Institución educativa municipal técnico industrial




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IMPORTANCIA DEL DIBUJO TECNICO COMO ELEMENTO DE COMUNICACION

Con la comunicación se puede transmitir elementos que percibimos por los sentidos. Estos elementos son los signos.

En el lenguaje los signos son las palabras, y es considerado la comunicación por excelencia.

El dibujo técnico es un lenguaje, una comunicación. Es un lenguaje universal con el cual nos podemos comunicar con otras personas, sin importar el idioma. Emplea signos gráficos, regido por normas internacionales que lo hacen más entendible.

Para que un dibujo técnico represente un elemento de comunicación completo y eficiente, debe ser claro, preciso y constar de todos sus datos; todo esto depende de la experiencia del dibujante en la expresión gráfica que realice, bien sea un croquis, una perspectiva o un plano.

3. AMBITOS O EJES TEMATICOS DE LOS EXAMENES SABER GRADOS 5, 9, 11
Los siguientes son los ejes temáticos sobre los cuales se orienta la Educación Colombiana:


  • Ambientar la educación en la cultura política y económica colombiana como inversión pública.

  • Articular la cobertura con la calidad

  • Pasar de la enseñanza y la evaluación por logros y objetivos específicos a la enseñanza y a la evaluación por competencias. Publicación de estándares básicos de competencias y aplicación de pruebas masivas para dichas competencias. Los nuevos estándares propician el desarrollo de las competencias en lenguaje, en matemáticas, en ciencias y en competencias ciudadanas. Estos estándares tienen un nuevo énfasis en el desarrollo de competencias de razonamiento, de análisis, de síntesis, de interpretación, de relación con el mundo en que se vive, de comportamiento responsable, ético y moral.

  • Articular la excelencia con la equidad.

  • Conciliar el pluralismo y amoralismo posmoderno con la enseñanza de la convivencia, la ética, la moral, la democracia, la ciudadanía y la enseñanza de la religión.

  • Conciliar la necesidad de altos niveles de educación en matemáticas, ciencias naturales, y tecnologías.

  • Articular la educación preescolar e Infantil con la básica primaria


Sobre las preguntas, ¿Qué se mide en lenguaje en las pruebas? Las respuestas son: La prueba de Lenguaje mide lo alcanzado, frente a lo que se espera lograr en el Proceso de Comprensión de Lectura¿QUÉ SE EVALÚA EN LOS ESTUDIANTES?. Hace énfasis en dos aspectos: La lectura semántica (qué dice el texto, quién lo dice, para qué lo dice, en qué momento y dónde lo dice.) Conocimientos La lectura crítica (relaciona la información Habilidades del texto con la de otros textos con base en Destrezas supuestos y conjeturas.)
¿QUÉ SE MIDE EN MATEMÁTICAS? La prueba de Matemáticas mide lo alcanzado frente a lo que se espera lograr en la Resolución de Problemas Matemáticos.
4. CONTEXTO ECONOMICO SOCIAL POLÍTICO Y CULTURAL

INSTITUCIONAL

El 14 de noviembre de 1931 la Asamblea Departamental de Nariño aprobó el acuerdo mediante el cual se crea un establecimiento de Educación Técnica en Pasto. Este establecimiento a través de sus 75 años de funcionamiento se ha constituido en una Institución Educativa de gran prestigio que ofrece educación de calidad a estudiantes de estratos bajos ( 0, 1, 2, 3 ) brindando a sus egresados la posibilidad de continuar carreras superiores afines o vincularse con el campo laboral.
El estudiante que opta por el área de Dibujo Técnico desde el punto de vista epistémico recibe una sólida Fundamentación básica y tecnológica que le permite adquirir conocimientos de los lenguajes apropiados para poder interactuar tanto en el campo laboral como en carreras superiores. La formación de este tipo de talento humano se haya cruzado por una sólida formación básica en las ciencias y, las matemáticas y en concepciones humanísticas que permiten a los estudiantes comprender la razón de lo que hacen, el porqué lo hacen y como proyectar el hacer.
Los diseños curriculares que propone la Institución y en forma particular la Especialidad de Dibujo Técnico, ubican al estudiante en un contexto cultural, social, humano, epistemológico y metodológico de tal manera que le permiten de una manera integral caracterizarse dentro de una comunidad a partir de las aptitudes, actitudes, procedimientos y comportamientos que la sociedad considere válidos.
Teniendo en cuenta el problema socio económico a que se ven sometidos nuestros estudiantes la institución y el área de Dibujo Técnico se ha preocupado porque cada uno de los cursos que imparte respondan a los estándares de calidad regionales y nacionales, garantizando al sector productivo de la ciudad, región y país que cuentan con un talento debidamente formado y consciente de su rol en el entorno.
Para lograr esta calidad de formación es necesario que los docentes posean estilos de enseñanza actualizados y adecuados a la especialidad. Por lo tanto la Secretaría de Educación Municipal debe destinar esfuerzos significativos hacia la formación de docentes en estas nuevas formas de ejercer la profesión (formación de competencias laborales y específicas). Debe preocuparse también por actualizar y dotar los talleres.
De igual manera, se debe tener en cuenta que el perfil demográfico, socio-económico y educativo de los potenciales estudiantes es fundamental al decidir sobre la implementación de un currículo específico.

