Competencia reconocer la constitución interna de los seres vivos




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LA REPRODUCCIÓN SEXUAL DE LAS PLANTAS


La mayor parte de las plantas tienen reproducción sexual. Esto quiere decir que es preciso que los espermatozoides se unan con los óvulos. Etapas de la reproducción de las plantas:

Polinización: El polen es transportado de una flor a otra por el viento o los insectos principalmente.

Fecundación: Unión de los espermatozoides con los óvulos dentro del pistilo.

Formación de la semilla y del fruto: Fecundado el óvulo, éste se transforma en semilla y el pistilo en fruto.

Dispersión de la semilla: La semilla es transportada por animales, aire, agua al lugar de germinación.

Germinación de la semilla: Con humedad y temperatura adecuada el embrión de la semilla empieza a crecer y aparece una nueva planta.

 

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REPRODUCCIÓN ASEXUAL


La reproducción es de tipo asexual cuando una parte del cuerpo de la planta se separa y da origen a otra planta nueva. Esta reproducción también se da en las plantas con flores. Los tipos mas frecuentes son:

Tubérculos: Tallos subterráneos que pueden formar raíces y hojas, por tanto, otra planta.

Rizomas: Tallos subterráneos que crecen horizontalmente; cuando se rompen, cada trozo forma una nueva planta. Cañas y los helechos.

Esquejes: Tallos separados de una planta que si se plantan echan raíces formando una nueva planta. Los geranios.

Estolones: Tallos largos que cuando tocan el suelo echan raíces. Las fresas.

Bulbos: Tallos aplastados de forma redondeada y envueltos en hojas carnosas. Las cebollas.

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Tubérculo

Rizoma

Esqueje

Estolón

Bulbo


INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

UNIDAD N° 2

CLASE N° 4 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 23/05/2012

TEMA: Función de relación y órganos de los sentidos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Identifica los órganos de los sentidos y reconoce su importancia para la percepción de la información del entorno.

COMPETENCIA
Identificar los órganos de los sentidos y reconoce su importancia para la percepción de la información del entorno.
RECURSOS: recortes de revistas, graficas de los órganos de reproducción de los seres vivos, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIO

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

BIBLIOGRAFIA:

MI CORDOBA 5° Y GUIA ESCOLAR 5°

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Respondemos los siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:

1) ¿En que consiste la función de relación?

2) ¿Para que le sirve la función de relación a los seres humanos?

3) Enumera los órganos de los sentidos

4) ¿Para que le sirven los órganos de los sentidos a los seres vivos?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas adecuadas a los interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

BUSCA EN LA SOPA DE LETRA 9 PALABRAS Y COMPLETA LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACION:

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  • LA____________,LA______________Y LA_____________SON LAS TRES ACTIVIDADES FUNDAMENTALES QUE PERMITEN LA FUNCION DE RELACION DE LOS SERES VIVOS.

  • LOS CAMBIOS DE MEDIOS QUE PROVOCAN UNA RESPUESTA SE DENOMINAN___________________

  • LA CAPACIDAD DE LOS ORGANISMOS DE RESPONDER ADECUADAMENTE A UN ESTIMULO, SE DENOMINA ____________________.

  • LOS____________________SON SISTEMAS ESPECIALIZADOS QUE RECIBEN LA INFORMACION DE LO QUE SUCEDE EN EL MEDIO.

  • LOS SISTEMAS _____________________,______________________Y_________________

SON SISTEMAS ESPECIALIZADOS PARA EJECUTAR LAS RESPUESTA EN LOS SERES VIVOS.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Escribe el nombre de cada sentido que se representa en las siguientes imágenes:

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CONTENIDO TEORICO

Función de relación y los órganos de los sentidos.

En la función de relación de los animales intervienen una serie de elementos:

  • Estímulo. Son aquellas variaciones del medio, tanto externo como interno, capaces de desencadenar una respuesta.

  • Receptores. Son estructuras que captan estímulos. Los órganos de los sentidos son receptores que captan estímulos del exterior del cuerpo. Dicha información se transmite a los centros nerviosos. Por otra parte, existen también una serie de receptores internos, que no están asociados a los órganos de los sentidos. Estos receptores captan, por ejemplo, la posición en la que se encuentra el cuerpo y sus diferentes partes, el dolor interno y visceral, etc. Están repartidos por todo el organismo y son necesarios para el control de sus numerosas funciones involuntarias.

