Universidad Pedagógica Experimental Libertador




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Diseño de la Investigación.


Con base en la naturaleza del problema planteado y por sus objetivos la investigación se ubicó dentro del nivel de investigación descriptiva con un diseño de campo, en la medida que se busca describir la variable de estudio, atendiendo Al propósito planteado y a los datos recolectados directamente de la realidad, para posteriormente analizarlos e interpretarlos, obteniendo así conclusiones del diagnóstico. Como afirma Arias, (2006): “el diseño de investigación es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado”. (p.26). Asimismo la modalidad de proyecto factible que caracteriza este estudio, posee tres fases: Diagnóstico, Factibilidad y Diseño de la propuesta.

Fase de diagnóstico: Durante cierto tiempo, la investigadora ha venido observando el bajo rendimiento estudiantil, para buscar respuestas a la problemática, se aplicó un instrumento entre la población de estudio, con el fin de detectar el origen de dicha causa y mediante las respuestas de los encuestados, se pudo conocer los factores que inciden en el bajo rendimiento estudiantil.

Fase de Factibilidad De aplicación de la propuesta: la propuesta se puede llevar a cabo con la viabilidad necesaria donde confluyen aspectos económicos, sociales, legales e institucionales. Asimismo, la propuesta es posible mediante el diseño de un plan de acción que conlleve al establecimiento de estrategias que ayude a los estudiantes de la escuela Bolivariana Monseñor Tomas Antonio Sanmiguel , de Palmira Estado Táchira, para mejorar el rendimiento Estudiantil.

Fase de Diseño de la propuesta: Se fundamenta en el análisis que realiza la investigadora acerca de las respuestas obtenidas para elaborar el propósito de la propuesta.

Población y Muestra

Población

En una investigación, la población hace referencia al conjunto de individuos a quienes va dirigido el estudio, es decir a quienes serán útiles las conclusiones que se obtengan del mismo. Al respecto, Segnini, (2000), acota: “La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan, a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) a los cuales se refiere la investigación”. (p.84).

Se refiere a una parte de la población, es decir, un número de individuos u objetos seleccionados científicamente, cada uno de los cuales es un elemento del universo, la misma debe ser representativa, es decir, que contenga una misma proporción de los elementos.
Muestra

Con respecto a la muestra, Arias (2006) afirma: “Es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible”. (p.83). Generalmente, se hace necesario extraer un grupo representativo del total de la población en estudio que viene a significar la muestra. Por ello la muestra estuvo conformada por (08) estudiantes que asisten al aula integrada.

La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal, refleja las características que definen la población de la que fue extraída, lo cual, indican que es representativa.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos


Este paso supone un aspecto fundamental en la investigación también conocido como medición, consiste en recoger datos consustanciados con las variables a estudiar que permiten responder las preguntas planteadas, a su vez se corresponden al problema y objetivos de la investigación. En el presente estudio, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario porque es el que más se adapta tanto a la variable como a la población en estudio, además representan una forma más directa y segura de recoger los datos necesarios entre los sujetos escogidos como muestra.

En este sentido, Arias, (2006) afirma acerca de la encuesta: “Una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos, o en relación con un tema en particular.” (p.72). De allí que la técnica de la encuesta, en el caso que ocupa el diseño metodológico es el más conveniente.

Con referencia al cuestionario, acota Balestrini (2005): “Considerado un medio de comunicación escrito y básico, entre el encuestador y el encuestado, facilita traducir los objetivos y las variables de la investigación a través de una serie de preguntas muy particulares, previamente preparadas en forma cuidadosa”… (p.156)

Por consiguiente, se diseñó un cuestionario, dirigido a los sujetos en estudio, el cual, consta de ocho (08) ítems distribuidos en forma equitativa de acuerdo con las variables de estudio y al propósito de la misma. Diseñado de forma abierta, a fin de que el escolar plasmase sus necesidades con respecto al tema planteado. (Anexo )

CAPÍTULO IV
PLAN DE ACCION
Titulo: Evaluación Psicológica Para Escolares Con Bajo Rendimiento Estudiantil En La Escuela Bolivariana Monseñor Tomas Antonio Sanmiguel.

Justificación: De acuerdo a la diagnosis inicial en los escolares que asisten al aula integrada se hace necesario ejecutar un plan de acción que nos permita atender de forma directa las debilidades encontradas en su proceso de aprendizaje.

PLAN DE ACCION

PROPÓSITO: Brindar evaluación psicológica para escolares con bajo rendimiento estudiantil


METAS

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

RESPONSABLES

Motivar al escolar para un mejor rendimiento escolar


A través de terapia psicológica, se incentivara al escolar para su proceso de aprendizaje.

Terapia Psicológica.

Se les proporcionara videos reflexivos en cuanto a valores y la toma de decisiones asertivas.

Humano:

Psicólogo.

Escolar.

Materiales:

Video Reflexivo.

Video Beam

Desde el 09 de Mayo hasta el 08 de Junio. 2011.

Docente.

Psicólogo.

Motivar a la familia para la colaboración de las actividades escolares.

Mediante entrevistas , se orientara a la familia para la puesta en práctica de elogios e incentivos que permitan el trabajo cooperativo hacia el escolar


Se les brindara

Sesiones de terapia familiar.


Humano:

Psicólogo.

Escolar.

Familia.

Materiales:

Video reflexivo.

Video vean




Docente Aula Integrada

Psicólogo

Promover en el docente el uso de estrategias que permitan un aprendizaje significativo en los estudiantes

A través de talleres y dinámicas grupales, se orientara al docente para la puesta en práctica de material que permita al estudiante un aprendizaje significativo.

