Competencia reconocer la constitución interna de los seres vivos




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Diferencias entre las células eucariotas y procariotas



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Alexander Flórez.

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Alexander Flórez.

ORTOG INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

UNIDAD N° 1

CLASE N°5 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 21/02/2012 FECHA FINAL: 00/00/12



TEMA: FUNCION CELULAR.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica las estructuras y funciones vitales que realiza

La célula.
COMPETENCIA

Identificar las estructuras y funciones vitales que realiza

La célula.
RECURSOS: recortes de revistas, graficas de la célula, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

a) Respondemos en nuestro cuaderno las siguientes preguntas:

1) ¿Cuáles son las principales funciones que cumplen los seres vivos?

2) ¿Cuáles son las principales funciones que realizan las células?

3) ¿Por qué es importante que las células cumplan con sus funciones?
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas de interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Enumera las principales funciones que realiza la célula y escribe su importancia para el desarrollo y funcionamiento de los seres vivos.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Realiza un cuadro comparativo entre las funciones que realizan la célula vegetal y la animal.




CONTENIDO TEORICO

FUNCIONES DE LA CÉLULA


             Todos los seres vivos realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Estas tres funciones se llevan a cabo en todas las células.

 

Función de nutrición

             La membrana de la célula pone en comunicación a ésta con el medio exterior, con el que intercambia sustancias: moléculas inorgánicas sencillas (agua, electrólitos,...), monómeros esenciales (monosacáridos, aminoácidos,...) y aun otras moléculas orgánicas (glúcidos, lípidos y proteínas) más complejas. El transporte de estas sustancias puede ser pasivo, por difusión u ósmosis, o activo, por permeabilidad selectiva de la membrana. En este último caso (imprescindible tratándose de moléculas complejas de tamaño medio o grande) el paso de sustancias requiere un gasto de energía. Otros mecanismos de transporte de sólidos o líquidos a través de la membrana son la fagocitosis y la pinocitosis.
              1. Nutrición autótrofa (vegetal).

             Los vegetales toman materia inorgánica del medio externo, es decir, agua, dióxido de carbono y sales minerales. Estas sustancias se dirigen a las partes verdes de la planta. Allí las sustancias entran en los cloroplastos y se transforman en materia orgánica. Para ello se utiliza la energía procedente de la luz que ha sido captada por la clorofila. Este proceso recibe el nombre de fotosíntesis. Además de la materia orgánica, se obtiene oxígeno. Una parte de éste es desprendida por la planta y el resto pasa a las mitocondrias junto una parte de materia orgánica. Allí se realiza la respiración celular y se obtieneATP necesario para todas las actividades de la célula. Además, se produce dióxido de carbono que en parte se utiliza para la fotosíntesis, juntamente con el que la planta toma del exterior.

 

             2. Nutrición heterótrofa (animal).

            Los animales no pueden transformar materia inorgánica en materia orgánica. Tampoco pueden utilizar la energía precedente de la luz. Por ello se alimentan siempre de otros seres vivos y así se obtienen la materia orgánica que precisan para crecer y construir su cuerpo. Al igual que en las células vegetales, una parte de esta materia orgánica es utilizada en las mitocondrias, se realiza la respiración celular y se obtiene ATP y dióxido de carbono. Éste es eliminado fuera del cuerpo del animal.

   

*Conservación de la energía

               En las mitocondrias se encuentran las cadenas respiratorias que proporcionan la energía para todas las funciones vitales, energía que se acumula en vectores energéticos como el adenosindifosfato y el adenosintrifosfato (ADP y ATP, respectivamente). También se localizan en las mitocondrias los enzimas del ciclo del ácido cítrico o ciclo de Krebs, a través del cual glúcidos, lípidos y prótidos son interconvertibles –actúa, por consiguiente, como la turbina central de todo el metabolismo-, y los enzimas que oxidan las grasas en el proceso de la β-oxidación. En el espacio citoplasmático se realiza el proceso previo de la glicólisis.

