA WEB: Pórtico o Bibioteca digital- www.bibliotecadigital.uvmnet.edu

Ciencias de la Salud Yoshiko Higashida B. 5ª Ed. Editorial Mc Graw Hill.

Ecología humana y salud. San Martín H., Mex. La Prensa Medica mexicana.

Educación para la salud. Roque P., Mex. Public. culturales 2001.

Educación para la salud. Pineda C., Mex. Progreso, 2000.

Principios de anatomía y fisiología. Tortora A., Mex. Harla, 1994.

Manual Básico de Primeros Auxilios (Manual del Servicio Médico campus SLP).

Agosto 16 de 2013 QFB Luz María Urenda Ramírez

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