  • Sistemas de coordinación. Los seres vivos llevan a cabo actividades muy variadas y simultáneas que están coordinadas por el sistema nervioso y el sistema endocrino. El sistema nervioso recibe la información percibida por los receptores y elabora y transmite una serie de respuestas que serán ejecutadas por los efectores. Su actuación es rápida y efectiva.

    El sistema endocrino produce sustancias denominadas hormonas, que actúan sobre determinados órganos provocando respuestas no tan instantáneas, pero más duraderas.

  • Efectores. Son los órganos encargados de llevar a cabo la respuesta a las variaciones del medio (estímulos), bajo el control de los sistemas de coordinación. Los conjuntos de órganos efectores son dos: el aparato locomotor (huesos y músculos), y el sistema endocrino.



ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

El Tacto


El tacto es el sentido que nos sirve para sentir las cosas que tocamos. Con el tacto sabemos si un objeto es liso o rugoso, si está frio o caliente, si es blando o duro. 

 

Este es un dibujo de la piel. La piel es una capa fina que cubre todo nuestro cuerpo y nos permite sentir. 







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Vista

La vista es el sentido que nos permite ver las cosas. Con los ojos percibimos la forma y el tamaño de los objetos y también a qué distancia se encuentran de nosotros.

El órgano de la visión es el Ojo, el cual está encargado de detectar la luz y de enviarla al cerebro. Allí se interpreta y se reconocen los objetos y todo lo que nos rodea.

Este es un dibujo del ojo. Obsérvalo bien y trata de identificar las partes que lo conforman. 

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Olfato

El olfato es un sentido por el cual se perciben los olores. El órgano del olfato es la naríz. Por medio de las mucosas que se encuentran dentro de la naríz se recogen los olores y éstos luego van al cerebro, para ser interpretados. Es nuestro cerebro quien nos dice a qué huele algo.

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En este dibujo podrás ver las partes que conforman la nariz. ¡Trata de reconocer estas partes en tu nariz!





 


El Oído

¿Las orejas nos permiten escuchar? NO. En realidad el órgano que nos permite escuchar es el oído, que se encuentra al interior de las orejas y de nuestra cabeza. El oído se divide en tres secciones: oído externo o pabellón de la oreja, oído medio y oído interno.

Observa bien este dibujo. Parece un laberinto ¿verdad? Este es el oído. ¡Mira cuántas partes tiene! 


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El Gusto

El gusto es el sentido que nos permite reconocer los sabores de los alimentos, por medio de las papilas gustativas, que son pequeños bultos que se encuentran en la base de la lengua. 

La sensación que un alimento produce en el sentido del gusto se llama sabor. Los alimentos pueden ser dulces o salados, ácidos o amargos. 

 

Observa en este dibujo todo lo que tiene nuestra lengua.


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ORTOG INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

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UNIDAD N° 2

CLASE N° 5 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 28/05/2012

TEMA: Sistema nervioso.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Relaciona algunas actividades cotidianas con las estructuras del sistema nervioso.
COMPETENCIA

Dibujar y explicar el sistema nervioso y la importancia de este en su proceso de aprendizaje.

RECURSOS: recortes de revistas, graficas de los órganos de reproducción de los seres vivos, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIO

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

BIBLIOGRAFIA:

MI CORDOBA 5° Y GUIA ESCOLAR 5°

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Respondemos los siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:

1) ¿Cuándo alguien nos amaga en la cara con un puño que hacemos nosotros?

2) ¿Cuándo nos pinchamos el pie con una aguja como identificamos esto? Explica tus respuestas.

3) ¿Qué es el sistema nervioso?

4) ¿Cuáles son los órganos que forman el sistema nervioso?

5) ¿Cuál es la utilidad que nos da el sistema nervioso

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas adecuadas a los interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

LA FALSA APARIECIA

Un día por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la comida. Encontró unos muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su canastillo.

