Competencia reconocer la constitución interna de los seres vivos




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Esqueleto humano


El esqueleto humano es el conjunto total y organizado de piezas óseas que proporciona al cuerpo humano una firme estructura multifuncional (locomoción, protección, contención, sustento, etc.). A excepción del hueso hioides —que se halla separado del esqueleto—, todos los huesosestán articulados entre sí formando un continuum, soportados por estructuras conectivas complementarias como ligamentostendones,músculos y cartílagos.

El esqueleto de un ser humano adulto tiene, aproximadamente, 206 huesos, sin contar las piezas dentarias, los huesos sutúrales o wormianos(supernumerarios del cráneo) y los huesos sesamoideos. El esqueleto humano participa (en una persona con un peso saludable) con alrededor del 12 % del peso total del cuerpo. Por consiguiente, una persona que pesa 75 kilogramos, 9 kilogramos de ellos son por su esqueleto.

El conjunto organizado de huesos —u órganos esqueléticos— conforma el sistema esquelético, el cual concurre con otros sistemas orgánicos(sistema nerviososistema articular y sistema muscular) para formar el aparato locomotor.

El esqueleto óseo es una estructura propia de los vertebrados. En Biología, un esqueleto es toda estructura rígida o semirrígida que da sostén y proporciona la morfología básica del cuerpo, así, algunos cartílagos faciales (nasal, auricular, etc.) debieran ser considerados también formando parte del esqueleto.

ACTIVIDAD COMPLEMENTERIA

Dibuja o pega en tu cuaderno el sistema óseo y señala sus partes.

CONTENIDO TEORICO

El sistema esquelético tiene varias funciones, entre ellas las más destacadas son:http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcqejgatxogclbolpt7rjgljc7ovazw86xebqjg5kssd14321mh5

http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/sistemaoseo.jpg

  1. Sostén mecánico del cuerpo y de sus partes blandas: funcionando como armazón que mantiene la morfología corporal;

  2. Mantenimiento postural: permite posturas como la bipedestación;

  3. Soporte dinámico: colabora para la marcha, locomoción y movimientos corporales: funcionando como palancas y puntos de anclaje para los músculos;

  4. Contención y protección de las vísceras, ante cualquier presión o golpe del exterior, como, por ejemplo, las costillas al albergar los pulmones, órganos delicados que precisan de un espacio para ensancharse,

  5. Almacén metabólico: funcionando como moderador (tampón o amortiguador) de la concentración e intercambio de sales de calcio y fosfatos.

  6. Transmisión de vibraciones.

ORTOG INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

UNIDAD N° 2

CLASE N° 7 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 05/06/2012

TEMA: La Contaminación.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comprende los efectos negativos que causa la contaminación a todo nuestro planeta.
COMPETENCIA

Comprender los efectos negativos que causa la contaminación a todo nuestro planeta.

RECURSOS: recortes de revistas, graficas e imágenes sobre la contaminación, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIO

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Respondemos los siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:

1) ¿Qué entendemos por contaminación?

2) ¿Qué componentes o elementes de nuestro planeta podemos contaminar?

3) ¿Cómo podemos contaminar nuestro planeta?

4) ¿Qué acciones realizas para impedir la contaminación de nuestro planeta?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas adecuadas a los interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Observa las siguientes imágenes y describe los tipos de contaminaciones que se muestra en cada uno de ellos:

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:and9gctzksypkflbze3f6xgfap8a1lby9mxsqdxotmedquq_xb5z8dhzsg http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:and9gctu1-divoiprqjgaohqyjzv_romjngekxrsvvkpyly-ce2yuqns http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:and9gctu8eddezgddeoz8jwb91w1dc12dn81vrllydhxsokupjjyym3zxq

ACTIVIDAD COMPLEMENTRIA

1) Dibuja o pega en tu cuaderno una representación de la contaminación.

2) Escribe de que manera evitas la contaminación en tu hogar.

CONTENIDO TEORICO

La contaminación.

http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/ciencias/imagenes/contaminaagua.gif

La contaminación es la introducción de algún tipo de sustancia o energía que atentará contra el normal funcionamiento y equilibrio que ostentaba el medio inicialmente, provocando además un daño casi irreversible.

La contaminación puede darse exclusivamente en el suelo, el aire o el agua, aunque también puede darse simultáneamente en estos tres ámbitos.

Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como microrganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos.

ORTOG INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

UNIDAD N° 2

CLASE N° 8 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 06/06/2012

TEMA: La Lluvia Acida.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comprende los efectos negativos de la contaminación y la lluvia acida.
COMPETENCIA

Comprender los efectos negativos de la contaminación y la lluvia acida.

RECURSOS: recortes de revistas, graficas de los órganos de reproducción de los seres vivos, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIO

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Respondemos los siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:

1) ¿Qué entendemos por lluvia acida?

2) ¿Cómo crees que se forma la lluvia acida?

3) ¿Qué daños causa la lluvia acida en el planeta?

4) ¿Qué acciones podemos realizar para impedir la lluvia acida?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas adecuadas a los interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Leemos con mucha atención el siguiente texto sobre la lluvia acida y luego escribimos los daños que esta causa en el planeta.
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