MUNICIPAL
El Plan de Desarrollo Municipal hace énfasis en el Desarrollo Humano Sostenible y en particular el desarrollo socioeconómico del Municipio..
En este contexto el Desarrollo Humano Sostenible de Pasto, requiere cimentarse en el criterio de pensamiento global y actuación local, esta última, desde una sólida plataforma de identidad cultural dada por el conocimiento, reconocimiento y valoración de las raíces culturales e históricas del pueblo de Pasto, sin que esto signifique desconocer el aporte pasado, presente y futuro de los valores propios de otras culturas.
El desarrollo socioeconómico Municipal conlleva a enfrentarnos a los desafíos de la competitividad trayendo como consecuencia un impulso a mejorar la cobertura, calidad y pertinencia de la educación tanto secundaria como superior, y a fortalecer los sistemas de investigación en ciencia y tecnología.
La educación es un factor primordial estratégico, prioritario y condición esencial para el desarrollo social y económico de cualquier conglomerado humano. Asimismo, es un derecho universal, un deber del estado y de la sociedad y un instrumento esencial en la construcción de sociedades autónomas , justas y democráticas.
Desde este enfoque se debe emprender desde lo local una tarea para impulsar la educación técnica que a la vez que prepare para continuar estudios superiores, desarrolle competencias laborales útiles que permitan a los estudiantes que no pueden seguir estudiando ingresar al campo laboral.

REGIONAL
Dada la inmensa riqueza en biodiversidad y multiculturalidad regional, Pasto, Nariño y el Sur, tienen enormes potencialidades para su desarrollo, sin embargo, el marcado descuido y aislamiento del gobierno central ha hecho que a esta región no se le facilite explotar sus potencialidades tanto culturales como económicas, convirtiéndose en una región donde las oportunidades de empleo son muy deficientes y por ende la situación socioeconómica de sus habitantes sea bastante crítica, haciendo que la población estudiantil tenga mucha dificultad para llevar a buen término su formación.
Como un buen inicio para solventar estos problemas, es indispensable:

  • Fortalecer las relaciones con las regiones fronterizas haciendo énfasis en el sector productivo para generar trabajo.

  • Romper el aislamiento de las instituciones en relación con el entorno en que estas se desenvuelven, permitiendo así un acercamiento sector productivo – educación.

  • Cambiar la dinámica al interior del aula clase.



NACIONAL
Para los programas de formación de la enseñanza TÉCNICA Y TECNOLÓGICA, tanto a nivel básico y medio como superior, el estado colombiano ha formulado un conjunto de políticas, mediante las cuales se hace posible realizar una oferta educativa novedosa y acorde con las circunstancias que los paradigmas de la globalidad y la sociedad del conocimiento imponen para el inicio del siglo XXI. Estos paradigmas, tanto desde el sector educativo como desde los sectores de la producción se caracterizan por los conceptos de flexibilidad, movilidad, calidad y cobertura, de obligatoria atención y aplicación hoy en día ante los retos que plantean la problemática social, económica, científica, tecnológica y cultural de nuestras comunidades en el contexto de los procesos de globalización.
El Gobierno Nacional ha impulsado una política denominada “Revolución Educativa”, mediante la cual se pretende aumentar la cobertura, mejorar la calidad de la educación y garantizar la eficiencia del sector educativo.
Mediante esta Revolución Educativa se facilita el acceso a las Instituciones educativas, se posibilita la permanencia en ellas, se mejoran los procesos de aprendizaje y se brindan las herramientas para desarrollar las capacidades y habilidades individuales de los estudiantes de tal manera que se les permita mejorar sus condiciones de vida, contribuir al desarrollo del país y afrontar las exigencias del mundo contemporáneo.
Para lograr estos objetivos el Ministerio de Educación Nacional asume como política la articulación de la oferta educativa con el mundo productivo y la formación de competencias laborales tanto generales como específicas.