-Mira abuelita –dijo al llegar a casa-, he traído los más hermosos…. ¡mira qué bonito es su color escarlata! Había otros más arrugados, pero los he dejado.

-Hija mía –repuso la anciana- esos arrugados siempre son los que yo he recogido. Te has dejado guiar por las apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Sí los comiéramos, enfermaríamos; quizás algo peor……

Adela comprendió entonces que no debía dejarse guiar por el bello aspecto
¿Por qué se equivoca Adela al escoger los hongos?

¿Qué órganos de los sentidos usa Adela para escoger los hongos?

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Respondemos en el cuaderno las siguientes preguntas:

1) ¿Cómo es que recuerdas el camino a casa de un amigo?

2) ¿Por qué parpadeas sin siquiera pensarlo?

3) ¿De dónde vienen los sueños?

CONTENIDO TEORICO

Sistema nervioso:

Sistema nervioso


 

El sistema nervioso, uno de los más complejos e importantes de nuestro organismo,  es un conjunto de órganos y una red de tejidos nerviosos cuya unidad básica son las neuronas. Las neuronas se disponen dentro de una armazón con células no nerviosas, las que en conjunto se llaman neuroglia.

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Esquema general del sistema nervioso.

El sistema nervioso tiene tres funciones básicas: la sensitiva, la integradora y la motora.

La función sensitiva le permite reaccionar ante estímulos provenientes tanto desde el interior del organismo como desde el medio exterior.

Luego, la información sensitiva se analiza, se almacenan algunos aspectos de ésta y toma decisiones con respecto a la conducta a seguir; esta es la función integradora.

Por último, puede responder a los estímulos iniciando contracciones musculares o secreciones glandulares; es la función motora.

Para entender su funcionalidad, el sistema nervioso como un todo puede subdivirse en dos sistemas: el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP).

El SNC está conectado con los receptores sensitivos, los músculos y las glándulas de las zonas periféricas del organismo a través del SNP.

 Este último está formado por los nervios craneales, que nacen en el encéfalo y losnervios raquídeos o medulares, que nacen en la médula espinal. Una parte de estos nervios lleva impulsos nerviosos hasta el SNC, mientras que otras partes transportan los impulsos que salen del SNC.

El componente aferente del SNP son células nerviosas llamadas neuronas sensitivaso aferentes (ad = hacia; ferre = llevar). Conducen los impulsos nerviosos desde los receptores sensitivos de varias partes del organismo hasta el SNC y acaban en el interior de éste.

El componente eferente son células nerviosas llamadas neuronas motoras o eferentes ( ex = fuera de; ferre = llevar). Estas se originan en el interior del SNC y conducen los impulsos nerviosos desde éste a los músculos y las glándulas.

Clasificación anatómica del sistema nervioso


 Está formado por dos divisiones principales:

Sistema nervioso central

Sistema nervioso periférico

El sistema nervioso central está formado por el encéfalo, que comprende el cerebrocerebelo, la lámina cuadrigémina (con lostuberculos cuadrigéminos) y el tronco del encéfalo o bulbo raquídeo, y por la médula espinal.

Los tubérculos cuadrigéminos constituyen un centro de reflejos visuales. Los tubérculos son cuatro y se dividen en dos superiores y dos inferiores. En la región interior de dichos tubérculos se encuentra la glándula hipófisis, alojada en la "silla turca" del hueso esfenoides y que controla la actividad del organismo.

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Esquema simplificado del sistema nervioso.

Clasificación funcional


Funcionalmente, el sistema nervioso periférico se divide en:

Sistema nervioso somático

Sistema nervioso vegetativo o autónomo.

El sistema nervioso somático está compuesto por:

Nervios espinales, 31 pares de nervios que envían información sensorial (tacto, dolor) del tronco y las extremidades hacia el sistema nervioso central a través de la médula espinal.

También envían información de la posición y el estado de la musculatura y las articulaciones del tronco y las articulaciones para el control de lamusculatura esquelética.

Nervios craneales, 12 pares de nervios que envían información sensorial procedente del cuello y la cabeza hacia el sistema nervioso central. Reciben órdenes motoras para el control de la musculatura esquelética del cuello y la cabeza.

