Programa Intel® Educar




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títuloPrograma Intel® Educar
fecha de publicación06.03.2016
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tipoPrograma
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Programa Intel® Educar

Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad


Nombre y apellido

Madquirys A. De León V.

Nombre de la institución educativa

Instituto Coronel Segundo de Villarreal

Ubicación de la institución educativa

La Villa de los Santos

Otros datos de la institución educativa

966 8476

Descripción de la unidad


Título de la unidad


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Resumen de la unidad



Los seres humanos siempre se han preguntado por qué los (as) hijos (as) se parecen a los padres y a las madres. ¿Por qué algunos (as) hijos (as) adquieren enfermedades de los progenitores, mientras que otros no.

Estos procesos de transmisión de características los explica Gregorio Mendel con sus leyes. Gregorio Mendel era un monje que hizo experimentos con guisantes sembrados en el jardín de su convento y luego de tantos estudios promulgó dichas leyes.


Espacio/s curricular/es o asignatura/s


ÀREA: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES
INTEGRADAS O CORRELACIONADAS CON: Artística, Español, Informática, Matemáticas


Año y nivel


2014 – NOVENO GRADO


Tiempo necesario aproximado


Ejemplo: 8 periodos de clase de 40 minutos, 2 semanas.


Fundamentos de la unidad


Contenidos: Los seres vivos y sus funciones.


CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

1. Las Leyes de la herencia de Gregorio Mendel.

*Características dominantes y recesivas.

* Los cromosomas en los seres humanos.

2. Las enfermedades hereditarias ligadas al sexo.

* La hemofilia.

* El Daltonismo.

* Miopía
3. Los tipos de sangre.

* El factor Rh.

* La información genética

* Trastornos hereditarios.

- Síndrome de Down y otros.
4. Las Enfermedades autosómicas.

* Anemia falciforme

* Detección temprana de malformaciones.

* Detección Química

* Amniocentesis y Ultrasonidos.

1. Descripción sobre las leyes de la herencia.

* Cuadrados de Punnett.

2. Identificación de las enfermedades

hereditarias ligadas al

sexo

3 Clasificación de los grupos sanguíneos y descripción de los trastornos hereditarios

del síndrome de Down y otros

4 Clasificación de las enfermedades autosómicas y su detección temprana

1.1. Aceptación de las características fisiológicas heredadas de los seres humanos.

1.2. Valoración de la herencia como forma de transmisión de características de una generación a otra.
2. Concienciación sobre las enfermedades hereditarias ligadas al sexo.


3. Apreciación de la información genética y los tipos de sangre


4. Concienciación sobre la detención temprana sobre las enfermedades autosómicas.



Objetivos del aprendizaje

Valora la herencia genética como forma de transmitir características de una generación a la otra, ya que identifica la importancia de los cromosomas en la transferencia de la información genética para evitar las detección temprana de malformaciones

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

¿Por qué me parezco a mi abuelo y no a mi papá?

Preguntas de unidad


¿Cómo se transmiten las características de padres a hijos?

Preguntas de contenido

¿Qué estudia la Genética y la Herencia?

¿Qué diferencia existe ente genotipo y fenotipo?

¿Qué son los cuadros de Punnett?

Describa ejemplos de enfermedades ligadas al sexo y enfermedades congénitas

Señale la importancia de la detención temprana de enfermedades autosómicas.

¿Qué es el factor Rh?

Señale los tipos de sangre que existen




Plan de evaluación

Cronograma de evaluaciones




Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto










  • SQA

  • Mapa conceptual

  • Vocabulario científico

  • Resolución de problemas

  • Investigación

  • Mural

  • Taller





Resumen de evaluaciones

  • Los estudiantes desarrollarán un SQA sobre ¿Cómo se transmiten las características de padres a hijos? Para evaluar los conocimientos previos del tema, al igual que elaborarán un mapa conceptual sobre las leyes promulgadas de Mendel y dadas en la explicación a través del power point, el cual se evaluará a través de una rúbrica.