   

Función de reproducción


             Las plantas y los animales están formados por miles de millones de células individuales organizadas en tejidos y órganos que cumplen funciones específicas. Todas las células de cualquier planta o animal han surgido a partir de una única célula inicial (célula madre) por un proceso de división, por el que se obtienen dos células hijas. Existen dos procesos de división; mitosis y meiosis, según el tipo de célula: somáticas y sexuales respectivamente. En el primer caso las células resultantes son idénticas a la célula madre y tienen el mismo número de cromosomas que ésta; en la meiosis, las células hijas son diferentes genéticamente a la madre ya que poseen la mitad de cromosomas.

 

Función de relación


           Como manifestación de la función de relación, existen muchas células que pueden moverse. Este movimiento puede ser vibrátil o ameboideo.

             La motilidad de los organismos depende en última instancia de movimientos o cambios de dimensión en las células. Las células móviles pueden desplazarse emitiendo seudópodos (mediante movimientos ameboideos) debidos a cambios de estructura en las proteínas plasmáticas, o bien mediante movimiento vibrátil a través de la acción de cilios y flagelos. Los cilios son filamentos cortos y muy numerosos que rodean la célula, además de permitir el desplazamiento de la célula, remueven el medio externo para facilitar la captación del alimento; los flagelos son filamentos largos y poco numerosos que desplazan la célula. Las células musculares (fibras musculares) están especializadas en la producción de movimiento, acortándose y distendiéndose gracias al cambio de estructura de proteínas especiales.

          En la célula el movimiento se suele producir como respuesta a diversos estímulos; es decir, cambios en el medio externo (cambios en la intensidad de la luz o la presencia de una sustancia tóxica). La célula puede moverse para acercarse o alejarse, según el estímulo le resulte favorable o perjudicial. Esta respuesta en forma de movimiento recibe el nombre de tactismo.

               Cuando el movimiento consiste en aproximarse al estímulo, decimos que la célula presenta tactismo positivo. Si la respuesta es alejarse del estímulo, se dice que la célula presenta tactismo negativo.

Alexander Flórez.

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UNIDAD N° 1

CLASE N°6 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 22/02/2012 FECHA FINAL: 00/00/12



TEMA

REPRODUCCIÓN CELULAR.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce las principales características que identifican la reproducción celular.

COMPETENCIA

Reconocer las principales características que identifican la reproducción celular.
RECURSOS: recortes de revistas, graficas de la célula, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Leemos con atención el siguiente texto sobre la reproducción de la célula y luego comentamos con los compañeros.

División o reproducción celular


 

Las células se reproducen duplicando tanto su contenido nuclear como el citoplasmático y luego dividiéndose en dos. La etapa o fase de división posterior es el medio fundamental a través del cual todos los seres vivos se propagan.

celulaimagen030

En especies unicelulares como las bacterias y las levaduras, cada división de la célula única produce un nuevo organismo.

En especies pluricelulares se requieren muchas secuencias de divisiones celulares para crear un nuevo individuo; la división celular también es necesaria en el cuerpo adulto para remplazar las células perdidas por desgaste, deterioro o por muerte celular programada.

Así, un humano adulto debe producir muchos millones de nuevas células cada segundo simplemente para mantener el estado de equilibrio y si la división celular se detiene el individuo moriría en pocos días.

El ciclo celular comprende el conjunto de procesos que una célula debe realizar para cumplir la replicación exacta del ADN y la segregación (separación o división) de los cromosomas replicados en dos células distintas.

La gran mayoría de las células también doblan su masa y duplican todos sus orgánulos citoplasmáticos en cada ciclo celular: De este modo, durante el ciclo celular un conjunto complejo de procesos citoplasmáticos y nucleares tienen que coordinarse unos con otros.

Las plantas y los animales están formados por miles de millones de células individuales organizadas en tejidos y órganos que cumplen funciones específicas. Todas las células de cualquier planta o animal han surgido a partir de una única célula inicial —el óvulo fecundado— por un proceso de división.

En lo que respecta a la división o reproducción del núcleo celular (segunda etapa del ciclo celular), existen dos variantes, dependiendo del tipo de célula que deba dividirse o reproducirse: la mitosis y la meiosis.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas de interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

celulaimagen001

Respondemos los siguientes interrogantes en el cuaderno.

