En todas las épocas, desde la prehistoria, pasando por las civilizaciones griega y romana, hasta nuestros días, el ser humano ha manifestado la necesidad de




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Objetivos

La enseñanza de Historia de Canarias en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

  1. Conocer los más significativos hechos y procesos del pasado de las Islas, situándolos según su cronología en la correspondiente época, y en el contexto de la historia española y universal.

  2. Entender la evolución pretérita de Canarias en relación con la dinámica histórica de otros pueblos de España, con sus peculiaridades y paralelismos, y en conexión con la de África, Europa y América.

  3. Comprender el nexo existente entre las instancias política, económica e ideológica durante el transcurso histórico de la sociedad canaria, subrayando la relevancia de los cambios y las permanencias.

  4. Identificar las múltiples causas que han podido motivar los principales hechos de la historia de Canarias, así como las diversas consecuencias que deben deducirse de cada uno de ellos, remarcando su posible incidencia en el tiempo presente.

  5. Reconocer los distintos estilos y su particular plasmación en el arte producido en el Archipiélago, y apreciar nuestro patrimonio histórico-artístico como fuente de disfrute colectivo a cuya conservación se debe contribuir.

  6. Utilizar de manera adecuada los términos empleados en las explicaciones históricas, en especial los de carácter abstracto, aplicándolos con propiedad a los acontecimientos y estructuras de Canarias que se analicen.

  7. Examinar imágenes e interpretar textos procedentes de fuentes coetáneas o historiográficas, también literarias, recurriendo con juicio crítico a los conocimientos adquiridos sobre la época del pasado insular de que se trate.

  8. Realizar ejercicios elementales de investigación sobre historia local que impliquen la visita a bibliotecas, archivos y hemerotecas, así como a otros espacios de interés cultural, utilizando además las tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo sus posibilidades interactivas y colaborativas.

  9. Valorar, con perspectiva histórica, los principios democráticos y de igualdad, y los derechos humanos, como resultado de una ardua conquista, en la que ha participado la sociedad canaria y en la que es necesario seguir avanzando mediante el compromiso activo.

Contenidos

I. Contenidos comunes

  1. Situación en el tiempo y localización en el espacio de procesos, estructuras y acontecimientos relevantes de la historia de Canarias, y análisis de las interrelaciones producidas en su transcurso entre los hechos políticos, económicos y culturales, con la debida atención a la inserción de los estilos artísticos en su contexto histórico.

  2. Identificación y comprensión de los factores de multicausalidad, tanto internos como exógenos, condicionantes de los procesos de evolución y cambio, y causantes de la transformación de la sociedad canaria hasta su configuración actual.

  3. Búsqueda, selección e interpretación crítica de información procedente de fuentes diversas (ya sean textos, mapas o gráficos de temática histórica, ya sean imágenes de valor cultural o artístico), proporcionadas por el profesorado, consultadas en bibliotecas u obtenidas mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, con inclusión de sus posibilidades interactivas y colaborativas.

  4. Resolución de actividades de comprensión y síntesis, y elaboración de sencillos trabajos de indagación sobre historia local, de forma individual o en grupos, con el empleo correcto de los métodos de análisis y del vocabulario propio de las ciencias sociales.

  5. Valoración del patrimonio histórico-artístico canario, e interés por su necesaria conservación, mediante la realización de actividades complementarias, como visitas programadas a museos locales e insulares o recorridos guiados de itinerarios jalonados por escenarios de importancia cultural

II. Las culturas prehistóricas insulares y su final. La conquista

  1. El problema del origen: teorías sobre el primitivo poblamiento de Canarias.

1.1. La procedencia norteafricana. El parentesco con los pueblos beréberes.

1.2. El conocimiento del Archipiélago por fenopúnicos, romanos y árabes.

1.3. ¿Arribadas eventuales o colonización planificada?

1.4. Revisión crítica de los mitos clásicos y medievales relacionados con Canarias: de las islas Afortunadas a San Borondón.

  1. El modo de vida material de las comunidades indígenas.

2.1. La ocupación del territorio. Hábitat en cuevas y en superficie.

2.2. Una dieta heterogénea: la relativa importancia por islas de las actividades pastoril, recolectora o agrícola.

2.3. Propiedad comunitaria y redistribución del excedente. La división social y sexual del trabajo.

  1. La estructura tribal en la organización social prehispánica.

3.1. La familia: poliandria y poliginia. La mujer en la sociedad aborigen.

3.2. Las desigualdades: jefaturas, castas y grupos dependientes.

3.3. Las demarcaciones territoriales. «Menceyatos» y «guanartematos».

  1. Los rituales mágico-religiosos y sus expresiones artísticas.

4.1. Lugares de culto. Ritos propiciatorios. Ídolos y arte rupestre.

4.2. La muerte. Ritos funerarios. Cuevas de enterramiento y arquitectura funeraria.

  1. El ocaso del mundo aborigen: redescubrimiento y conquista.

5.1. Exploradores y misioneros en el siglo XIV.

5.2. El siglo XV: la conquista castellana. La fase señorial (1402-1477). La fase realenga (1478-1496).

5.3. Los efectos de la transculturación sobre los vencidos: derrumbe demográfico, cristianización e imposición de un nuevo modo de vida.

