«importanciadelos estilos de aprendizaje en la enseñanza de estudiantes de primer grado» tesina




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UNIVERSIDAD CATÓLICA “REDEMPTORIS MATER”

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



«IMPORTANCIADELOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO»
TESINA
Para obtener el título de
PROFESOR DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA
Presentada por:
Sor Silvia Carolina Borrayo García

Dania Margarita Cerda Bello

Sor María Miguelina Sánchez Méndez

Director: Msc. Odderey Matus

Managua, Nicaragua

Diciembre de 2013

TEMA
«IMPORTANCIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA SAN JOSÉ, DEL MUNICIPIO DE BUENOS AIRES DEL DEPARTAMENTO DE RIVAS, EN EL SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO 2013»

DEDICATORIA


A la Santísima Trinidad del Cielo, Padre, Hijo y Espíritu Santo y la Trinidad de la Tierra Jesús, María y José

A las congregaciones de Hermanas Josefinas e Hijas Pobres de San José de Calasanz

A nuestros profesores y profesoras de la UNICA

AGRADECIMIENTO

A la Santísima Trinidad del Cielo Padre, Hijo y Espíritu Santo por ser la suma Sabiduría que inspira TODO conocimiento, nos ilumina y acompaña en todo nuestro camino y nos ha permitido finalizar este trabajo.
A la Trinidad de la tierra, Jesús, María y José por acompañarnos, cuidarnos e interceder siempre por nosotras.
A nuestras Congregaciones por permitirnos prepararnos para prestar un mejor servicio de acuerdo a nuestros carismas y apostolados.
A nuestros profesores y profesoras de la UNICA que con tanto esfuerzo, sacrificio y abnegación han compartido con nosotras sus conocimientos y experiencias las cuales nos han ayudado a poner en práctica el lema de: “Amamos lo que hacemos.”
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 6

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7

PREGUNTAS DIRECTRICES 8

OBJETIVOS 8

OBJETIVO GENERAL 8

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8

JUSTIFICACIÓN 9

CAPÍTULO I. METODOLOGÍA DE TRABAJO 10

1.1. TIPO DE ESTUDIO 10

1.2. POBLACIÓN Y MUESTRA 10

1.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 11

1.4. PROCEDIMIENTO DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN 12

1.5. FUENTES DE INFORMACIÓN 12

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 13

2.1. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE 13

2.1.1. DEFINICIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE 13

2.1.2. LOS RITMOS INDIVIDUALES DE APRENDIZAJE 17

2.1.3. CLASIFICACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE 19

CAPÍTULO III. RESULTADOS 61

3.1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO 61

3.2. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 62

CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 69

4.1. CONCLUSIONES 69

4.2. RECOMENDACIONES 70

BIBLIOGRAFÍA 71

ANEXOS 72

ANEXO 1. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 72

ANEXO 2. TABLAS DE DATOS 75

ANEXO 4. GALERÍA DE FOTOS 79

ANEXO 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 82

ANEXO 6. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 83







INTRODUCCIÓN



El presente trabajo de investigación sobre la importancia de los estilos de aprendizaje en la enseñanza de los estudiantes de primer grado, se llevó a cabo en la escuela san José, del municipio de Buenos Aires del departamento de Rivas.
Esta investigación se realizó con el fin de identificar los estilos de aprendizaje y la importancia de este en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
En la temática de estudio de los estilos de aprendizaje juegan un papel muy importante el docente como conocedor de los estilos de aprendizaje, y el estudiante como beneficiario de conocimientos y experiencias significativas.
Se destaca la importancia de, los estilos de aprendizaje, su definición, clasificación, los distintos modelos, otros modelos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y sus características, estrategias adaptadas cada estilo de aprendizaje y su relación con las distintas teorías, la cual unidas dan un gran ayuda al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
El conocimiento de los estilos de aprendizaje pretende hacer un nuevo énfasis en la enseñanza llevándolos objetivos planeados desde la forma de aprender de cada estudiante, esto nos va a llevar a que el estudiantes sean los constructores de sus conocimientos, sino también un desarrollo de las clases más activas, dinámicas, creativas, participativas integradoras permitiendo así el logro de los objetivos y metas planteados por los maestros.


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