1) ¿De que manera se reproducen las células?

2) ¿De que manera se reproducen las especies unicelulares?

3) ¿Cuáles son las características de la reproducción de organismos pluricelulares?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Realizamos un dibujo sobre la reproducción celular.

CONTENIDO TEORICO

  • La reproducción es el proceso de formación de nuevas células, o células hijas, a partir de una célula inicial, o célula madre.

  •  Hay dos procesos de reproducción celular: mitosis y meiosis.

  •  Mediante la mitosis, a partir de una célula madre se originan dos células hijas con el mismo número de cromosomas y la misma información genética que la célula madre.

  •  Mediante la meiosis, a partir de una célula madre se forman cuatro células hijas, teniendo todas ellas la mitad del número de cromosomas que la célula madre.

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Mitosis




Introducción

Las células se reproducen duplicando su contenido y luego dividiéndose en dos. El ciclo de división es el medio fundamental a través del cual todos los seres vivos se propagan. En especies unicelulares como las bacterias y las levaduras, cada división de la célula produce un nuevo organismo. Es especies pluricelulares se requieren muchas secuencias de divisiones celulares para crear un nuevo individuo; la división celular también es necesaria en el cuerpo adulto para reemplazar las células perdidas por desgaste, deterioro o por muerte celular programada. Así, un humano adulto debe producir muchos millones de nuevas células cada segundo simplemente para mantener el estado de equilibrio y, si la división celular se detiene el individuo moriría en pocos días.

El ciclo celular comprende el conjunto de procesos que una célula debe de llevar a cabo para cumplir la replicación exacta del DNA y la segregación de los cromosomas replicados en dos células distintas. La gran mayoría de las células también doblan su masa y duplican todos sus orgánulos citoplasmáticos en cada ciclo celular: De este modo durante el ciclo celular un conjunto complejo de procesos citoplasmáticos y nucleares tienen que coordinarse unos con otros.

Mitosis

Las plantas y los animales están formados por miles de millones de células individuales organizadas en tejidos y órganos que cumplen funciones específicas. Todas las células de cualquier planta o animal han surgido a partir de una única célula inicial —el óvulo fecundado— por un proceso de división. La mitosis es la división nuclear asociada a la división de las células somáticas – células de un organismo eucariótico que no van a convertirse en células sexuales. Una célula mitótica se divide y forma dos células hijas idénticas, cada una de las cuales contiene un juego de cromosomas idéntico al de la célula parental. Después cada una de las células hijas vuelve a dividirse de nuevo, y así continúa el proceso. Salvo en la primera división celular, todas las células crecen hasta alcanzar un tamaño aproximado al doble del inicial antes de dividirse. En este proceso se duplica el número de cromosomas (es decir, el ADN) y cada uno de los juegos duplicados se desplaza sobre una matriz de micro túbulos hacia un polo de la célula en división, y constituirá la dotación cromosómica de cada una de las dos células hijas que se forman.

Durante la mitosis existen cuatro fases:

  •  

  • Profase: Un huso cromático empieza a formarse fuera del núcleo celular, mientras los cromosomas se condensan. Se rompe la envoltura celular y los micro túbulos del huso capturan los cromosomas.

  •  

  • Metafase: Los cromosomas se alinean en un punto medio formando una placa metafísica.

  •  

  • Anafase: Las cromáticas hermanas se separan bruscamente y son conducidas a los polos opuestos del huso, mientras que el alargamiento del huso aumenta más la separación de los polos.

  •  

  • Telofase: El huso continúa alargándose mientras los cromosomas van llegando a los polos y se liberan de los microtúbulos del huso; posteriormente la membrana se comienza a adelgazar por el centro y finalmente se rompe. Después de esto, en torno a los cromosomas se reconstruye la envoltura nuclear.

  •  




Profase

El comienzo de la mitosis se reconoce por la aparición de cromosomas como formas distinguibles, conforme se hacen visibles los cromosomas adoptan una apariencia de doble filamento denominada cromátidas, estas se mantienen juntas en una región llamada centrómero, y es en este momento cuando desaparecen los nucleolos. La membrana nuclear empieza a fragmentarse y el nucleoplasma y el citoplasma se hacen uno solo. En esta fase puede aparecer el huso cromático y tomar los cromosomas.