Elaboración de material pedagógico, para diferentes áreas.

Discusión y lluvia de ideas, según la funcionabilidad de cada material realizado.


Humano:

Docentes.

Materiales:

Laminas papel bond, hojas blancas, cartón, tijeras, goma, colores, marcadores, tiza, borrador.




Docente Aula Integrada.

Docente Integrador.

Sistematización

Luego de la diagnosis realizada en el servicio de aula integrada, con la matricula inicial de dicho espacio, se hizo necesario realizar el plan de acción para solventar la problemática identificada; de manera pues en esa misma ejecución se procura la integración de la familia de los escolares, docente aula integrada, docente de aula integrador, psicólogo y por supuesto, el tren directivo que con su maravillosa aceptación y ayuda se logró la puesta en marcha de 3 actividades encaminadas a solventar una única vertiente: mejorar el rendimiento académico de los escolares seleccionados, partiendo de la valoración psicológica del Licenciado Salim Bestene y sus recomendaciones asertivas en el plano educacional. Se determinó que en los 8 escolares seleccionados se presentan problemas de índole familiar, ya que estas no son potenciadoras debido a que no motivan a sus hijos ni les brindan apoyo en la actividad escolar, denotándose esto en el aspecto físico de los niños y en la presentación de sus materiales escolares, así como en el cumplimiento de los compromisos asignados para el hogar. A partir de ello se lograron los objetivos propuestos ya que se evidenció mayor motivación e interés en los escolares. Sin embargo es importante resaltar que la pasante, como personal del centro de pasantías, hará seguimiento a la situación atendida, para contribuir a la continuidad de los logros obtenidos.

CAPITULO V
Conclusiones y Recomendaciones

Se concluye de manera satisfactoria dicho proyecto, se agradece la participación de la Msc Heidy Lozada por su asesoramiento y dedicación para el logro de los objetivos planteados, y seguir brindando seguimiento a los representantes en la terapia familiar desarrollando como tema principal el binomio Autoridad - Afecto, Valores, Normas, lo cual se seguirá reforzando en el año escolar 2011 2012, con la participación del Psicólogo Salim Bestene del Centro para niños con Dificultades de Aprendizaje CENDA, se recomienda a los docentes integradores la no etiquetación de los escolares con necesidades educativas especiales NEE, sino que mas bien se adopte una posición de humanismo y respeto de cada uno de ellos con el fin de ayudarlos a superar sus debilidades para transformarlas en fortalezas y así brindar una educación de calidad en atención a la diversidad.

BIBLIOGRAFIA

Aiken. Lewis (2000) Test Psicología y Evaluación. Pentice Hall Hispanoamericana, S.A.
Arias, (2006). Diseño de la investigación, Caracas, Venezuela.
Balestrini (2005), metodología de la investigación, editorial kapelutz, Argentina.
Linares y otros (2001). Manual práctico de orientaciones Psicológicas dirigidos a los docentes para incrementar el desarrollo Integral del Niño (a) con bajo rendimiento estudiantil. Trabajo de grado sin publicación. Caracas, Venezuela.
MEC (1996) El Papel De Los Psicólogos En La Evaluación Psicopedagógica . Madrid 1996
Márquez (2000) Relación entre las dificultades en el aprendizaje y sus causales. Trabajo de grado sin publicación. Chile.

Sabino, F. (2005). Cómo elaborar informes. Caracas, Venezuela.
Segnini, (2000). La investigación metodológica. Editorial trillas, México.
Tamayo y Tamayo (2005), metodología de la investigación.
Test Figura Humana Koppitz, de Elizabeth Koppitz publicado en 1968.
UPEL, 2010. Manual para la elaboración de monografías, trabajos de grado y tesis doctorales. Caracas Venezuela

ANEXOS

República Bolivariana De Venezuelahttp://t2.gstatic.com/images?q=tbn:k8vmk2svjyan-m:http://eresuniversitario.com/wp-content/uploads/2007/07/upel.jpghttp://t1.gstatic.com/images?q=tbn:dhtrwvsdkdqu9m:http://www.seeklogo.com/images/i/impm-logo-e359ce015b-seeklogo.com.gif

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio

Extensión San Cristóbal. Núcleo Académico Táchira.

INSTRUMENTO

Estimado estudiante, a continuación se presentan una serie de preguntas, la cual debe responder según creas conveniente.

Alguna vez has conversado con un psicólogo

_____________________________________


Recibes ayuda por parte de tu familia para realizar las actividades escolares:

________________________________________


Quien te ayuda a realizar las actividades escolares

________________________________________


En algún momento tu familia te grita o manifiestas que no sabes hacer nada:

_______________________________________
Te gusta donde vives

_______________________________________
Que opinas de tu familia



Entiendes las orientaciones de tu docente al momento de desarrollar una clase

________________________________________


Te gusta realizar dibujos:

________________________________________


Observación: Se brindara la ayuda necesaria de plano escritural y socio emocional, para el llenado del Instrumento. Se creara un ambiente de confianza y armonía hacia el escolar para establecer un raport, Docente_Estudiante, que favorezca la exposición de la información.

Test De Dibujo Figura Humana y Su Respectiva valoración Psicológicac:\documents and settings\modificada\mis documentos\fotos proyecto ejecucion\31 dc 2010-2011 001.jpgc:\documents and settings\modificada\mis documentos\fotos proyecto ejecucion\31 dc 2010-2011 003.jpg

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Psicólogo de CENDA

Lic. Salim Bestene

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Aplicación de pruebas a los escolares

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