5. PLAN DE MEJORAMIENTOINSTITUCIONAL
El Plan de mejoramiento de carácter institucional esta conformado desde la parte diagnóstica que analiza los resultados de las pruebas saber aplicados en el 2009 para las áreas de Lenguaje, matemáticas, Ciencia naturales. SE hace el comparativo respecto de los resultados nacionales pero en dicho cuadro se contemplan las siguientes materias:

Biología, Ciencias Sociales, Filosofía, Física, lenguaje, matemáticas, y química para las dos jornadas de manera independiente
En otro aparte se trabaja el tema de Misión y Visión.
Se pasa a la meta general del plan en distintos tópicos como: Metas relacionadas con Gestión académica, Directiva, gestión administrativa y financiera y metas de la gestión convivencia y comunidad.
En la parte central, se hace énfasis en los ejes estratégicos y priorización de Proyectos. Este trabajo se ha desarrollado en distintas jornadas pedagógicas y se terminó con su aprobación por la Secretaria de Educación Municipal.
La Institución ha definido un plan plurianual de inversiones cerrando la parte del plan de mejoramiento del ITSIM.


II. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA

FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA
El área de dibujo a través de sus años de ejercicio en la preparación de jóvenes hábiles para el mismo, puede resaltarse en sus fortalezas de la siguiente forma:
Se resalta la capacidad de su cuerpo docente así como la maximización de los recursos y herramientas académicas con que contamos. Del mismo modo que la organización y el compromiso de los profesores de las dos jornadas.

Se resalta además el poseer un salón de informática poniéndose a la par con los desarrollos de software y programas de dibujo por computador que si bien no son las últimas versiones por la capacidad de sus equipos, si son suficientes para que ellos aprendan dichas técnicas. Es fortaleza además la propia instalación física del área. También puede decirse que lo es la aceptación pro parte de los estudiantes y los padres de familia de esta modalidad.

Una condición importante es la actitud del cuerpo docente, somos idóneos en lo que sabemos y actuamos con profesionalismo por la cooperación y compromiso para superar dificultades entre nosotros mismos. ( cohesión de grupo).
Por otro lado no somos esquemáticos hay flexibilidad en el manejo del programa académico y además hay una gran aceptación de los estudiantes con los profesores, se infunden ánimos para la superación permanente del mismo cuerpo docente y se mantiene el dialogo permanente y un alto grado de confianza con los estudiantes.
En cuanto a las debilidades que podemos convertirlas en oportunidades estarían las siguientes:
No hay un diagnostico actualizado de como estamos (probable trabajo de U. Nariño con el tema de la modernización). Este mismo problema se adolece a nivel regional e incluso a nivel nacional con la crisis que viven los colegios técnicos a lo largo y ancho del mismo.

Tampoco el docente tiene posibilidades de actualizarse y capacitarse por cuenta de la misma Institución. La implementación de las políticas educativas nacionales se convierte en una limitante.

No contamos con el aporte de otras especialidades (fabricación de mobiliario, revisión y actualización de programas informáticos).

Pero frente a esta ultima inquietante situación la especialidad puede quizás montar algún proyecto para mejorar su propia situación económica, es como abrir una ventana hacia el exterior ( la comunidad afín dibujantes, diseñadores gráficos y la ciudadanía en general), por medio de un portafolio de servicios. En este asunto puede también involucrarse a los estudiantes que prestan servicio social obligatorio mientras dure el encargo de su realización por parte de la sección de dibujo.
2. RESULTADO DEL SEGUIMIENTO DE DESEMPEÑO ACADEMICO GRADO POR GRADO
A continuación relacionamos los cuadros sobre rendimiento académico de los diferentes grados.


EFICIENCIA INTERNA AÑO LECTIVO 2009 - 2010 POR GRADOS








































DISEÑO GENERAL JM








































 









10°

11°

 

N

%

N

%

N

%

N

%

N

%

N

%

1. Estudiantes evaluados

245

100

182

100

133

100

196

100

 

 

 

 

2. Estudiantes aprobados

121

49

91

50

60

45

103

53

 

 

 

 

3. Estudiantes reprobados

28

11

33

18

20

15

32

16

 

 

 

 

4. Deserción de estudiantes

7

3

6

3

8

6

7

4

 

 

 

 















































































DISEÑO APLICADO JM








































 









10°

11°

 

N

%

N

%

N

%

N

%

N

%

N

%

1. Estudiantes evaluados

245

100

182

100

133

100

196

100

19

100

13

100

2. Estudiantes aprobados

121

49

91

50

60

45

103

53

18

95

13

100

3. Estudiantes reprobados

28

11

33

18

20

15

32

16

1

5

0

0

4. Deserción de estudiantes

7

3

6

3

8

6

7

4

1

5

0

0















































































FUNDAMENTACION TECNOLOGICA JM







































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