Competencias básicas




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ii contenidos linguisticos


conocimiento de la lengua

Gramática

  • Past simple-Be

  • Past simple (regular verbs)

  • Past simple (iregular verbs).

Léxico

  • Equipamiento de vacaciones

  • Formas de transporte

Fonética

  • las terminaciones –ed en el Past simple (Sounds of English).


III. COMPETENCIAS BASICAS

Ver en la introducción los aspectos generales de la contribución del aprendizaje de la lengua extranjera a las competencias básicas. En esta unidad:

Comunicación lingüística

Todas las lecciones y actividades del método contribuyen al desarrollo de la competencia lingüística en comunicación.

Tratamiento de la información y competencia digital

  • Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e informáticas a través del curso utilizando:

  • realizando las actividades y juegos interactivos del CD-ROM, del CD de clase, del DVD o de las Pizarras Interactivas.

  • la página web del método: elt.heinle.com

  • Interpretar y procesar la información de tablas y cuadros (Grammar, Sounds of English, Say it like this!, Remember! Etc.)

Competencia social y ciudadana

  • El aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y hechos culturales vinculados a los hablantes de las mismas. La historieta The Cortuga Mystery 9 hace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democrática.

  • En la lección 2 de cada unidad un texto cross-cultural sirve de vehículo de comunicación y transmisión cultural favoreciendo el respeto y el interés por otras culturas, a la vez que comprenden la realidad social en la que viven (Up, up and away!).

  • En la lección 3 de cada unidad se relaciona el tema de la unidad con la realidad de los alumnos mediante material auténtico como emails, entrevistas, cartas, artículos etc. (Cool Holidays!).

  • Las secciones Say it like this! en la lección 3 de cada unidad, hacen a los alumnos trabajar el dialogo y la interacción oral como herramienta básica de comunicación interpersonal, en esta unidad como hablar de viajes y formas de realizarlos (Talking about travel).

  • Las actividades de speaking, en la lección 1 de cada unidad del SB o en el Grammar Book se trabaja en grupo o parejas aprendiendo a participar, a expresar ideas propias y a escuchar a los demás, negociar significados y tomar decisiones valorando a los demás.

Competencia artística y cultural

  • La actuación de la historieta La historieta The Cortuga Mystery 9.

  • La representación de la obra de teatro al final del curso (Surprise!)

  • La interpretación de las canciones de cada unidad (Song).

  • Los videos del DVD (National Geographic) y las hojas de trabajo National Geographic DVD Worksheets, para que los alumnos aprendan aspectos culturales y sociales de los países donde se habla la lengua extranjera.

Competencia para aprender a aprender

  • Utilización de resúmenes y esquemas (SB Grammar) (GB y WB, Remember!)

  • Utilización del material de referencia como el Grammar Book, los Word List, Irregular Verbs, etc.

  • Elaboración de proyectos donde desarrollen la habilidad de obtener información, y aplicar estos conocimientos en situaciones parecidas.

  • Gestión de las propias capacidades como la capacidad de autoevaluarse en los apartados Review del SB, el WB y el Grammar Book.

Autonomía e iniciativa personal

  • Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas.

  • Utilizar el material de referencia; diccionarios, Word list, Grammar Book, etc..

  • Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

Todas las lecciones y actividades del método contribuyen al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Particularmente en esta unidad se hacen referencia a los siguientes aspectos:

  • Reflexionar sobre el impacto del turismo en el medio ambiente y los animales, haciendo referencia a la importancia de la conservación de los recursos y la diversidad natural.


iv. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo y ampliación

Teacher’s Book (Extra Class Activity, págs 71, 72, 73, 74, 75, 76)

Workbook (Págs. 66 a 71)

Grammar Book (Págs. 78 a 86)

Actividades de ampliación

Teacher’s Book Extra Task (For early finishers, págs. 72, 74, 76 y 132)
v. EVALUACIÓN

instrumentos de evaluación

Actividades de evaluación formativa, donde el profesor evaluará el trabajo continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como:

  • Ejercicios del Workbook, Unit 9 (Págs. 66 a 71)

  • Ejercicios del Grammar Book, Unit 9 (Págs. 78 a 86).

  • Students’ Book, Review 5 (Unit 9 y 10) (Págs. 98 y 99)

  • Workbook Review 5 (Unit 9 y 10) (Págs. 78 y 79)

  • Grammar Book Review 5(Unit 9 y 10) (Págs. 92 a 94)

Actividades de evaluación sumativa, relacionados con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos y los contenidos lingüísticos:

  • Test 9 (Test Book, Págs. 44 a 46)


criterios de evaluación

BLOQUE 1- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

  • Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes o textos orales en diferentes contextos de comunicación (SB Listening págs. 85, 87).

  • Expresarse e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones comunicativas: Hacer y responder a preguntas sobre las vacaciones (SB, Speaking pág. 85), el lenguaje para hablar sobre viajes (Say it like this! pág. 88)

BLOQUE 2- Leer y escribir

  • Comprender la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes (Test Book, Pág. 46). (SB, Reading, págs. 86 y 89)

  • Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos y en soportes variados: una postal a un amigo describiendo una ciudad (Writing, SB, pág. 89) y escribir sobre una ciudad visitada por el alumno (WB, pág 71), utilizando adecuadamente un destreza aprendida: el uso de adjetivos.

BLOQUE 3 – Conocimiento de la lengua

3.1. Conocimientos lingüísticos

  • Manejar estructuras gramaticales: Uso del Past simple-Be, Past simple (regular verbs)

Past simple (iregular verbs) (Test Book, Pág. 45), (GB págs. 78 a 86).

  • Conocer y ampliar vocabulario: Equipamiento de vacaciones y formas de transporte

(Test Book, pág. 44).

  • Mejorar la pronunciación a través de la producción de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación; en esta unidad las terminaciones –ed en el Past simple (Sounds of English, SB pág. 87).

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje

  • Identificar y usar estrategias de aprendizaje y destrezas adquiridas.


BLOQUE 4 – Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

  • Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor a la vez que se evalúan los conocimientos culturales que poseen de los países donde se habla la lengua extranjera.
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