  • El docente les ayudará en la resolución de problemas sobre cruces monohíbridos y cruces dihíbridos y asignará para tarea que Investigarán a través de direcciones de internet sobre programas de donación de sangre, enfermedades ligadas al sexo y enfermedades hereditarias. luego discutirán en clase y se evaluará dicha discusión a través de una escala numérica.

  • Luego de desarrollar todas las actividades anteriores como producto final confeccionarán un mural relacionado con el tema que será evaluado con una escala numérica y presentarán por escrito actividades asignadas por el docente.

Detalles de la unidad


Habilidades previas

Conocimiento conceptual

Capacidad para la comunicación verbal y no verbal

Capacidad de análisis

Uso de las TICs

Procedimientos

INICIO:

- Desarrollan un SQA sobre: ¿Cómo se transmiten las características de padres a hijos?

- Después de prestar atención a la explicación dada por el docente en un power point, elabora de forma individual un mapa conceptual sobre las leyes de Gregorio Mendel.

- Desarrollan un vocabulario científico con los principales términos utilizados en el tema.

DURANTE:

- Observan un vídeo sobre la herencia ligadas al sexo http://www.youtube.com/watch?v=pXUrVffzoqE y en el cual al final se le presentan unas preguntas que tendrá que responder individualmente en su cuaderno de apuntes sobre dicho tema y entregar al docente.

- Consultan individualmente el siguiente sitio web http://www.biologia.arizona.edu/mendel/mendel.html

Resuelven los problemas que se presentan y comparan con el resto de la clase sus respuestas.

- Con los conocimientos adquiridos en clases anteriores y ayuda de su libro de texto desarrollan en forma grupal las actividades que se presentan en su libro de texto (página 42 – 45) y luego discuten en clases.

- Consultan individualmente los sitio web: http://www.minsa.gob.pa/sangre.htm y comenta en qué consiste el Proyecto Nacional de Donación de Sangre en Panamá, averiguan su tipo sanguíneo y en su cuaderno de apuntes escribe en una tabla a qué tipo de sangre le puede donar y qué tipo de sangre puede recibir.

FINAL:

- Confecciona un mural sobre los trastornos hereditarios y enfermedades ligadas al sexo.

Grupo #1: Organización para la elaboración

Grupo #2:Esquineras y título

Grupo #3: Proporcionará la información

Grupo #4: Confeccionará el mural.

- Trabaja en la siguiente dirección electrónica: http://www.santillana.com.pa/OD/geneticaCN9

(Leyes de Mendel, mutaciones, herencia humana, daltonismo, conceptos genéticos 1 y 2) y entrega al docente las actividades en su cuaderno de apuntes.

Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales


Tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento y apoyo de especialistas.

No hispano-parlantes

Textos ilustrados


Estudiante talentoso

Estudio independiente e investigación sobre temas relacionados con la unidad

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)


 Cámara

 Computadora(s)

 Cámara digital

 Reproductor de DVD

 Conexión a Internet

 Disco láser

 Impresora

 Sistema de proyección

 Escáner

 Televisor

 VCR

 Cámara de vídeo

 Equipo de vídeo conferencia

 Otro

Tecnología – Software (necesario)




 Base de datos/Hoja de cálculo

 Diagramador de publicaciones

 Programa de correo electrónico

 Enciclopedia en CD-ROM

 Editor de imágenes

 Buscador Web

 Multimedia

 Desarrollo de páginas web

 Procesador de texto

 Otro

Materiales impresos

Libros de texto, guías, materiales de referencia, etc.

Suministros

Computadoras

Recursos de Internet

http://www.youtube.com/watch?v=pXUrVffzoqE

http://www.biologia.arizona.edu/mendel/mendel.html

http://www.minsa.gob.pa/sangre.htm

http://www.santillana.com.pa/OD/geneticaCN9

Otros Recursos

Estudiantes/clases, miembros de salud, padres, etc.



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