Proyecto educativo institucional p. E. I




descargar 3.47 Mb.
títuloProyecto educativo institucional p. E. I
página1/62
fecha de publicación02.08.2016
tamaño3.47 Mb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Ley > Documentos
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   62

COLEGIO ANA MARIA ARRIETA

EDUCACIÒN BASICA Y MEDIA

Con Licencia de funcionamiento o reconocimiento de carácter oficial,

Según Resolución No. 00000428 de Diciembre 16 de 2010.

Personería Jurídica No. 000684 de Abril 16 de 1995

DANE: 323670001508



PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I
COLEGIO ANA MARIA ARRIETA


SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO CORDOBA


2.011

CONTENIDO
CONTENIDO


  • Presentación

  • Introducción

  • Justificación

  • Beneficios

  • Fundamentos legales

  • Identificación de la sede

  • Reseña histórica

  • Mapa del Municipio de San Andrés Córdoba

  • Símbolos Anamaristas.




  1. OBJETIVOS.




    1. Objetivos Generales (Pág. 22)

    2. Objetivos Estratégicos (Pág. 23 )




  1. COMPONENTE CONCEPTUAL O TEOLÓGICO




    1. Concepto de PEI (Pág. 24)

    2. Fines de PEI (Pág. 24-25)

    3. Política de calidad (Pág.25-26)

    4. Fines de la Educación (Pág.26-27)

    5. Objetivo del Nivel Preescolar (Pág.27-28)

    6. Objetivos de Educación Básica en el Nivel de Básica Primaria (Pág. 28-29).

    7. Objetivos Generales de la Educación Básica. (Pág. 29-30)




  1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL COMUNITARIA QUE PERMITA LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y SUS ORÍGENES.


3.1 Situación Institucional. (Pág. 31)

3.2 Situación Comunitaria. (Pág. 32)



  1. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN


4.1 Concepción de Universo. (Pág. 33)

4.2 Concepción de Epistemología. (Pág. 33-34).

4.3 Concepción Sociológica. (Pág. 34-35)

4.4 Concepción de Pedagogía Holística. (Pág. 35)

4.5 Concepción de Cultura. (Pág. 35-36)

4.6 Concepción de Arte. (Pág. 36)

4.7 Concepción de Pedagogía. (Pág. 36)

4.8 Concepción de ser humano a formar. (Pág. 36-39)

4.9 Concepción de Ciencia. (Pág. 39)

4.10 Concepción de Enseñabilidad de las Ciencias. (Pág. 40)

4.11 Concepción de Tecnología (Pág. 40)

4.12 Concepción de Educación en Tecnología (Pág. 40)

4.13 Concepción de Persona en Situación de Discapacidad. (Pág. 41)

4.14 Concepción de Inclusión. (Pág. 41-42).

4.15 Concepción de Diversidad. (Pág. 42-44)

4.16 Concepción de la Mente. (Pág. 44)

4.17 Concepción de Conocimiento. (Pág. 45)

4.18 Concepción de Maestro. (Pág. 45)

4.19 Concepción de Estudiante. (Pág. 45-46)

4.20 Concepción de Evaluación. (Pág. 46)

4.21 Concepción de Currículo. (Pág. 46)

4.22 Concepción de Educación. (Pág. 46-47).

4.23 Concepción de Competencia. (Pág.47-49)

4.24 Concepción de Teoría Sistemática. (Pág. 49)

4.25 De la integración escolar a la inclusión (Pág. 49-52)

4.26 La nueva conceptualización de las personas con necesidades educativas especiales (nee). (Pág. 53-55)

4.27 Concepción de educación holista o integral. (Pág. 55)

4.28 Concepción de estrategias de aprendizaje. (Pág.56)

4.29 Relación maestro- estudiante. (Pág. 56).



  1. TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN




    1. Tendencia Educativa en el Ámbito Mundial (Pág. 57-59)

    2. Tendencia Educativa en el Ámbito Nacional (Pág. 59-62)

    3. Tendencia Educativa en el Ámbito Departamental (Pág. 62-63)

    4. Tendencia Educativa en el Ámbito Municipal (Pág. 63-64)




  1. TENSIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO




    1. Tensiones en el Ámbito Mundial (Pág. 65-70)

    2. Tensiones en el Ámbito Nacional (Pág. 70-73)

    3. Tensiones en el Ámbito Departamental (Pág. 73-77)

    4. Tensiones en el Ámbito Municipal. (Pág. 77-80)


  1. ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA: PROCESOS Y COMPONENTES




