Una perspectiva cristiana sobre la psicología del desarrollo del carácter




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PUNTOS DE VISTA RELIGIOSOS



“Nuestra necesidad básica es la de un reavivamiento moral y espiritual que alcance todos los aspectos de nuestra vida. El problema que enfrentaremos... es fundamentalmente moral y espiritual: La hambruna, las injusticias económicas y sociales, la amenaza de un holocausto nuclear, la condición de pobreza extrema. Nunca se solucionarán sin un cambio en el corazón, en el cual la codicia y la indiferencia sean reemplazadas por la compasión y el sacrificio” (Graham, 1985. p. 138).
“Tenemos un profundo sentido primitivo de moralidad tejido entre la tela de nuestra humanidad. La moralidad no es un juego en contra para hacer perdedores a aquellos que no lo juegan seriamente. No es un rumor falso plantado en una sociedad insegura para ayudar al débil a conservar el poder jugando con su conciencia. Tampoco la moralidad es sólo un nombre para los más fuertes sentimientos que tenemos acerca de algunas cosas, o una palabra que usamos para añadir impacto a nuestras quejas. La moralidad es un componente básico de la vida humana, una realidad que sentimos aun cuando no podemos definirla claramente. Tenemos que tomar decisiones, y algunas veces entre opciones morales reales. La elección que hacemos puede llevarnos a estar mal con Dios y con el ideal de nosotros mismos – o puede llevarnos al lugar correcto. Y estar en lo correcto significa estar en armonía con el designio de Dios para nuestra humanidad”.
“La moralidad surge, entonces, de lo que somos como seres humanos. Desmoralizar la vida es deshumanizarla. El llamado a la moralidad, es una invitación a la verdadera vida humana” (Smedes, 1983. p. vii).
“Un carácter formado a la semejanza divina es el único tesoro que podemos llevar de este mundo al venidero. Los que en este mundo andan de acuerdo con las instrucciones de Cristo, llevarán consigo a las mansiones celestiales toda adquisición divina. Y en el cielo mejoraremos continuamente. Cuán importante es, pues, el desarrollo del carácter en esta vida.” (White, Palabras de Vida del Gran Maestro, p. 267:3)
“La verdadera educación no desconoce el valor del conocimiento científico o literario, pero considera que el poder es superior a la información, la bondad al poder y el carácter al conocimiento intelectual. El mundo no necesita tanto hombres de gran intelecto como de carácter noble. Necesita hombres cuya capacidad sea dirigida por principios firmes.” (White, Educación, p. 225).
“La formación del carácter es la gran obra de la vida;”” (White, Patriarcas y Profetas, p. 646-647).
“El trabajo más grande que puede hacerse en nuestro mundo es glorificar a Dios viviendo el carácter de Cristo” (White, Testimonies for the Church. Vol. 6, p. 439).
“Las preciosas horas de prueba os son concedidas para que podáis eliminar todo defecto del carácter, y esto debéis procurar hacerlo, no sólo a fin de obtener la vida eterna, sino para ser útiles en esta vida. Un buen carácter es un capital de más valor que el oro o la plata… La integridad, la firmeza y la perseverancia, son cualidades que todos deben procurar cultivar fervorosamente; porque invisten a su poseedor con un poder irresistible, un poder que le hará fuerte para hacer el bien, fuerte para resistir el mal y para soportar la adversidad.” (White, Mensajes para los jóvenes, p. 413).
Referencias adicionales: Juan 5:28,29; Mateo 5:48; Mateo 7:21; Apocalipsis 22:12,14; White, Counsels to parents, teachers and students, p. 61: White, Education, p. 109,225; White, Child guidance, 162; White, Selected messages. Vol. 1. p. 259; White, Testimonies for the church. Vol. 4. p. 657.

LECTURAS SUGERIDAS
Fowler, John M. (1977). The concepts of character development in the writings of Ellen G. White, p. 98-105, 221-223.
Grant, Barry. (1985). The moral nature of psychotherapy. Counseling and values, 29(2), 141-150.
Hersh. Richard H., Miller, John P., and Fielding, Glen D. (1980). Models of moral education: An appraisal, pp. 8-12.
Lickona, Thomas J. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsability, capítulo 3.
White, Elena G. La Educación, pp. 28-30, 104-112, 225-229.


CAPÍTULO DOS


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