Consideraciones de científicos/as del conicet e investigadores/as de Argentina acerca de la ley de matrimonio universal y los derechos de las familias de lesbianas gays bisexuales y trans




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Identificaciones y orientación sexual
Algunas corrientes psicológicas sostienen que un niño o niña necesitan para la maduración de su personalidad un modelo femenino y masculino. Ahora bien, porque el vínculo conyugal no esté conformado necesariamente por un hombre y una mujer no podríamos argumentar que tales modelos no existan o se vean impedidos o distorsionados. Hay una multiplicidad enorme de vínculos familiares donde no necesariamente hay un varón y una mujer como vínculo conyugal (por ejemplo, las mujeres jefas de hogar que en muchos casos no tienen marido – hogares monoparentales - constituyen casi el 30% de los hogares en Argentina)21 y sin embargo no deja de haber modelos masculinos y femeninos en los cuales identificarse.

Si esto realmente fuese necesario los niños y niñas tienen modelos masculinos y femeninos de todo tipo, todo el tiempo, no sólo en el entorno más inmediato sino inclusive en los comportamientos de sus padres y madres del mismo o distinto sexo. Nada indica, además, que la figura de un padre que no coincida con una persona del sexo masculino o una madre que no coincida con una persona del sexo femenino vaya a alterar las identificaciones de los niños y niñas. Las figuras materna y paterna “tradicionales”, que fluctúan entre afecto y autoridad, están hoy muy repartidas en los dos sexos. Esto es producto de que las propias identidades masculinas y femeninas están en constante reconfiguración. Por suerte, estas resignificaciones y reacomodamientos o aparición de nuevos roles entre los géneros han ido conformándose al calor del establecimiento de relaciones más igualitarias y democráticas entre los sexos.

Los resultados del estudio del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid y la Universidad de Sevilla (2002) afirman que “los niños que crecen en parejas homoparentales…tienen claro lo que es un hombre y una mujer y su papel en la sociedad”.

Corrientes actuales de la psicología del desarrollo que integran aspectos teóricos de los esquemas de género con la teoría del desarrollo cognoscitivo, destacan la compleja interacción de factores que intervienen para que el niño o niña formen su visión de género. Algunos estudios hablan de que más que la identificación con otras personas concretas lo que sería importante es cómo es tratado/a el niño o la niña por quienes que ejercen el cuidado; en un ejemplo que citan Buil, García-Rubio, Lapastora y Rabasot (2004:88) un “chico que crece con su madre puede desarrollar la masculinidad simplemente porque ella le trata como a un hombre”.

En realidad la pregunta a hacerse no es si deben ser trasmitidos los roles femenino y masculino sin más, sino ¿qué roles de entre estos son los más adecuados? Cómo sociedad ¿qué “modelos” queremos que se transmitan? Lo que verdaderamente importa hoy es que estos sean afectuosos y en lo posible justos y democráticos y no basados en la diferencia entre hombres y mujeres sostenida en la desigualdad y muchas veces en la violencia.

No obstante, para otras corrientes científicas, la necesidad de modelos masculinos y femeninos también es una posición superada, ya que para nada es garantía de una personalidad segura o acorde con los deseos de cada persona en su individualidad.

La conformación de la “alteridad” no depende de los modelos masculinos y femeninos como muchas veces se argumenta. La alteridad es algo muy anterior a cualquier configuración genérica, remitiéndose desde los albores del psicoanálisis a la ruptura monádica entre propio y otro a través de las experiencias de presencia/ausencia entre quien ejerce la función de cuidado y uno mismo (Freud, 1940).

Tampoco resulta vital el género o el sexo de quien ejerza la función de cuidado en los primeros años de infancia para el desarrollo de una personalidad segura. Lo que realmente importa es la calidad del vínculo afectivo que se establezca, independientemente de cualquier característica de quien ejerza esa función de cuidado (la “figura de apego” que señala John Bowlby o la del “cuidador/ra” de Peter Fonagy, 1999).

Respecto a la identificación sexual, ya es un lugar común decir que, salvo alguna excepción, la totalidad de las personas identificadas como gays, lesbianas, travestis o bisexuales han tenido progenitores heterosexuales y por cierto, no han sido abusados de niños ni han tenido ninguna “disfuncionalidad” que supuestamente indicara que tal o cual orientación debía producirse. Muchos y muchas han crecido en hogares tan tradicionales como los que supuestamente dicen proteger quienes están en contra de la ley de igualdad.

Los estudios realizados sobre niños y niñas criados en familias monoparentales (es decir que sólo existe un progenitor) indican que esto no difieren del resto respecto de su rol sexual (Hetherington, E.M., 1972; Santrok, J W., 1977; Brenes, M. E.; Eisenberg, N., Helmstadter, GC., 1985).

El tema de la identificación sexual es complejo y en permanente revisión y crítica. Hoy no puede sostenerse científicamente que haya un aspecto específico ni genético ni psicosocial que abone cualquier teoría unívoca de la identificación sexual. Las investigaciones al respecto, que cada vez son más numerosas, muestran que las niñas y niños de parejas del mismo sexo no poseen diferencias significativas con los de parejas heterosexuales ni en la tipificación sexual22 ni tampoco en su identidad sexual23 u orientación sexual24 .

Como sostiene Mario Pecheny, ¿Qué es lo que determina que rasgos del cuerpo o la identidad, como pudieran ser los ojos azules, el albinismo, o la sexualidad, sean patológicos o no? ¿Sean aceptados o repudiados? La naturaleza no tiene ni la voluntad ni la capacidad de acción o de juicio. Las calificaciones éticas y políticas solo la pueden hacer los seres humanos. Las cuestiones éticas y políticas no la van a resolver los científicos. Pero a veces se vuelve conveniente desmentir con datos a los prejuicios revestidos de cientificidad, que se repiten con el objetivo de perpetuar la desigualdad y la injusticia.

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