Institución educativa municipal técnico industrial




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AÑO LECTIVO: 2012



PLAN DE MEJORAMIENTO

RESULTADOS EXAMENES DEL ICFES POR AREA




INTEGRANTES:


MARIA OTILIA QUIROGA B.

LUIS HERNANDO PEREZ V.

OSCAR HUERTAS

RENE EDUARDO DULCE M.

ADALBERTO CORDOBA



OSCAR CAICEDO E.

FRANCO GORDILLO LOPEZ

OSWALDO GUSTIN

WALTER NARVAEZ

JOSE RAFAEL CAICEDO



OBJETIVOS DEL COMITÉ:


  • Aportar, a través de la realización de diferentes actividades de carácter académico, a la profundización e interiorización del concepto de forma en las partes que constituyen un mecanismo. (A partir de el manejo de ciertas formas básicas volúmenes geometricos.)




  • Desarrollar destrezas y habilidades en la descripción del tamaño de las piezas que conforman una máquina o parte de ella, utilizando como estrategia principal los proyectos pedagógicos. ( Mediciones, escala)




  • Aplicar de manera competente los diferentes instrumentos y herramientas utilizadas en Dibujo Técnico de tal manera que se profundice y se evidencie en el desarrollo de los ejercicios prácticos el concepto de medición.


DIAGNOSTICO:
Con base en los resultados en las pruebas SABER (5to , 9º ) e ICFES ( 11) , el área de Dibujo Técnico considera necesario, y a la vez importante, aportar al logro de algunas competencias que aún no se han conseguido los niveles esperados por la institución.
Es pertinente aclarar que las metas que a continuación se presentan no responden de manera directa a los resultados obtenidos en el área de Dibujo Técnico, sino que son los aspectos con los cuales existe mayor relación curricular y en donde la integración y articulación son indispensables.


OBJETIVOS:


  • Aportar desde las temáticas que se desarrollan en el área al logro de las competencias esperadas en las valoraciones que hace el Estado a los estudiantes y a la institución educativa en aspectos relacionados con las áreas de matemáticas y lenguaje.




  • Articular los conocimientos adquiridos en el área con las temáticas que se desarrollan en las disciplinas que hacen parte de la formación integral de los estudiantes.

METAS


ACTIVIDADES

TIEMPO

RESPONSABLES

RECURSOS

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

1. FOMENTO DEL CÁLCULO MENTAL EN LAS OPERACIONES BASICAS DE LA MATEMATICA ENLA SOLUCION DE PROBLEMAS PROPIOS DEL ÁREA.

- Importancia del manejo del cálculo mental en la formación tecnológica.

- Presentación de ejercicios por parte del profesor.

- Desarrollo de ejercicios en forma individual.

- Trabajo grupal en el desarrollo de ejercicios, confrontando las producciones individuales.

Esta meta se cumplirá durante todo el año escolar en todos los grupos en las asignaturas de Fundamentación Tecnológica y Diseño Aplicado.

Comité de Área y demás profesores del área de Dibujo Técnico que tienen a cargo la asignatura de Fundamentación Tecnológica.



- Material e instrumentos que existen en el área.

- Recursos con que cuentan los estudiantes para el desarrollo de las practicas (Escuadras, lápiz, colores, borrador y otros)

  • Trabajos presentados por los estudiantes.




  • Cuaderno de anotaciones.




  • Informe de comité de área.

2. APLICABILIDAD DE LOS CONCEPTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA EN LAS PRÁCTICAS DE LA ESPECIALIDAD.

- Importancia del manejo de los conceptos geométricos en la formación tecnológica.

- Presentación de ejercicios por parte del profesor.

- Desarrollo de ejercicios en forma individual.

- Trabajo grupal en el desarrollo de ejercicios, confrontando las producciones individuales.


Esta meta se cumplirá durante todo el año escolar en todos los grupos en las asignaturas de Fundamentación Tecnológica y Diseño Aplicado.

Comité de área:

- Material e instrumentos que existen en el área.

- Recursos con que cuentan los estudiantes para el desarrollo de las prácticas (Escuadras, lápiz, colores, borrador y otros).

  • Trabajos presentados por los estudiantes.

  • Cuaderno de anotaciones.

  • Informe de comité de área

3. FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD COMUNICATIVA EN FORMA ORAL Y ESCRITA.

- Importancia del manejo de las habilidades comunicativas en la formación tecnológica.

- Presentación de ejercicios por parte del profesor.

- Desarrollo de ejercicios en forma individual.

- Trabajo grupal en el desarrollo de ejercicios, confrontando las producciones individuales.


Esta meta se cumplirá durante todo el año escolar en todos los grupos en las asignaturas de Fundamentación Tecnológica y Diseño Aplicado.

Comité de Area

- Material e instrumentos que existen en el área.

- Recursos con que cuentan los estudiantes para el desarrollo de las prácticas (Escuadras, lápiz, colores, borrador y otros).

  • Revistas

  • Periódicos

  • Biblioteca

  • Guías de lectura o de trabajo

  • Trabajos presentados por los estudiantes.

  • Cuaderno de anotaciones.

  • Informe de comité de área la Comisión.



SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

Para garantizar la puesta en marcha del proyecto en todos los grados se ha pensado que una estrategia efectiva es la revisión del cuaderno de apuntes de los estudiantes.
Otra manera de realizar el seguimiento al proyecto es la revisión del registro diario de clases que lleva cada docente.
El proceso de evaluación será permanente y para ello se han previsto dos reuniones en el año con los docentes de las dos jornadas. Una después de haber terminado el segundo periodo académico y la otra al finalizar el mismo.

CRITERIOS E INDICADORES
La garantía en el proceso de construcción del conocimiento en esta área la confirman el interactuar cotidiano entre el docente, el estudiante y el padre de familia, por lo tanto se valora en el estudiante sus actitudes positivas como factores de la apropiación de valores consensuados a nivel institucional, tales como: el interés, el esfuerzo, la responsabilidad, la creatividad, el espíritu investigativo, la honestidad y la curiosidad entre otras.
Así mismo, para emitir conceptos acerca de su desempeño en el área es importante tener en cuenta la autoevaluación que el educando haga acerca de su rendimiento o desempeño académico; la solución a situaciones problémicas, representación de modelos, talleres y guías de trabajo son otros factores que se tendrán en cuenta para evaluar su rendimiento escolar.
De ahí, la colaboración, el entusiasmo, la participación en clase y el desarrollo de las prácticas plasmadas en planos permiten avances y nuevas propuestas para realizar una evaluación de carácter integral.

1 UNESCO. La Escuela Global: La educación y la comunicación a lo largo de la historia de UNESCO. Fondo de Cultura Económica. Ediciones UNESCO. Madrid. 1997, p. 153.

2 FLOREZ OCHOA, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento. Editorial McGRAW-HILL, Santafé de Bogotá. 1995, p. 160.
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