Ciencias de la naturaleza- primer curso de educacion secundaria obligatoria




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fecha de publicación07.03.2016
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DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

I.E.S. AVEMPACE







CIENCIAS DE LA NATURALEZA- PRIMER CURSO DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA MATERIA
Unidad 1. EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Explicar el significado de unidad astronómica (UA) y año luz.

  • Conocer cuáles son los componentes del Universo y del Sistema Solar.

  • Describir la causa por la que se pueden observar las fases lunares.

  • Conocer por qué se producen las estaciones y los solsticios y equinoccios en ambos hemisferios terrestres.

  • Comprender el mecanismo de formación de los eclipses.

  • Organizar datos del Sistema Solar mediante tablas, gráficos, esquemas, etc.

  • Interpretar dibujos, esquemas, del Sistema Solar etc.


Unidad 2. LA MATERIA EN EL UNIVERSO. PROPIEDADES, ESTADOS Y DIVERSIDAD DE LA MATERIA
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Concepto de materia

  • Propiedades de la materia: Extensivas e Intensivas; cuantitativas y cualitativas

  • Concepto de magnitud, instrumentos y unidades de medida.

  • Medidas de longitud, superficie, masa y volumen.

  • Transformación de unidades de medida. Cálculos sencillos.

  • Diferenciar los tres estados de la materia en función de las propiedades generales (volumen, masa y forma).

  • Características de los tres estados de la materia y comenzar a explicarlas según la teoría corpuscular.

  • Indicar los nombres con los que se designan los distintos cambios de estado.

  • Conceptos de punto de fusión y punto de ebullición

  • Interpretar tablas y gráficas de calentamiento-enfriamiento, masa-volumen, punto de fusión, y punto de ebullición. Diferenciar sistema homogéneo de sistema heterogéneo y ser capaces de poner ejemplos.

  • Identificar distintas mezclas heterogéneas presentes en la naturaleza.

  • Poner ejemplos de mezclas e indicar para cada uno la técnica de separación más adecuada.

  • Definir el concepto de disolución, soluto y disolvente.

  • Enumerar y definir las propiedades características más importantes de una sustancia pura.

  • Analizar una gráfica que represente el cambio de estado de una sustancia, indicando qué cambios se producen y a qué temperaturas.

  • Distinguir las mezclas de las sustancias puras y los elementos de los compuestos. Relacionar estos conceptos con los de minerales, roca, aire y agua marina.

  • Relacionar las propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos.



Unidad 3. LA CAPA GASEOSA DE LA TIERRA: LA ATMÓSFERA
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Conocer las distintas capas de la Tierra

  • Conocer la estructura y la composición de la atmósfera.

  • Establecer relaciones entre los componentes químicos de la atmósfera y los fenómenos meteorológicos.

  • Reconocer la importancia del aire para los seres vivos.

  • Conocer el papel protector que la atmósfera tiene sobre la vida en nuestro planeta.

  • Identificar algunas actividades humanas que contaminan el aire.

  • Conocer pautas de actuación encaminadas a evitar la contaminación del aire.


Unidad 4. LA CAPA LIQUIDA DE LA TIERRA: LA HIDROSFERA

CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Conocer qué es la hidrosfera.

  • Relacionar las propiedades del agua con las funciones que desempeña en la naturaleza.

  • Representar el ciclo del agua y describir los procesos que intervienen en el ciclo del agua.

  • Explicar por qué el agua de mar es una disolución y qué solutos la componen.

  • Conocer las formas de presentarse el agua en los continentes.

  • Identificar algunas actividades humanas que contaminan el agua y las consecuencias que tiene para el normal funcionamiento de la vida.

  • Diferenciar los procesos de potabilización y depuración del agua.

  • Establecer una relación causa–efecto entre el agua contaminada y ciertas enfermedades en el ser humano.

  • Conocer los recursos hídricos de Aragón y Valorar críticamente el consumo excesivo de agua por los seres humanos.

  • Conocer las medidas de ahorro de agua.


Unidad 5. LA PARTE SÓLIDA DE LA TIERRA: LA GEOSFERA

CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Conocer la estructura en capas de la Tierra.

  • Conocer que la Litosfera esta formada por rocas y minerales que se pueden reconocer por sus propiedades.

  • Saber qué tipos de rocas existen según su origen.

  • Conocer las rocas más típicas dentro de cada grupo de clasificación (Caliza, Yeso, Granito, Pizarra..)

  • Reconocer las rocas y minerales más abundantes en Aragón.

  • Conocer algunos minerales y rocas utilizadas por los seres humanos.