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Metafase

En esta fase los cromosomas se desplazan al plano ecuatorial de la célula, y cada uno de ellos se fija por el centrómero a las fibras del huso nuclear.

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Anafase

Esta fase comienza con la separación de las dos cromátidas hermanas moviéndose cada una a un polo de la célula. El proceso de separación comienza en el centrómero que parece haberse dividido igualmente.

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Telofase

Ahora, los cromosomas se desenrollan y reaparecen los nucléolos, lo cual significa la regeneración de núcleos interfásicos. Para entonces el huso se ha dispersado, y una nueva membrana ha dividido el citoplasma en dos.

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Meiosis




Diploteno:

      Ocurre la duplicación longitudinal de cada cromosoma homólogo, al ocurrir este apareamiento las cromátidas homólogas parecen repelerse y separarse ligeramente y pueden apreciarse unas estructuras llamadas quiasmas entre las cromátidas.ademas La aparición de estos quiasmas nos hace visible el entrecruzamiento ocurrido en esta fase. 
 

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Diacinesis:

     Esta etapa no se diferencia sensiblemente del diploteno, salvo por una mayor contracción cromosómica. Los cromosomas de la interfase, en forma de largos filamentos, se han convertido en unidades compactas mucho más manejables para los desplazamientos de la división meiótica.

http://bioclub.tripod.com/3001_9.jpg




 




Metafase 
       Al llegar a esta etapa la membrana nuclear y los nucleolos han desaparecido y cada pareja de cromosomas homólogos ocupa un lugar en el plano ecuatorial. En esta fase los centrómeros no se dividen; esta ausencia de división presenta una diferencia importante con la meiosis. Los dos centrómeros de una pareja de cromosomas homólogos se unen a fibras del huso de polos opuestos. 
 

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Anafase 
      Como la mitosis la anafase comienza con los cromosomas moviéndose hacia los polos. Cada miembro de una pareja homologa se dirige a un polo opuesto

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Telofase

      Esta telofase y la interfase que le sigue, llamada intercinesis, son aspectos variables de la meiosis I. En muchos organismos, estas etapas ni siquiera se producen; no se forma de nuevo la membrana nuclear y las células pasan directamente a la meiosis II. 
       En otros organismos la telofase I y la intercinesis duran poco; los cromosomas se alargan y se hacen difusos, y se forma una nueva membrana nuclear. En todo caso, nunca se produce nueva síntesis de DNA y no cambia el estado genético de los cromosomas.

http://bioclub.tripod.com/3001_12.jpg

Meiosis II


      En suma, podemos considerar que la meiosis supone una duplicación del material genético (fase de síntesis del DNA) y dos divisiones celulares. Inevitablemente, ello tiene como resultado unos productos meióticos con solo la mitad del material genético que el meiosito original.


Alexander Flórez.

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UNIDAD N° 1

CLASE N°7 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 28/02/2012 FECHA FINAL: 00/00/12



TEMA: Tejidos, Órganos y Sistemas.


INDICADOR DE DESEMPEÑO

Reconoce las características que tienen los tejidos, órganos y sistemas.

COMPETENCIA

Identificar la forma en que se relacionan tejidos, órganos y sistemas.

RECURSOS: recortes de revistas, graficas de tejidos, órganos y sistemas computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

RELACIONA CADA IMAGEN CON SU DEFINICION

http://blogs.diariodeavisos.com/lamaquinahumana/files/2011/02/tejidos.jpg

A) GRUPO DE CELULA DE IGUAL TAMAÑO Y FORMAN QUE REALIZAN UNA MISMA ACTIVIDAD.


http://i.esmas.com/image/0/000/002/688/organo_p.jpg




B) AGRUPACIONES DE TEJIDO QUE FUNCIONAN EN FORMA CORDINADA PARA REALIZAR UNA TAREA.