El sistema nervioso vegetativo o autónomo se compone de centros bulbares y medulares, así como de dos cadenas de 23 ganglios situados a ambos lados de la médula espinal, y preside las funciones de respiración, circulación, secreciones y en general todas las propias de la vida de nutrición. Los órganos inervados funcionan con entera independencia de nuestra voluntad; por esto se les llama sistema autónomo. 

Atendiendo al origen y función de las fibras nerviosas el sistema nervioso autónomo se divide en dos grandes grupos:

Sistema Nervioso Simpático: sus fibras se originan en la médula dorsolumbar y su función es descargar energía para satisfacer objetivos vitales.

Sistema Nervioso Parasimpático: sus fibras nacen en los centros bulbares y sacro e interviene en los procesos de recuperación, se encarga del almacenamiento y administración de la energía.

Ambos sistemas tienen funciones antagónicas y complementarias.

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Neurona, ganglios, nervios conforman el tejido nervioso.

El nervio más importante del sistema parasimpático se llama neumogástrico y sale del bulbo raquídeo.
Tejido Nervioso

Los órganos que integran el Sistema Nervioso están formados fundamentalmente por el tejido nervioso cuyos elementos constitutivos son las neuronas y células gliales que dan origen a la sustancia gris formada por los cuerpos neuronales y el neuropilo, y la sustancia blanca, formada por las fibras nerviosas o axones y sus vainas.

Desde un punto de vista funcional, la sustancia gris forma centros de procesamiento de la información y en la sustancia blanca se agrupan las vías de conducción aferentes y eferentes y las vías de comunicación de dichos centros entre sí.

La información llega a los centros superiores desde la periferia, pasando por una serie de centros intermedios, y lo mismo sucede con las respuestas que desde los centros superiores llegan a la periferia atravesando un número variable de centros de procesamiento.
Neurona

La unidad anatómica y funcional del tejido nervioso es la neurona, célula altamente especializada cuyas propiedades de excitabilidad y conducción son la base de las funciones del sistema.

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Puede distinguirse en ella un soma o cuerpo celular en el que se hallan los diversos orgánulos citoplasmáticos: neurosomas (mitocondrias), aparato de Golgi, grumos de Nissi (ergatoplasma), neurofibrillas, etc. y un núcleo voluminoso.

Del cuerpo celular arrancan dos tipos de prolongaciones, las dendritas y un axón.

Las dendritas se ramifican en ramas de segundo y tercer orden, cuyo calibre disminuye a medida que se alejan del cuerpo neuronal. 

El axón es único y su calibre generalmente uniforme en toda su longitud, se ramifica sólo en la proximidad de su terminación.

Existe una gran variabilidad en cuanto al tamaño de las células nerviosas: los granos del cerebelo miden unas 5 u de diámetro, mientras que las grandes pirámides de la corteza cerebral miden unas 130 u.
Nervios

Sus elementos constitutivos fundamentales son los axones, que se hallan rodeados de tejido conectivo.

Los axones conducen impulsos nerviosos desde o hacia el sistema nervioso central. En el SNC pueden distinguirse neuronas motoras, cuyos axones lo abandonan para incorporarse a los nervios y alcanzar a los efectores (glándulas, músculos, otras neuronas) y neuronas sensitivas, ubicadas en los ganglios espinales, a las que llegan los impulsos de la periferia, que luego continúan para ingresar en el SNC.

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Cada nervio tiene una labor.





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UNIDAD N° 2

CLASE N° 6 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 29/05/2012

TEMA: Sistema Óseo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comprende la función y la gran importancia que tiene el sistema óseo en el cuerpo.

COMPETENCIA

Comprender la función y la gran importancia que tiene el sistema óseo en el cuerpo.

RECURSOS: recortes de revistas, graficas de los órganos de reproducción de los seres vivos, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIO

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Respondemos los siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:

1) ¿Qué pasaría si no tuviéramos huesos?

2) ¿Cuál crees que es la función de los huesos en nuestro cuerpo? Explica tus respuestas.

3) ¿Qué pasa con los organismos que no tienen huesos?

4) ¿Cómo se llama el conjunto de huesos en nuestro cuerpo?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas adecuadas a los interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Cometamos con nuestros compañeros la siguiente información:
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