El homosexual: entre la aceptación y el estigma Juan Manuel Piña Osorio Hilda Berenice Aguayo Rousell Introducción




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XI Congreso Español de Sociología

Grupo de Trabajo: Sociología de la Educación (GT 13)

El homosexual: entre la aceptación y el estigma


Juan Manuel Piña Osorio

Hilda Berenice Aguayo Rousell


Introducción


Esta comunicación es producto del trabajo de investigación colectivo “La ciudadanía en estudiantes de educación superior en México”. Para esta presentación, se seleccionaron algunos elementos de la cultura ciudadana como tema de investigación. Las hipótesis que orientaron el estudio son dos: La sociedad mexicana tiene como característica la diversidad social y cultural, por tanto, hay reconocimiento y respeto a la diversidad sexual. La segunda: Los estudiantes normalistas, como futuros docentes, reconocen que los homosexuales tienen los mismos derechos de cualquier ciudadano, independientemente de sus características específicas y que la estigmatización y discriminación son pruebas de intolerancia.

En indagaciones previas realizadas por este equipo de investigación, se encontró que un sector importante de la sociedad mexicana no reconoce la diversidad. Resultado, aparecen el estigma y la discriminación. El estigma es una marca simbólica negativa, que un grupo o comunidad le asigna a alguien que tiene una particularidad racial, religiosa, moral o física. Al portador de un estigma se le rechaza, no es respetable, por el contrario, se le denigrada y excluye. Su imagen está deteriorada (Goffman, 1993). La discriminación, por su parte, deriva del desprecio hacia personas, grupos o comunidades, las cuales están en desventaja y que se les niegan sus derechos y libertades establecidas constitucionalmente (Rodríguez Zepeda, 2006). Entiéndase como derechos: trabajo, educación, salud, vivienda, recreación, servicios, prestaciones, entre otros.

En este documento se integra lo expresado por estudiantes normalistas ante el homosexual, considerando que éstos serán profesores de educación básica. Se inicia con un apartado referido a la diversidad humana y la sexualidad como parte de ésta. En el siguiente subcapítulo se exponen los resultados expresados en un cuestionario aplicado a estudiantes de tres Escuelas Normales de la Ciudad de México. Se preguntó si estarían dispuestos a compartir un viaje con los gastos pagados, con una persona con preferencia sexual distinta y si ¿contratarían a una persona homosexual si ésta posee la preparación adecuada? Las respuestas indicaron numerosos sentidos. Posteriormente se analizó la asociación de palabras, otro de los instrumentos utilizados en la investigación, derivadas del término inductor homosexual. Numerosas palabras se escribieron y después se integraron en categorías y en bloques. Se termina con un cierre al documento. En esta parte se reflexiona acerca de los resultados y la importancia de combatir prejuicios y estigmas, tarea difícil pero necesaria en una sociedad que espera que la democracia sea un sistema político y una forma de vida.

Metodología


Nuestro propósito en esta indagación fue conocer algunos elementos de la cultura ciudadana en estudiantes de tres Escuelas Normales de la Ciudad de México, específicamente la aceptación, estigma o discriminación hacia los grupos en situación vulnerable. Partimos del supuesto que los estudiantes normalistas como futuros profesores, poseen los recursos ciudadanos que les permiten ser incluyentes y respetuosos con personas en situación vulnerable. Para comprobarlo, se diseñaron y aplicaron un cuestionario y una asociación de palabras. El primero se formó por cuatro indicadores y 60 preguntas cerradas. En el segundo se colocó un término inductor y se solicitó al estudiante cuatro palabras asociadas con cada uno de los grupos: portador de VIH, adulto mayor, homosexual, indígena, mujer embarazada, persona con discapacidad. Para este documento se seleccionaron exclusivamente las respuestas y palabras vinculadas con el homosexual. El número de cuestionarios fue de 169, lo que corresponde al 5% de la población de las tres escuelas. Las asociaciones por su parte, se aplicaron a 70 estudiantes de cada institución, lo que ascendió 210. El procesamiento de la información del cuestionario se realizó en Excel y, posteriormente se trasladó a SPSS para hacer diversos cruces. Las asociaciones se capturaron en Excel y se corrigieron palabras mal escritas, se homologaron terminaciones e integraron aquellas con significado análogo. Posteriormente se formaron categorías con las palabras afines. En este documento nos interesa destacar las palabras que expresaron estudiantes de tres Escuelas de Educación Normal de la Ciudad de México ante el homosexual. Para ello nos apoyaremos en las respuestas proporcionadas en los dos instrumentos antes indicados.
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