Unidad 6. LA TIERRA: UN PLANETA HABITADO

CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Conocer algunas características físicas y químicas de la Tierra que han permitido el origen, desarrollo y mantenimiento de la vida.

  • Diferenciar la materia viva de la inerte.

  • Explicar las funciones comunes a todos los seres vivos.

  • Conocer que todos los seres vivos están formados por células y diferenciar la célula procariota de la célula eucariota.

  • Comenzar a relacionar las funciones de los seres vivos con la célula como unidad funcional de los mismos.

  • Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos de nutrición autótrofa y heterótrofa.

  • Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos de reproducción asexual y sexual.

  • Explicar la unidad de los seres vivos y relacionar sus diferencias y la presencia de determinadas estructuras y comportamientos con su adaptación al medio.


Unidad 7. DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

CONTENIDOS MÍNIMOS

  • Nombrar los cinco reinos y las características que los definen.

  • Saber manejar claves sencillas de clasificación.

  • Describir las principales características de las plantas.

  • Clasificar las plantas atendiendo a la presencia o ausencia de flores.

  • Conocer las características de los musgos y de los helechos.

  • Describir las partes de la raíz, del tallo y de las hojas y relacionarlas con su función.

  • Relacionar las envueltas florales de la flor de las angiospermas con la función que desempeñan en la reproducción.

  • Describir las características morfológicas principales de los distintos grupos de invertebrados y vertebrados.

  • Relacionar los órganos que presentan los animales con la función que realizan.

  • Identificar la clase o el orden al que pertenecen diversos ejemplares de animales, a partir de la observación de sus características más relevantes, con la ayuda de claves o guías.

  • Describir las principales características de los hongos, protozoos y algas, y bacterias.

  • Reconocer la importancia de algunos grupos de microorganismos.

  • Relacionar algunas enfermedades típicas con el microorganismo que las produce.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA-SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA MATERIA
Unidad 1. MATERIA Y ENERGÍA
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Identificar la masa como medida de la materia, diferenciando entre masa, peso y tamaño.

  • Realizar clasificaciones comparativas sencillas en órdenes de magnitud utilizando materiales usuales.

  • Distinguir las clases de energía que tienen los cuerpos atendiendo a diferentes variables: velocidad (Energía cinética), posiciones relativas entre cuerpos y fuerzas existentes entre ellos: gravitatoria, elástica, eléctrica (Energía potencial), estructura interna (Energía interna) e identificarla en diferentes cuerpos.

  • Distinguir las transformaciones de energía que tienen lugar en fenómenos sencillos y conocidos.

  • Reconocer y distinguir las distintas fuentes de energía y valorar el uso social de éstas como recursos y su repercusión ambiental.


Unidad 2. LA ENERGÍA QUE PERCIBIMOS: LUZ Y SONIDO
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Comenzar a conocer la naturaleza ondulatoria del sonido y de la luz.

  • Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión del sonido y de la luz.

  • Comprender y resolver ejercicios sencillos sobre la velocidad de propagación del sonido.

  • Conocer los fenómenos de reflexión y refracción.


Unidad 3. EL CALOR, UNA ENERGÍA EN TRANSITO
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Diferenciar los conceptos de calor y temperatura.

  • Conocer las escalas de temperatura Celsius y Kelvin.

  • Saber hacer transformaciones entre escalas de temperatura.

  • Distinguir las diferentes formas de transmisión del calor.


Unidad 4. TRANSFORMACIONES GEOLÓGICAS DEBIDAS A LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Comenzar a explicar por qué se mueven las placas litosféricas.

  • Distinguir las partes de un volcán.

  • Comenzar a explicar cómo se producen los terremotos.

  • Relacionar las zonas de mayor riesgo sísmico y volcánico con las zonas de los límites de placas.

  • Relacionar la formación del relieve con los procesos geológicos internos.

  • Explicar el origen de las rocas magmáticas y metamórficas.

  • Conocer las principales rocas magmáticas y metamórficas de Aragón.


Unidad 5. LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS Y EL CONSUMO DE ENERGÍA

CONTENIDOS MÍNIMOS


  • .Conocer las funciones vitales de los seres vivos

  • Diferenciar entre nutrición autótrofa y heterótrofa

  • Entender la fotosíntesis y la respiración celular

  • Saber los tipos de reproducción asexual y sexual

  • La relación y coordinación en animales y vegetales

  • Conocer tipos de estímulos y respuestas


Unidad 6. LA MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Conocer y ser capaz de poner ejemplos de los siguientes conceptos: población,biocenosis, biotopo, biosfera, y ecosistema.

  • Identificar los distintos componentes de un ecosistema del entorno.