CONJUNTO DE ORGANOS QUE REALIZAN UNA LABOR COORDINADAMENTE





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CONJUNTO DE SISTEMAS QUE SE INTEGRAN PARA REALIZAR LAS FUNCIONES VITALES


http://es.dreamstime.com/-oacuterganos-humanos-thumb9863643.jpg



ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas de interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

RESPONDE:

  1. ¿CREES QUE CUANDO UNA CELULA ESTA ESPECIALIZADA EN REALIZAR UN TRABAJO CONCRETO, PUEDE REALIZAR OTRAS FUNCIONES?¿POR QUE

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué PASARIA SI EL ESTOMAGO NO TENDRIA TEJIDO MUSCULAR?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAS

IDENTIFICA:

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/images/ency/fullsize/8682.jpg

_____________________________________

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/nuevima/celula1.jpg

__________________________________

http://foreverlivingproducts.netfirms.com/digest1.gif

________________________________________

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/images/ency/fullsize/1097.jpg

___________________________________________

CONTENIDO TEORICO.

Tejidos, Órganos y Sistemas.

Tejidos. Son conjuntos de células especializadas en realizar una determinada actividad, muy parecida entre sí y que tienen un mismo origen embriológico. Los principales tejidos son:

  • Tejido epitelial (su función es recubrir superficies y segregar sustancias gracias a constituir glándulas),

  • Tejido conjuntivo (su función es unir órganos internos),

  • Tejidos cartilaginoso (su función es formar estructuras),

  • Tejido adiposo(su función es constituir reservas energéticas),

  • Tejido óseo (su función es formar estructuras esqueléticas),

  • Tejido muscular (su función es hacer contracciones y extensiones),

  • Tejido nervioso (su función es captar estímulos y emitir respuestas) y

  • La sangre (su función es transportar alimentos, O2 y CO2).

No todos los seres vivos pluricelulares presentan tejidos. Algunos, como las algas y los hongos, no presentan células especializadas en funciones diferentes, sino que todas las células pueden realizar todas las actividades. Se dice que estos organismos no tienen tejidos, es decir no tienen estructura tisular, sino que tienen estructura de talo.

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/04moleculescelules/brachumaes.jpg


8 . Órganos. Son estructuras constituidas por varios tejidos que conjuntamente realizan un acto. Por ejemplo el corazón, que es el órgano que impulsa la sangre, y que está constituido por tejido muscular, tejido nervioso, tejido conjuntivo y sangre. 

9 . Sistemas. Son conjuntos de órganos, formados por los mismos tipos de tejidos, que pueden realizar actos independientes. Se distinguen 6 sistemas diferentes que son:

  • Sistema nervioso

  • Sistema muscular

  • Sistema óseo

  • Sistema endocrino hormonal

  • Sistema tegumentario (piel) y

  • Sistema linfático

10. Aparatos. Son conjuntos de órganos, que pueden ser de tejidos muy diferentes, que actúan coordinadamente en la realización de una función. Por ejemplo el aparato digestivo presenta órganos tan diferentes como los dientes y el intestino, que pese a ello cooperan para realizar la función digestiva. Se distinguen 5 aparatos diferentes que son:

  • Aparato circulatorio

  • Aparato respiratorio

  • Aparato digestivo

  • Aparato excretor y

  • Aparato reproductor

Alexander Flórez.

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UNIDAD N° 1

CLASE N°8 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 05/03/2012

TEMA: EQUILIBRIO ECOLOGICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO

Reconoce la importancia de mantener el equilibrio ecológico en los ecosistemas.

COMPETENCIA

Reconocer la importancia de mantener el equilibrio ecológico en los ecosistemas.

RECURSOS: recortes de revistas, graficas de ecosistemas, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Respondemos los siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:

1) ¿Qué entendemos por equilibrio?

2) ¿Qué entendemos por ecología?

3) ¿Cuál es nuestro concepto del ecosistema?

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas de interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Es el resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como vegetales.
Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire.
El gran desarrollo tecnológico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la naturaleza para restablecer el equilibrio natural alterado y el hombre se ha visto comprometido.