5.4. Endechas y crónicas, primeras expresiones literarias.

  1. Las pervivencias aborígenes en la tradición popular.

III. El Antiguo Régimen en Canarias (siglos XVI al XVIII)

  1. La formación de la sociedad de frontera en los inicios de la colonización.

1.1. Composición multiétnica: aborígenes, europeos y africanos.

1.2. Repoblación y repartimientos. Urbanismo y arquitectura fundacional. El gótico atlántico.

1.3. El bases del modelo económico colonizador. Agricultura de autoconsumo y de exportación. La oferta azucarera. Arte de Flandes en las Islas.

1.4. Canarias, «camino para las Indias».

  1. La singularidad de una sociedad consolidada de Antiguo Régimen.

2.1. La evolución de la oferta vitícola en los mercados exteriores. Relaciones de Canarias con Europa, América y África. El comercio interior.

2.2. La minoría dominante: nobleza y burguesía; el clero. El trabajo de la tierra y los oficios: la diversidad del campesinado y el artesanado. Los marginados.

2.3. Situación de la mujer canaria en la sociedad de la época.

2.4. El entramado político-administrativo. Poder real y poder señorial: capitanes generales, concejos y Real Audiencia. Iglesia e Inquisición.

2.5. Crecimiento de la población durante el régimen demográfico antiguo.

2.6. Las letras: literatura e historia insular. Las artes: la persistencia del mudejarismo; las influencias renacentista y manierista; el barroco.

  1. La larga crisis del siglo XVIII.

3.1. Recesión vitivinícola y búsqueda de alternativas. El reformismo borbónico y las Sociedades Económicas.

3.2. Crisis de subsistencia y descontento social. Tipología de los conflictos. La emigración a Indias. Migraciones internas.

3.3. Del barroco a lo neoclásico en la literatura y en el arte. El impacto de las ideas ilustradas en el Archipiélago: Viera y Clavijo. Ideología dominante y mentalidad popular.

IV. El siglo XIX: Canarias entra en la Edad Contemporánea

  1. Liberales frente a absolutistas.

1.1. 1808: primer capítulo del pleito insular. Canarios en las Cortes de Cádiz. Sus propuestas legislativas.

1.2. Un respiro para la economía exportadora: vino y barrilla.

1.3. Vuelta al absolutismo. La Universidad de San Fernando; la división episcopal.

1.4. El trienio liberal: la burguesía canaria contra el proteccionismo. La capitalidad en Santa Cruz de Tenerife.

1.5. Artistas canarios en la Corte. La imaginería neoclásica.

1.6. Isleños en la independencia de Hispanoamérica.

  1. La vía canaria al capitalismo: librecambio y transformación social.

2.1. El sufragio censitario. Moderados isabelinos en el poder: el «partido canario».

2.2. Los resultados del proceso desamortizador. El decreto de franquicias de 1852. El fugaz negocio de la grana. Proletarización rural, crisis y emigración.

2.3. El sexenio democrático. Primeras asociaciones de trabajadores. El «compromiso Estévanez».

2.4. La Restauración: caciquismo y control social. El sufragio universal masculino y la marginación política de la mujer. Las claves históricas del «problema canario».

2.5. Canarias en la expansión colonialista europea. Plátanos, tomates y papas, nuevos cultivos exportadores. Los servicios: puertos y turismo.

2.6. La renovación urbana y arquitectónica: el impulso de la burguesía. Los paisajistas, entre el naturalismo y el impresionismo. La literatura romántica y regionalista; el realismo de Galdós.

2.7. Isleños en la guerra de Cuba. Los efectos del «desastre de 1898» en las Islas. Nacionalismo canario en la emigración.

V. Crisis de la Restauración. Segunda República, guerra civil y franquismo en Canarias

  1. La descomposición del sistema político de la Restauración en las Islas.

1.1. La disgregación partidista del bloque de poder. 1912: creación de los cabildos insulares. La Gran Guerra paraliza los puertos.

1.2. La contestación social del republicanismo y el «movimiento obrero» en el primer cuarto del siglo XX.

1.3. La dictadura de Primo de Rivera. Envío de tropas a la guerra del Rif. 1927: división de la provincia de Canarias.

1.4. Evolución demográfica y crecimiento de las ciudades portuarias. Modernismo en la arquitectura y la literatura.

  1. El quinquenio republicano (1931-1936).

2.1. La política canaria, de las elecciones de abril al Frente Popular. Mujer y República. Canarias al margen de la reforma agraria. Propuestas de estatuto regional.

2.2. El alcance de la Gran Depresión sobre la economía insular. Ofensiva de las organizaciones obreras. Los sucesos de Hermigua.

2.3. Racionalistas y surrealistas. Gaceta de Arte.

  1. La guerra civil en Canarias: resistencia, represión y miseria. La aportación de las Islas a la causa franquista.

  2. Los «años del hambre»: una dura posguerra.

4.1. Canarias, escenario de la batalla del Atlántico. La economía militarizada. Emigración a Venezuela, clandestina y legal.