    1. Objetivos generales (Pág. 81).

    2. Objetivos específicos (Pág. 81)

    3. Formulación del horizonte institucional (Pág. 81)

7.3.1 Misión (Pág. 81)

      1. Visión (Pág. 81)

      2. Objetivos institucionales. (Pág. 81-82)

      3. Metas. (Pág. 82)

      4. Filosofía (Pág. 83)

      5. Principios y valores institucionales. (Pág. 83)

7.3.7 Estrategias. (Pág. 84)

    1. Apropiación del horizonte institucional. (Pág. 84-85)

    2. Seguimiento, evaluación y mejoramiento del horizonte institucional. (Pág.85-86)

    3. Coherencia entre la estructura y el horizonte institucional. (Pág. 86)

    4. Gestión de las alianzas, acuerdos institucionales e interinstitucionales. (Pág. 86-87)

    5. Propósito del plan decenal de educación. (Pág. 87-89)

    6. Resultados enfocados al desempeño y proyección del colegio Ana María Arrieta. (Pág. 89-90)




  1. GESTIÓN ESTRATÉGICA.




  1. GOBIERNO ESCOLAR




    1. Órganos, Funciones y Formas de Integración del Gobierno Escolar (Pág. 93)

    1. Consejo Directivo. (Pág. 93)

      1. Integrantes del Consejo Directivo. (Pág. 93-94)

      2. Funciones del Consejo Directivo. (Pág.94-95)

    2. Consejo Académico. (Pág.95)

      1. Integrantes del Consejo académico. (Pág.95-96)

      2. Funciones del Consejo académico. (Pág.96)

    1. El Rector. (Pág. 96)

9.4.1 Funciones del Rector. (Pág.96-97)

    1. Personero Estudiantil. (Pág. 97).

9.5.1 Funciones. (Pág. 97-98)

    1. Consejo Estudiantil. (Pág. 98)

9.6.1 Funciones. (Pág. 98-99).

    1. Asociación de padres de familia. (Pág. 99)

9.7.1 Funciones. (Pág. 99-100)

    1. Consejo de Padres de Familia. (Pág. 100)

    2. Comisión de Evaluación y Promoción (Pág. 101)

      1. Composición de las comisiones. (Pág. 101-102)

      2. Organigrama de la comisión de evaluación y promoción. (Pág. 102)

      3. Funcionamiento de las comisiones. (Pág.102-103)

      4. Funciones de la comisión. (Pág. 103)

    3. Comité de Convivencia. (Pág.103)

      1. Funciones. (Pág. 103)



  1. CULTURA INSTITUCIONAL




    1. Mecanismo de Comunicación (Pág. 104)

    2. Trabajo en Equipo (Pág. 104-105)

    3. Reconocimiento de Logros (Pág. 105)

    4. Identificación y Divulgación de Buenos Practicas (Pág. 105)




  1. CLIMA ESCOLAR




    1. Pertenencia y Participación. (Pág. 106)

    2. Motivación hacia el Aprendizaje. (Pág. 106-107)

    3. Bienestar del Alumnado. (Pág. 107)

    4. Manejo de conflictos. (Pág. 107)

    5. Manejo de casos difíciles. (Pág. 107-108)




  1. MANUAL DE CONVIVENCIA Y EL REGLAMENTO PARA DOCENTES Y EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN. (Pág. 109-158)




  1. PROCEDIMIENTO PARA RELACIONARSE CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES TALES COMO: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA, LAS AGREMIACIONES, LOS SINDICATOS Y LAS INSTITUCIONES COMUNITARIAS.


13.1 Relaciones con el Entorno (Pág. 159)

13.2 Padres de Familias (Pág. 159)

13.3 Autoridades Educativas (Pág. 159)

13.4 Otras Instituciones. (Pág. 159-160)

13.5 Sector Productivo (Pág. 160)


  1. RUTA DEL MEJORAMIENTO




    1. Planes de Mejoramiento (Pág. 161-174)

    2. Autoevaluación 2.010. (Pág. 175-197)

    3. Seguimiento y evaluación. (Pág. 198)




  1. ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA: PROCESOS Y COMPONENTES




    1. Estrategia pedagógica que guía la labor de Formación de los

Estudiantes (Pág. 199)

    1. Enfoque Pedagógico (Pág. 199)

15.2.1 Modelo Pedagógico (Pág. 199)

      1. Propósito. (Pág. 200)

      2. Principios. (Pág. 200)

      3. Concepción de Aprendizaje. (Pág. 200)

      4. Metodología de Enseñanza Aprendizaje. (Pág. 200-201)

      5. Evaluación. (Pág. 201)

      6. Concepción de Desarrollo. (Pág. 201)

15.2.8 Recursos para el Aprendizaje. (Pág. 201)

    1. Jornada Escolar. (Pág. 202- 205)

    2. Metas de Calidad. (Pág. 206)




  1. ORGANIZACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y LA DEFINICIÓN DE LOS CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE. (Pág. 207-215)




    1. La identificación de los contenidos, temas y problemas de cada asignatura y proyecto pedagógico, así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas.

