La historia de la educación está ligada de manera íntima a la historia propia de la evolución humana. Por lo tanto es de suma importancia ligar el estudio de la




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¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?
El constructivismo parte de la responsabilidad del sujeto sobre su propio proceso de aprendizaje: una experiencia personal basada en los conocimientos previos, a semejanza de una construcción edificada a partir de sus cimientos. Los conocimientos nuevos que el individuo obtiene, lo hace mediante el uso de aquellos conocimientos que ya apropió, es decir, se parte de lo que ya sabe el educando para facilitar su aprendizaje.

Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.

Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:

1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,

2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.

En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.

El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:

  1. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)

  2. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)

  3. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

Una estrategia adecuada para llevar a la práctica este modelo es "El método de proyectos", ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el “saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.

En este Modelo el rol del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más. El constructivismo supone también un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición.

El profesor como mediador del aprendizaje debe:

  • Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales (Inteligencias Múltiples)

  • Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.

  • Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.

  • Contextualizar las actividades.


CONCLUSIONES


  • El estudio de los procesos educativos ha experimentado cambios profundos en su recorrido histórico paralelo al desarrollo de la humanidad.




  • Los aportes a la educación de los principios de la edad media, si bien es cierto, hoy en día aparentan pasar desapercibidos, representan un elemento conceptual de importancia significativa para el estudio actual de la educación y sus sistemas.




  • Con el renacimiento surgió la educación humanista, que abrió un mundo nuevo, separándose del dogmatismo impuesto por la iglesia.



  • También otros tipos de educaciones surgieron a raíz de la educación humanista, tales como la jesuita que implementaron ideas y métodos de las corrientes humanistas.




  • La revolución del conocimiento de la edad moderna, representa para todos los interesados en el estudio de la historia de la educación, un elemento de innegable riqueza, para el análisis de nuestra realidad actual.




  • Los movimientos de la ilustración, significaron un gran avance para la humanidad en general, pues al desarrollar la educación, se inició el proceso de desarrollo de la humanidad en todas las demás ciencias.




  • La popularización de la educación, aún cuando no se ha completado, representa el inicio de humanización del conocimiento, pues comienza a dejar de ser propiedad de unos cuantos, para ser patrimonio humano.




  • La Nueva Escuela surge como critica a la Escuela Tradicional y utiliza el modelo constructivista para lograr sus fines.




  • La globalización, a pesar de sus muchas deficiencias, constituye una necesidad para nuestro tiempo, ya sea esto por beneficio político, intelectual o cultural, nadie puede vivir aislado únicamente con las ideas y opiniones generadas en su propio país.




  • El constructivismo es el modelo aplicado actualmente a la educación, pero en la práctica es difícil ser totalmente constructivista, ya que las realidades en las escuelas varían de un centro a otro y de un país a otro.

RECOMENDACIONES


  • Promover el uso correcto de términos.

  • Es importante que los estudiantes de pedagogía profundicen más en aspectos culturales de conocimiento general e histórico, pues ello representa un pilar valioso para la capacidad de análisis y la aplicación en el trabajo profesional.

  • Al neoliberalismo le interesa única y exclusivamente la explotación humana, depende de nosotros seguir aceptando estas condiciones de vida que nos ofrecen los países con poderío económico.

APORTE A LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Debemos conocer nuestro pasado para entender nuestro presente y prever nuestro futuro. El contenido presentado, incluye conocimientos básicos de cualquier pedagogo, conocimientos que no debe dejar de lado ya que constituyen los cimientos de la Pedagogía actual. También debemos tomar en cuenta la realidad social por la que atraviesa el país, no podemos cerrar los ojos como ciudadanos y mucho menos como educadores, ya que tenemos la responsabilidad de formar un pensamiento critico en nuestros estudiantes, porque ellos son el futuro de Honduras y como tal deben contribuir al desarrollo de esta.
Hemos comprendido como la educación y todas sus etapas ha influido en la consolidación de toda una teoría pedagógica y como sus máximos exponentes fueron dejando atrás las formas arcaicas de enseñar y de traducir el mundo a las sociedad que poco a poco ha ido evolucionando conforme las mismas corrientes lo han hecho. Gracias a estos hombres podemos descubrir las raíces filosóficas y pedagógicas de nuestra formación como futuros pedagogos.

BIBLIOGRAFÍA


  • Luzuriaga, Lorenzo,

HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA

Ed. Losada, Buenos Aires, 1951


  • Ponce, Aníbal

EDUCACIÓN Y LUCHA DE CLASES

Editorial Baktun, Tegucigalpa, Honduras

4ta Edición, 1999














ANEXOS

TABLA DE COEVALUACIÓN.

NOMBRE

RESPONSABILIDAD

ASISTENCIA / PUNTUALIDAD

APORTE

COMPROMISO

RECURSO HUMANO

TOTAL

MARIANO E. ZEPEDA

9711720

10

10

10

10

10

50




10

10

10

10

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50




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