4.2. La vida cotidiana: racionamiento y nacionalcatolicismo. La sumisión de la mujer. El arte de posguerra. Poesía social.

  1. La década de los sesenta y el tardofranquismo.

5.1. Nueva fase de expansión económica (1959-1975): el binomio turismo-construcción. La explosión demográfica.

5.2. Los síntomas del cambio social. 1972: anteproyecto de estatuto y restitución del librecambio (REF). Protesta estudiantil y despertar del movimiento obrero.

5.3. Arquitectura: alternativas a la construcción turística. Las renovadoras corrientes pictóricas. El bum de la narrativa canaria.

VI. Canarias: transición e historia del tiempo presente

  1. Posfranquismo y transición política al Estado autonómico.

1.1. Repercusión de la crisis del petróleo: paro e inflación. El impacto del abandono español del Sáhara occidental.

1.2. Tiempos de agitación popular (1975-1977). La irrupción del nacionalismo: entre la autonomía y la autodeterminación.

1.3. Partidos y comportamiento electoral (1977-1982). Canarias y la Constitución española. De las juntas preautonómicas al Estatuto.

  1. Historia reciente de las Islas: la Comunidad Autónoma de Canarias.

2.1. La economía: expansión (1985-1991), recesión (1991-1993), recuperación (1993-2008) y crisis. Un modelo de crecimiento cuestionado.

2.2. La política (1983-2007): del gobierno del PSOE al del pacto Coalición Canaria-Partido Popular.

2.3. Relaciones con el exterior. Canarias ingresa en la Comunidad Europea (1986-1991). Conexiones con África y América.

2.4. Aumento poblacional e inmigración. Análisis de la estructura social. La mujer en la sociedad canaria actual.

2.5. La diversidad artística y literaria en la cultura de la creación. El mecenazgo institucional de la vida cultural.

Criterios de evaluación

  1. Situar en su momento cronológico los acontecimientos más destacados de la historia de Canarias, comprenderlos en relación con su contexto, e identificar las causas más significativas que los han debido motivar, así como reconocer el estilo de las cambiantes manifestaciones artísticas y literarias en conexión con su correspondiente época.

Se pretende con este criterio verificar la competencia de los alumnos y alumnas para insertar en el tiempo histórico, haciendo uso de la cronología, los hechos que han incidido en la evolución de la sociedad canaria hasta la actualidad. Se evaluará asimismo la capacidad para contextualizarlos en relación con los factores estructurales o coyunturales que los han causado, así como para conectarlos con otros acontecimientos o procesos coetáneos sobre los cuales tuvieron incidencia. También servirá este criterio para comprobar si el alumnado identifica y encaja en la época precisa los estilos, escuelas o movimientos de las artes y las letras que han tenido su particular réplica o manifestación en Canarias, vinculándolos a la sociedad del momento.

  1. Utilizar técnicas elementales de trabajo con fuentes de variada naturaleza, relativas al pretérito insular, proporcionadas por el profesorado o rastreadas en bibliotecas y archivos locales, así como en la Red, incluidas las posibilidades interactivas y colaborativas de las TIC, interpretando con sentido crítico la información que contienen y expresando las pertinentes conclusiones con un adecuado uso del lenguaje y la terminología histórica.

El propósito de este criterio es constatar si el alumnado ha adquirido las habilidades para desarrollar la competencia en el tratamiento de las fuentes históricas, sean imágenes, textos, series estadísticas, mapas temáticos u otros documentos relacionados con el pasado de las Islas. Se pretende al mismo tiempo verificar su capacidad para hacer uso cabal de las tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo las vertientes interactivas y colaborativas, lo que a su vez ayudará a valorar los progresos en la competencia digital. Se evaluará igualmente en las pruebas escritas u orales y en los trabajos de indagación el empleo correcto del lenguaje, en general, y de los términos propios del discurso historiográfico, en particular.

  1. Analizar las expresiones artísticas que se han desarrollado en las Islas a lo largo del tiempo, así como algunas obras literarias de autores insulares, aplicando para ello los conocimientos adquiridos sobre la evolución de la historia del arte y la literatura en Canarias, valorando además la importancia de la conservación de su rico patrimonio cultural.

Trata principalmente este criterio de comprobar si el alumnado aprecia la necesidad de preservar y transmitir el legado artístico y literario generado en el Archipiélago. Además persigue constatar si los alumnos y alumnas avanzan en el conocimiento del lenguaje y de las técnicas específicas de la producción artística al captar los elementos que otorgan significado a una obra de arte o de literatura, desde la composición formal a las circunstancias sociales e ideológicas que condicionan a quien la crea. Se propone para la evaluación de este criterio la lectura, siquiera fragmentada, de autores notables de la literatura canaria, e igualmente la realización de visitas guiadas a espacios culturales (museos, monumentos) que se hallen en el entorno local, seguidas de la elaboración de informes acerca de artistas o escritores, periodos estilísticos y análisis de las obras leídas o contempladas.
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