Plan anual de grado




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títuloPlan anual de grado
fecha de publicación21.02.2016
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PLAN ANUAL DE GRADO

AREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO: 8º

NUCLEO TEMÁTICO Nº1 “TRANSFORMACIONES EN LOS SERES VIVOS”

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

Contenidos:

-Reproducción en seres vivos.

-reproducción en el ser humano: fisiología y morfología del sistema reproductor femenino y masculino.

-Control de la natalidad en las poblaciones.

-Enfermedades de transmisión sexual.

-Genética, ingeniería genética.
Competencias:

-Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción y cambios genéticos.

-Relacionar información recopilada con resultados registrados en forma organizada y sustentando respuestas a las preguntas planteadas.

-Analizar críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción, tomando decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.

Indicadores de desempeño:

-Compara diferentes sistemas y mecanismos de reproducción.

-Observa, compara mecanismos de reproducción y características entre padres e hijos en un organismo seleccionado por cada estudiante.

-Reconoce aportes de conocimiento diferentes al científico.

-Participa en las actividades planteada y asignadas.

-Relaciona mediante un mapa circular los órganos y mecanismos de herencia de los seres vivos.

-identifica los diferentes métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual.

-Argumenta y sustenta los trabajos y resultados presentados a partir de las observaciones realizadas.

Estrategias metodológicas:

ESTRATEGIA

NUCLEO TEMÁTICO

1 2 3 4

-Talleres de conocimiento y de aplicación.




-Consultas.




-Socialización en grupo




-Explicaciones por parte del docente.




-Exposiciones.




-Presentación de informes.




-Trabajo en el cuaderno.




-Construcción grupal de conceptos




-Realización de maqueta con material recuperable.




-Trabajo individual y en equipos.




-Técnicas grupales como: la reja, el carrusel, mapa circular entre otros, debates, foros.




-Realización e interpretación de ideogramas, mándalas, gráficas.




-Laboratorio.




-Observación de videos.




-Observación de láminas, carteleras, afiches, entre otros.




-Interpretaciones de lecturas.




-Realización y explicación de carteleras.




-Formulación y desarrollo de proyectos de investigación.




_ Realización de Protocolo diario.




_ Realización de portafolio.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN: De acuerdo con lo estipulado en el decreto 1290. Y en el Sistema de Evaluación Institucional, cada periodo se evaluará, teniendo en cuenta los siguientes aspectos Conceptual, procedimental, actitudinal y una evaluación final de periodo. Cada aspecto con una valoración de:

  1. Seguimiento 40%

  2. Autoevaluación 20%

  3. Evaluación de periodo Tipo ICFES 20%

  4. Heteroevaluaciòn 20%


NUCLEO TEMÁTICO Nº 2

BIODIVERSIDAD Y RESPONSABILIDADES DEL SER HUMANO CON EL ENTORNO”
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

Contenido:

-Cambios y transformaciones en el planeta.

- Adaptaciones de los seres vivos.

-La biodiversidad.

-Sucesión ecológica.

-Contaminación atmosférica.
Competencias

-Analizar los diferentes factores que contribuyeron a la formación de la tierra y la diversidad de los seres vivos, deduciendo las causas y los efectos.

-Establecer relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.

-Sustentar la importancia de la biodiversidad natural y juzgar las acciones del hombre frente al cuidado del medio ambiente.

Indicadores de desempeño:

-Argumenta y sustenta los trabajos y resultados presentados a partir de las observaciones realizadas.

-Realiza proyecto de investigación sobre las adaptaciones de organismos de su entorno.

-Desarrolla lectura del texto, recreándola a través de una historieta.

-Manifiesta respeto y sentido de pertenencia con los seres vivos y con los objetos que le rodean.

-Reconoce las principales características de una sucesión ecológica utilizando ilustraciones.

-Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas y con las teorías científicas.

-Formula preguntas especificas sobre una observación, una experiencia o sobre aplicaciones de teorías científicas.

-Registra sus observaciones y los resultados utilizando esquemas gráficos y tablas.

-Presenta -Argumenta y sustenta los trabajos y resultados presentados a partir de las observaciones realizadas.

-Desarrolla talleres de aplicación de los temas trabajados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ver en el Primer periodo.

NUCLEO TEMÁTICO Nº 3 “SUSTANCIAS QUE CONSTITUYEN LOS SERES DE LA NATURALEZA”

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

Contenido:

Enlaces químicos

-Cambios químicos y físicos.

-Funciones químicas inorgánicas.

-Balanceo de ecuaciones.
-Explicar las condiciones de formación de nuevas sustancias y sus propiedades según sean de carácter acido o básico.

-Llevar a cabo mediciones observaciones y otros procedimientos de manera sistemática y registro adecuado.

-Utilizar normas de precaución en la manipulación e ingestión de sustancias de uso común.

Indicadores de desempeño:

-Presenta en forma oportuna completa y correcta los trabajos, tareas y talleres asignados en la clase.

-Formula hipótesis con base en conocimientos cotidianos, teorías y modelos científicos.

- Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas.

-Registra observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

-Participa en la construcción grupal de diferentes conceptos.

-Enumera sustancias de uso común, clasificándolas según sean acidas o básicas.

-Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconociendo otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.

-Presenta informes escritos de los laboratorios realizados en clase.

-Sustenta oralmente y/o por escrito los conceptos trabajados en clase.

-contribuye con el normal desarrollo de las actividades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ver en el Primer periodo.

NUCLEO TEMÁTICO Nº 4 “LA ENERGÍA Y SUS MANIFESTACIONES”

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

Contenido:

-Energía y clases de energía, conservación de la energía

-Energía y ecosistemas.

-Termodinámica

-Aplicaciones de los fluidos.

-Energía térmica y formación de vientos.


Competencias:

-Identificar variables extensivas e intensivas que intervienen en los fenómenos termodinámicos.

-Elaborar y sustentar conclusiones que expliquen fenómenos relacionados con las interacciones entre energía y materia.

-Distinguir las aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Indicadores de desempeño:

-Desarrolla en forma correcta y completa las actividades propuestas en el texto guía.

-Enumera 5 aplicaciones de los procesos termodinámicos en la industria y la tecnología.

-Explica la importancia del termómetro y su funcionamiento, al igual que las diferentes escalas de temperatura.

Explica mediante un ideograma el concepto de termodinámica y sus leyes.

-Esquematiza la relación entre energía y la formación de los vientos.

-Participa en la construcción grupal de diferentes conceptos.

-Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconociendo otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.

-Sustenta oralmente y/o por escrito los conceptos trabajados en clase.

-contribuye con el normal desarrollo de las actividades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ver en el Primer periodo.

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