    2. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el periodo lectivo y el grado en que se ejecutaran las diferentes actividades.

    3. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos, señalando el uso del material didáctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, la informática educativa o cualquier otro medio o técnica que oriente o soporte la acción pedagógica.

    4. Los logros para cada grado o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el proyecto educativo institucional.

    5. Los criterios de evaluación y administración del plan.

    6. Los Estándares de competencias.



  1. DISEÑO GENERAL DE PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD PARA LA AUTOESTIMA INSTITUCIONAL.


17.1 Plan del tema o clase. (Pág. 216)
17.2 Plan de apoyo para a estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana. (Pág. 216-223)


  1. PLANEACIÓN DE LAS ÁREAS




    1. Estructura conceptual del área. (Pág. 224)

      1. Objetivo (Pág. 224)

      2. Competencias (Pág. 224)

      3. Logros (Pág. 224)

      4. Indicador de logro. (Pág. 224)

      5. Contenidos (Pág. 225)

      6. Actividades. (Pág. 225)

      7. Metodología. (Pág. 225)

      8. Evaluación. (Pág. 225-226)




  1. DIAGNOSTICO PRUEBA SABER




    1. Uso Pedagógico de las Pruebas Externas. (Pág. 227-233)


20. PRACTICAS PEDAGÓGICAS


    1. Estrategias para las Áreas Escolares (Pág. 234)

    2. Uso de los tiempos para el Aprendizaje (Pág. 234)

    3. Uso articulado de los Recursos. (Pág. 234)



21. SEGUIMIENTO ACADÉMICO


    1. Seguimiento a los Resultados Académicos (Pág. 23)




  1. .SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DECRETO 1290/209. (Pág. 236-250)




  1. .ACCIONES PEDAGÓGICAS RELACIONADAS CON LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS




    1. Aprovechamiento del Tiempo Libre, la Práctica de la Educación Física, la Recreación y el Deporte Formativo. (Pág. 251-258)




    1. La Enseñanza de la Protección del Ambiente, la Ecología y la Protección de los Recursos Naturales. Para la Justicia, la Paz, la Democracia y la Solidaridad. (Pág. 259-265)

    2. La Educación para la Justicia, la Paz, la Democracia y la Solidaridad. (Pág. 266 274)

    3. Proyecto pedagógico transversal de democracia escolar. (Pág. 275-284)

    4. La Educación Sexual de Acuerdo con los Potenciales del Estudiante según la Edad. (Pág. 285-290)

    5. Proyecto Pedagógico Idioma Extranjero (Ingles). (Pág. 291-297)

    6. Proyecto Pedagógico de Valores. (Pág. 298-300)

    7. Proyecto Pedagógico Escuela de Padres. (Pág. 300-326)


24. LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CARÁCTER DE FORMACIÓN PARTA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN INFORMAL QUE OFREZCA EL ESTABLECIMIENTO EN DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA ILUSTRACIÓN. (Pág. 327)
25. RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES Y EGRESADOS (Pág. 328)
26. RESULTADOS ENFOCADOS AL PERSONAL DOCENTES DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVO

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   62

similar:

Proyecto educativo institucional p. E. I iconProyecto educativo institucional p. E. I

Proyecto educativo institucional p. E. I iconProyecto educativo institucional p. E. I

Proyecto educativo institucional p. E. I iconSan bernardo proyecto educativo institucional “hacia la excelencia institucional” san bernardo

Proyecto educativo institucional p. E. I iconÍndice I. El proyecto educativo de edebé

Proyecto educativo institucional p. E. I iconÍndice I. El proyecto educativo de guadiel

Proyecto educativo institucional p. E. I iconI. El Proyecto Educativo de guadiel-edebé

Proyecto educativo institucional p. E. I iconI. el proyecto educativo de edebé Preámbulo – Presentación

Proyecto educativo institucional p. E. I iconUn icono para un proyecto educativo inviable

Proyecto educativo institucional p. E. I icon"Nueva Economía Institucional versus Economía Política Institucional. Cuestiones teóricas clave"

Proyecto educativo institucional p. E. I iconProyecto transversal educativo “promoviendo buenos hábitos en el...




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com