Competencias básicas




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títuloCompetencias básicas
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fecha de publicación24.10.2016
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UNIT 6: FOOD!

i. objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

BLOQUE 1- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

  • Comprender la información y seguir los argumentos de textos orales emitidos en diferentes contextos comunicativos:

    • Los diálogos y contenidos de una historia The Cortuga Mystery 6.

    • Audición de cinco pequeñas conversaciones en un restaurante. Discriminar en cada caso el alimento mencionado e indicarlo en su imagen correspondiente.

    • Audición de una conversación donde un niño y una niña hacen preparaciones para un picnic. Indicar en una lista los alimentos que se han oído.

    • Audición de una receta de cocina. Ordenar y secuenciar unas imágenes según la escucha.

    • Escuchar y cantar la canción de la unidad.

  • Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y corrección utilizando los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación, sobre:

    • Hablar sobre el restaurante o café favorito del alumno.

    • Interaccionar hablando sobre comida; gustos, frecuencia, etc.(Functional language)


BLOQUE 2- Comunicación escrita: leer y escribir

  • Comprender información general, específica y detallada en textos de diferente naturaleza:

    • El capítulo 6 de la historieta: The Cortuga Mystery.

    • Un texto con curiosidades entre ciertos alimentos y lo que indican sobre nuestro futuro (Can food tell you about the future?) y practica de una destreza lectora como responder a preguntas de comprensión verdadero/falso.

    • Una ficha informativa con comidas de todo el mundo (Food around the world) y práctica de una destreza de comprensión lectora como es completar la información de unas frases relacionada con la ficha anterior.

      • Planificar y redactar textos de diferente complejidad y temática, utilizando los registros apropiados al lector y los diferentes soportes a su alcance; una receta.

  • Utilizar adecuadamente mecanismos de organización, articulación y cohesión de un texto; utilizar expresiones de secuencia para ordenar sucesos (Time words: order of events).


BLOQUE 3 – Conocimiento de la lengua a través del uso

Gramática

Conocer y utilizar correctamente estructuras gramaticales complejas y funciones necesarias para lograr comunicarse con corrección:

  • Much, many

  • A lot, Lots of, A few, A little

Léxico

Ampliar y utilizar adecuadamente vocabulario:

  • Relacionado con comida, bebida y restaurantes.

Fonética

  • Mejorar la pronunciación a través de la producción de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación; Los sonidos /ch/ y /sh/.



Reflexión sobre el aprendizaje

  • Interés y curiosidad por aplicar estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas.

  • Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.

  • Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

  • Participación activa en actividades y trabajos grupales.


BLOQUE 4 – Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

  • Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera.

  • Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

  • Conocer aspectos, costumbres y rasgos de las sociedades anglo-parlantes como sus comidas típicas.

- Hacer referencia a la comunidad americana de nativos Seminole.

- Conocer sobre curiosos museos de la alimentación; el museo de la mostaza en Wisconsin (The Mount Horeb Mustard), el museo de los saleros y pimenteros en Gatlinburg, US, el museo de la vinagre en South Dakota, US etc.

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