1) Copiamos el anterior texto en nuestro cuaderno y luego comentamos:

a) ¿Cómo se mantiene el equilibrio ecológico?

b) ¿Dónde se notan más los daños al equilibrio ecológico:

c) ¿Qué podemos hacer nosotros para que el equilibrio en los ecosistemas se mantenga?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Escribe un listado de cosas que pueden ocurrir en la naturaleza si no cuidamos el equilibrio ecológico.

CONTENIDO TEORICO

EL EQUILIBRIO ECOLOGICO


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EL EQUILIBRIO ECOLOGICO


Es el resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como vegetales.
Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire.
El gran desarrollo tecnológico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la naturaleza para restablecer el equilibrio natural alterado y el hombre se ha visto comprometido.
El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en día la basura, consecuencia del excesivo consumo. Los servicios públicos se tornan insuficientes y la cantidad de basura como desecho de esa gran masa poblacional adquiere dimensiones críticas y ha perturbado los ecosistemas.

Alexander Flórez.

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UNIDAD N° 1

CLASE N°9 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 06/03/2012

TEMA: Origen del universo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

  • Describe la teoría de la gran explosión como una opción válida del origen del universo



COMPETENCIA:

  • Conocer los diferentes elementos que conforman el universo



RECURSOS:

TABLERO, MARCADOR, GRABADORA, VIDEO BEAN,

ACTIVIDADES DE INICIO

BIBLIOGRAFIA:

MI CORDOBA 5° Y GUIA ESCOLAR 5°

SALUDO Y BIENVENIDA

LLAMADO A LISTA

RECOMENDACIONES SOBRE ASEO PERSONAL

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ESCRIBE F SI FALSO Y V SI ES VERDADERO SEGÚN EL ENUNCIADO

LA GRAN EXPLOCION SE INICIO CON LA FORMACIONDE LAS PRIMERAS ESTRELLA

EL UNIVERSO SE FORMO POCO A POCO, A MEDIDA QUE LA MATERIA Y LA

ENERGIA SE AGRUPAN

EL TIEMPO TRANSCURRIDO DESDE QUE SE INICIO LA GRAN EXPLOCION HASTA LA

FORMACION DE LOS PLANETAS FUE DE 9.000 MILLONES DE AÑOS.

CUANDO SE FORMO LA VIA LACTEA, EL UNIVERSO TENIA EL TAMAÑO DE UNA UVA

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

ESTA EVALUACION SE REALIZARA A TRAVEZ DE LA PARTICIPACION DE LOS NIÑOS N LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDADES DE REFUERZO

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:

  • LA TEORIA DE” LA GRAN EXPLOSION” AFIRMA QUE:

TODOS LOS CUERPOS QUE FORMAN EL UNIVERSO ESTAN COMPUESTO POR TROZOS DE HIELO, GASES Y METALES

LAS GALAXIA Y LAS ESTRELLAS SE FORMARON POR UNA GRAN EXPANSION DE LA MATERIA Y LA ENERGIA.

LAS ESTRELLAS Y LOS PLANETAS SE FORMARON POR GRAN CONTRACCION DE LA MATERIA Y LA ENERGIA.

  • UNA DE LAS EVIDENCIAS MAS FUERTES DE LA TEORIA DE “LA GRAN EXPLOCION” ES:

LA CONTINUA FORMACION DE PLANETAS Y SATELITES

EL CONSTANTE ALEJAMIENTO DE LAS GALAXIAS

LA CONCECTRACCION DE ESTRELLAS EN UN SOLO PUNTO

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAS

LOS CIENTIFICOS HAN OBSERVADO QUE LAS GALAXIAS SE ALEJAN CONSTANTEMENTEUNAS DE OTRA. ¿Cómo SE EXPLICA ESTE FENOMENO?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONTENIDO TEORICO

20081005145145-galaxiatriangulo.jpg

Edwin Hubble descubrió que el Universo se expande. La teoría de la relatividad general de Albert Einstein ya lo había previsto.

Se ha comprobado que las galaxias se alejan, todavía hoy, las unas de las otras. Si pasamos la película al revés, ¿dónde llegaremos?

Los científicos intentan explicar el origen del Universo con diversas teorías. Las más aceptadas son la del Big Bang y la teoría Inflacionaria, que se complementan.

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