  • Comenzar a identificar diferentes tipos de relaciones entre los componentes de un ecosistema.

  • Explicar esquemas que representen cadenas y redes tróficas sencillas.

  • Interpretar pirámides tróficas sencillas.

  • Diseñar y realizar pequeñas investigaciones para solucionar los problemas planteados.


BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA -

TERCER CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA MATERIA
Unidad 1. LAS PERSONAS COMO SERES VIVOS
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Características de los seres vivos.

  • Concepto de célula

  • Principales estructuras y orgánulos celulares y Función.

  • Seres unicelulares y seres pluricelulares. Las personas como seres pluricelulares

  • Reconocer en esquemas y fotografías células y tejidos y realización de dibujos.

  • Conocer los aparatos y sistemas del cuerpo humano y la función que desempeñan en el conjunto del organismo.

  • Establecer relaciones entre los aparatos del cuerpo humano y las funciones de nutrición, relación y reproducción..


Unidad 2. LA NUTRICIÓN HUMANA Y LA SALUD
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Concepto de nutrición.

  • Diferencias entre alimento y nutrientes.

  • Características de la dieta equilibrada. Elaborar comidas y dietas equilibradas

  • Aparatos y órganos que intervienen en la nutrición. Identificación de sus estructuras y partes en esquemas.

  • Funciones de los distintos aparatos que intervienen en la nutrición y relación entre ellos.

  • Procesos fundamentales que ocurren en los alimentos, desde su ingestión hasta la llegada a las células para su aprovechamiento.

  • Algunas razones por las cuales conviene adoptar unos hábitos alimentarios y de higiene individual y colectiva para disfrutar de un estado saludable y prevenir algunas alteraciones como: la anemia, la obesidad, la arteriosclerosis y la diabetes.


Unidad 3. LA REPRODUCCIÓN HUMANA. SEXUALIDAD Y HABITOS DE SALUD
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Características de la reproducción humana.

  • Órganos de los aparatos reproductores. Interpretación de esquemas de los mismos.

  • Conocer los rasgos generales del funcionamiento de los aparatos reproductores.

  • Comprender los cambios que ocurren durante los ciclos ovárico y menstrual.

  • Describir el proceso de fecundación.

  • Explicar los cambios fundamentales que tienen lugar desde la formación del cigoto hasta el nacimiento de un nuevo individuo.

  • Aplicar los conocimientos sobre la reproducción en las personas para explicar algunos métodos de control de la reproducción y algunas de las soluciones a problemas de procreación (por ejem. la fecundación "in vitro").

  • Explicar la necesidad de tomar medidas de higiene sexual individual y colectiva para evitar enfermedades como el SIDA, la sífilis o la gonorrea.


Unidad 4. RELACIÓN Y COORDINACIÓN HUMANA Y LA SALUD
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • La neurona como la unidad funcional del Sistema Nervioso.

  • Diferenciar entre receptores, sistemas de integración y efectores.

  • Función de los principales órganos de los sentidos.




  • Anatomía del Sistema Nervioso. Interpretar esquemas.

  • Conocer de manera general cuál es el esquema de funcionamiento del sistema nervioso.

  • Indicar las diferencias entre el Sistema Nervioso y el Sistema Hormonal.

  • Conocer las principales hormonas y su función.

  • Aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento de los sistemas nervioso y hormonal a la explicación de casos sencillos como los actos reflejos o a algún caso más complejo como el control del nivel de agua en nuestro organismo.

  • Conocer algunos factores que alteran los sistemas de control, como las drogas, el exceso de trabajo, el paro, el ruido, la competitividad, la falta de diálogo...


Unidad 5. CAMBIOS EN EL RELIEVE. ACTIVIDAD GEOLÓGICA EXTERNA DE LA TIERRA
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Agentes geológicos externos.

  • Los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación como modeladores del relieve.

  • Conocer ejemplos que pongan de manifiesto la influencia del clima, la litología, la disposición de las rocas y la acción del ser humano en la configuración del relieve.

  • Reconocer (en el campo, en fotografías o en esquemas) formas en el relieve que denotan huellas de procesos de erosión, transporte y sedimentación producidos por diferentes agentes geológicos externos.

  • Interpretar mapas topográficos, localizando en los mismos los aspectos más relevantes del relieve, y realizar cortes topográficos sencillos.

  • Describir actuaciones humanas que modifican el relieve.


Unidad 6. EL MEDIO AMBIENTE HUMANO. HÁBITOS DE CUIDADO Y RESPETO
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de recursos naturales.

  • Definir recurso, impacto ambiental y residuo.

  • Enumerar los recursos naturales.

  • Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables.

  • Describir las diferentes fuentes de energía.

  • Explicar el ciclo de utilización del agua.

  • Enumerar los parámetros empleados para conocer la calidad del agua.

  • Conocer las medidas básicas de ahorro energético y de agua.

  • Explicar la importancia de la reducción de los residuos y comentar la regla de las tres erres.

  • Describir la forma en que se lleva a cabo la eliminación de los residuos.

  • Explicar el concepto y los principios básicos del desarrollo sostenible.


BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA -

CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA MATERIA
Unidad 1. LA TIERRA CAMBIA: LA TECTÓNICA DE PLACAS Y SUS MANIFESTACIONES
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Las deformaciones de las rocas: Pliegues y Fallas.

  • Los volcanes y los terremotos.

  • Reconocer en el campo, en diapositivas, en vídeos o a través de noticias, algunas manifestaciones de la dinámica interna como la presencia de pliegues y fallas o de fenómenos sísmicos o volcánicos.

  • Comenzar a explicar las manifestaciones de los procesos geológicos internos (seísmos, volcanes, cordilleras, pliegues y fallas) teniendo en cuenta la configuración de la superficie terrestre en placas y su dinámica.

  • Realizar mapas mundiales y zonales en los que se indique la situación de las placas litosféricas y los fenómenos más importantes asociados a su movimiento.

  • Interpretar mapas topográficos, localizando en los mismos los aspectos más relevantes del relieve, y realizar cortes topográficos sencillos.

  • Conocer algunas de las normas internacionales como las que regulan los asentamientos de poblaciones y la construcción de obras públicas para disminuir el efecto de las catástrofes.


Unidad 2. LA HISTORIA DE LA TIERRA
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Diferenciar una datación absoluta de otra relativa y conocer algunos de los métodos utilizados en cada una.

  • Entender los principios básicos de superposición y sucesión faunística, y saber aplicarlos en la resolución de cortes geológicos sencillos.

  • Concepto de fósil.

  • Fósiles característicos de las distintas eras geológicas y algunos lugares de Aragón donde se localizan.

  • Importancia de los fósiles en la reconstrucción de la historia de la Tierra.


Unidad 3. LA CELULA
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Concepto de célula.

  • Principales estructuras y orgánulos celulares y Función.

  • Diferencias entre células procariotas y eucariotas, animales y vegetales.

  • Reconocer en esquemas y fotografías células y realización de dibujos.

  • Mitosis y meiosis. Finalidad de ambos tipos de división celular.

  • Reconocer la división celular como el proceso imprescindible para la reproducción de los seres vivos.



Unidad 4. LA TRANSMISIÓN DE CARACTERES DE PADRES A HIJOS. GENÉTICA

CONTENIDOS MÍNIMOS


  • La reproducción como proceso responsable de la transmisión de caracteres de padres a hijos.

  • Conocer los conceptos básicos de Genética.

  • Las leyes de Mendel. Resolución de problemas sencillos de transmisión de caracteres hereditarios, incluyendo los relacionados con enfermedades en el hombre y con herencia ligada al sexo, aplicando las leyes de Mendel.

  • Teoría cromosómica de la herencia y aproximación al concepto de gen.

  • Concepto de mutación y tipos de mutaciones.


Unidad 5. LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Hipótesis sobre el origen de la vida.

  • Teoría fijistas y evolucionistas (Teorías de Lamark y Darwin)

  • Comenzar a conocer los mecanismos de la evolución: variabilidad y selección natural.

  • Pruebas de la evolución.

  • Origen evolutivo del hombre.

  • Teoría de Oparin sobre el origen de la vida.


Unidad 6. LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO AMBIENTE
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Conceptos de especie, población, comunidad, ecosistema y habitat

  • Tamaño de poblaciones.

  • Elaborar e interpretar gráficas de crecimiento de una población y de variaciones del tamaño de una población en función de factores abióticos.

  • Factores abióticos y bióticos de un ecosistema.

  • Caracterizar ecosistemas en función de los factores abióticos y bióticos.

  • Adaptaciones de los seres vivos al medio.

  • Algunas características de los grandes ecosistemas terrestres.


Unidad 7. DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS
CONTENIDOS MÍNIMOS


  • Cadenas y redes tróficas.

  • Flujo de energía en los ecosistemas.

  • Pirámides ecológicas.

  • Ciclos biogeoquímicos.

  • Sucesiones ecológicas.

  • Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas y estrategias para restablecer el equilibrio.

  • Analizar algunas actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas y exponer las actuaciones individuales, colectivas y administrativas para evitar el deterioro del medio ambiente




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