Colegio San Miguel




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Colegio San Miguel

DIPREGEP 4066

PROGRAMA DE EXAMEN

Espacio Curricular: Salud y Adolescencia

Docente: Anabela Vogrig

Curso: 4to año

Modalidad: Ciencias Sociales

Ciclo lectivo: 2014

EXPECTATIVAS DE LOGRO

  • Conceptualizar críticamente la salud y los procesos de salud/enfermedad como productos sociales, históricos y culturales.

  • Analizar la adolescencia como una construcción social e histórica con diferentes características de acuerdo a la cultura, el contexto histórico y socioeconómico, con el fin de reflexionar y repensar sus propias adolescencias.

  • Reconocer el vínculo entre salud y problemáticas sociales.

  • Analizar críticamente las situaciones de salud/enfermedad que afectan de manera directa o indirecta a los adolescentes.

  • Participar activa y responsablemente en la información y promoción de la salud y en las decisiones que deban tomar los alumnos en relación con su propia salud.

  • Analizar aspectos de la Ley y Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable para poder reflexionar acerca de las sexualidades y de la propia sexualidad, sus derechos y obligaciones, el placer y las responsabilidades.

CONTENIDOS

Módulo 1. Problema: la definición actual de salud/enfermedad

Conceptos de salud/enfermedad: elementos sociales, culturales, económicos, históricos, políticos e ideológicos que atraviesan estas definiciones. Complejidad de la delimitación respecto de lo sano/normal y lo enfermo/patológico.

Definiciones de salud acordadas internacionalmente: conceptos de salud/enfermedad, modelo médico hegemónico, medicina tradicional y medicina popular.

Modificaciones históricas de las definiciones de salud/enfermedad.

Definición de grupos de riesgo. La situación de salud de los conjuntos sociales según condiciones de vida: Factores de riesgo. Riesgos individuales y grupales, ambientales y ocupacionales.

Concepto de prevención. Niveles de prevención primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud.

Conceptos de diagnóstico y tratamiento de la enfermedad y promoción de la salud. Desarrollo histórico de la promoción y educación para la salud. Sus objetivos y campos de acción.
Módulo 2. Problema: los jóvenes y los procesos de salud/enfermedad

¿Qué es ser joven y adolescente? La construcción social de la adolescencia y la juventud. La adolescencia en otras culturas. La adolescencia en diferentes contextos históricos: en el siglo XIX, en el siglo XX y a principios del siglo XXI. La adolescencia en distintos contextos socioeconómicos. ¿La adolescencia en riesgo?

Relaciones familiares. Amistad, amor, deseo. Crisis, rebeldía y diferencia. Tipos de consumo adolescente. Placeres y gratificaciones.

Las denominadas “enfermedades juveniles”: su relación con el grupo cultural, socioeconómico y etario.

Jóvenes, publicidad y salud: cómo se relacionan. Influencia de la publicidad y los medios masivos en las elecciones juveniles respecto de prácticas saludables.

Información y promoción de la salud respecto del uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol, tabaquismo, psicofármacos, etc. Importancia del diagnóstico precoz y tratamiento inmediato. Su incidencia en el proyecto de vida.
Módulo 3. Problema: la educación sexual integral

Adolescencia, sexualidad y derechos: los derechos sexuales y reproductivos.

La educación sexual en la garantía de ejercicios de los derechos humanos: derecho a la vida y a la salud; derecho a la autonomía personal; los derechos y las propias convicciones morales y religiosas; la propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de los otros. Derecho a la libertad de elección. La discusión en torno a los derechos, responsabilidades, respeto y límites.

Derecho a la información acerca del propio cuerpo. Los modos de protegerlo; los modos de acceder a una sexualidad plena y placentera; los modos de buscar protección y asistencia cuando se está en riesgo o cuando los derechos de las personas se encuentran vulnerados.

Ley Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable. Relaciones de género.

Prevención y detección precoz de enfermedades de transmisión sexual (gonorrea, clamidia, sífilis, VIH/SIDA y patologías genital y mamarias. Información y promoción de la salud para las enfermedades de transmisión sexual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El examen será escrito y el alumno tendrá una hora para resolverlo. Para lograr la aprobación, deberá alcanzar o superar un 60 % del examen bien resuelto. Se evaluarán no solo los contenidos estudiados durante el año, sino que también se tendrán en cuenta los siguientes criterios.

  • Capacidad de desarrollar hábitos que permitan integrar los contenidos de cada unidad en forma creciente, es decir los del 1ro, 2do y 3er Trimestre.

  • Incorporar el manejo del vocabulario específico tanto en la expresión oral como en la escrita.

  • Lograr destreza en establecer relaciones conceptuales y procedimentales mediante el análisis, las semejanzas, las diferencias, las justificaciones o cualquier otra manifestación de aptitudes para la elaboración de síntesis.

  • Capacidad de interpretar problemas y de plantear posibles soluciones a un problema a nivel de la salud humana.



BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

Obligatoria

  • Glejzer, C (coordinador), “Salud y Adolescencia”, Ed. Estrada, Buenos Aires, 2012.

De consulta

  • Curtis, Barnes, Schnek y Massarini, Biología, Ed. Panamericana, Santiago de Chile, 7º edición, 2008.

  • Libros de Salud de Nivel Secundario o Polimodal, previamente supervisado por la docente.

  • Cualquier otro material previamente revisado por la docente.

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