Una perspectiva cristiana sobre la psicología del desarrollo del carácter




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SUGERENCIAS PRÁCTICAS



La Asociación Psicológica Americana sugiere que los padres regulen el tiempo que sus niños miran la televisión de la siguiente manera:
1. Mantenga una gráfica del tiempo de las actividades con sus niños, incluyendo mirar TV, tareas escolares, juego con los amigos. Decida junto con sus hijos, qué eliminar o con qué sustituirlo.
2. Fije un límite semanal para ver televisión. Deje que los niños seleccionen los programas con el folleto de la programación, al principio de la semana. Los padres pueden asignar puntos a los programas y dar totales de puntos para gastar semanalmente. Los programas que los padres no desean que sus hijos vean, pueden ‘costar’ más. Además, los programas caros tienen que ser vistos con papá o mamá. (“Parental guidance”).
3. Elimine la TV de ciertos momentos específicos del día, por ejemplo antes del desayuno o en las noches de escuela.
4. Haga una lista de actividades alternativas. andar en bicicleta, leer un libro, trabajar en alguna afición. Antes que el niño comience a ver la TV, deberá haber elegido hacer una o más cosas de la lista.
5. Anime a toda la familia para que tenga una opción de programa en mente antes de encender la TV, y apagarlo cuando el programa que planearon mirar, termina.
6. Recuerde, usted es el ejemplo. Si usted mira mucha TV, las probabilidades de que su hijo lo haga también serán así. (USA Today, 27 de febrero, 1992, p. 40).

EVALUANDO LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS
Kate Moody (1980) sugiere un número de criterios importantes para evaluar los programas de televisión:
1. ¿Qué clase de distinción se hace entre lo que es real y lo que es imaginario?
2. ¿Está el programa en cuestión adaptado al nivel de comprensión de mi hijo?
3. ¿Cómo se solucionan los problemas?

  1. ¿Utilizando a otros?

  2. ¿Golpeando a alguien?

  3. ¿Por venganza?

  4. ¿Con dinero?

  5. ¿Con magia?

  6. ¿Por cooperación?

  7. ¿Con determinación?

  8. ¿Con la comunicación?

  9. ¿Con la consideración por otros?


4. ¿Qué ejemplos se ofrecen en el programa?
5. ¿Cuál es el ritmo del programa? ¿Cuáles son las técnicas de la producción usadas? El cuadro del ángulo de la cámara fotográfica cambia ¿cuán a menudo? ¿Se emplean qué clase de efectos especiales -- animación, risas de fondo? ¿Cuál es el nivel de ruidos o nivel de la confusión en la banda de sonido?
6. ¿Cómo se utiliza el humor? ¿En qué medida la risa de fondo le dice al niño qué es divertido y qué no lo es?
7. ¿Cómo se retrata el mundo? ¿Es un lugar peligroso, algo para ser temido y evitado? ¿O es una maravilla para explorar?
8. ¿Qué clase de anuncios se asocian a este programa?
9. ¿Cuál es la respuesta del niño a los programas determinados y a la visión acumulativa? Después de mirar determinado programa de televisión, el niño o niña ¿reacciona en forma agresiva? ¿Coopera? ¿Es irascible o tranquilo? ¿Qué tipo de juego sigue el programa? ¿Qué tipo de fantasías inspira? ¿Qué tipo de conducta sugiere el programa? ¿Qué tipo de movimiento corporal? ¿Movimiento de ojos? ¿Utilización de las manos?
De la perspectiva religiosa, puede ser que agreguemos algunos criterios adicionales:
10. ¿Es el programa lo bastante bueno como para valer mi tiempo? ¿Qué haría si hubiera "buenos" programas las 24 horas del día? ¿Los miraría todos?
11. ¿Este programa inspira al cristiano para vivir de acuerdo con la Santa Palabra de Dios? ¿Hace que se mire al pecado en forma atractiva? ¿Promueve una forma de vida sana? ¿Me ayuda a ser más eficaz en el servicio a la humanidad? ¿Realza el desarrollo de los frutos del espíritu? (Gal. 5:22-23)
12. ¿Ridiculiza, desvía o pone en duda la fe en Dios y en su Palabra? ¿Cómo afecta mi deseo de estudiar la Palabra del Dios?
13. ¿El programa me ayuda a sentirme más cerca a Cristo? ¿Aumenta mi deseo de estar con él? ¿Cuáles son las motivaciones a las que apela?

LECTURAS SUGERIDAS

Charren, Peggy, y Sandler, Martin W. Changing channels: Living (sensibly) with television.
Esslin, Martin. The age of television, chapter 5: "The Long-Term Effects of Television".
Gore, Tipper. Raising PG kids in an X rated society.
Habenicht, Donna. Ten Christian values every kid should know.
Liebert, Robert M., & Sprafkin, Joyce N. The early window: effects of television on children and youth.
Moody, Kate. Growing up on television: A report to parents.
U.S. Department of Health and Human Services. Television and behavior: Ten years of scientific progress

and implications for the eighties, vol. 1: Summary report.

CAPÍTULO VEINTISIETE

RECHAZO DE LOS VALORES
¿Por qué tantos jóvenes que han crecido en hogares cristianos fieles, escuelas y experiencias en su iglesia, rechazan los valores que les inculcaron y nos los practican?

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