Cuadro comparativo de las diferentes corrientes teóricas sobre procesos de alfabetizacióN




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títuloCuadro comparativo de las diferentes corrientes teóricas sobre procesos de alfabetizacióN
fecha de publicación28.02.2016
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CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES CORRIENTES TEÓRICAS SOBRE PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN

PSICOLINGÜÍSTICA

SOCIOLINGÜÍSTICA

PRAGMÁTICA

PSICOGENÉTICA

Uso, comprensión y producción del lenguaje.

Los niños adquieren el lenguaje por su necesidad de comunicarse,  pero también a partir de las aptitudes humanas para adquirirlo, la interacción con un medio lingüístico y un proceso creativo y dinámico, que se encuentra en relación con el desarrollo psico-evolutivo de los mismos.

El niño aprende con la continua interacción con la sociedad.

En la interacción dentro y fuera de la escuela, los niños se van dando cuenta que no existe la noción de "idioma único", porque cada hablante -aún dentro de su comunidad- puede darse cuenta de que las personas no hablan del mismo modo, en todas las ocasiones.

Los signos lingüísticos adquieren significado en el momento que los usa en un contexto de comunicación.

La educación pragmática da mucha importancia a la educación social.

Se ajusta a mejorar permanentemente las condiciones de vida de la sociedad mediante la justa participación transformadora de las personas.

El conocimiento se construye por si solo mediante la interacción con los demás.

Contempla procedimientos y avances de la psicología infantil, para lograr percibir respuestas que lleven a resolver los problemas psicológicos generales.

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