Programa biologia I




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programa biologia i

AGOSTO-DICEMBRE 2013


Curso: Biología I logo la salle 2007-2008


Sección: Preparatoria

Semestre: Agosto-Diciembre 2013

Maestra: Q.B.P Carmen Gisela Aguilar Urquidi
BLOQUE I RECONOCES A LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA.
UNIDAD DE COMPETENCIA:

Identifica el campo de estudio de la Biología, su interrelación con otras ciencias, así como sus aplicaciones en la vida cotidiana, reconociendo el carácter científico de esta disciplina.
CONOCIMIENTOS:

  • Identifica el campo de estudio de la biología.

  • Describe el campo de acción de la biología y sus principales divisiones.

  • Reconoce la relación de la Biología con la Química, Física, Matemáticas, Geografía e Informática.

  • Identifica las características básicas de la ciencia: sistemática, metódica, objetiva, verificable, modificable.

  • Describe las características del método científico aplicado a la Biología.

  • Identifica los niveles deorganización de la materia: químico, celular, tisular, orgánico, individual y ecológico de los seres vivos.


HABILIDADES:

  • Reflexiona críticamente acerca de los avances de la biología y su importancia para la sociedad.

  • Comprende la aplicación de cada una de las ramas de la Biología en su contexto.

  • Relaciona las nuevas tecnologías con la biología y sus implicaciones.

  • Problematiza y discute sobre las aportaciones de la biología a la vida cotidiana.

  • Relaciona a la Biología con otras ciencias experimentales y sociales.

  • Reflexiona críticamente sobre los aspectos éticos del uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la biología.

  • Emplea el método científico para resolver un problema sencillo.

  • Construye hipótesis y diseña modelos científicos sencillos para ser comprobados.

  • Comprende los diferentes niveles de organización de la materia de los seres vivos.


VALORES Y ACTITUDES:

  • Valora el impacto de los avances de la biología en la sociedad.

  • Participa en el trabajo colaborativo de manera activa para la resolución de problemas.

  • Asume una postura crítica en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

  • Respeta la participación de sus compañeros de clase.


DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CUNCLUIR EL BLOQUE

  • Identifica el campo de estudio de la biología y su interrelación con otras ciencias.

  • Reconoce las aplicaciones de la biología en su vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico de sus aplicaciones.

  • Reconoce el carácter científico de la biología.



PROGRAMA
1.1 Biología como ciencia.

1.2 La relación de la biología con otras disciplinas.

1.2 Características de los seres vivos.

  • Estructura

  • Organización

  • Metabolismo

  • Homeostasis

  • Irritabilidad

  • Reproducción

  • Crecimiento

  • Adaptación


1.3 Niveles de organización de la materia viva.

1.4 Características de la ciencia:

  • Sistémica

  • Metódica

  • Objetiva

  • Verificable

  • Modificable

    1. Características de método científico aplicado a la Biología

    2. Actividad integradora: Proyecto de investigación.


BLOQUE II IDENTIFICAS LAS CARACTERÍSTICAS Y LOS COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Comprende las características distintivas de los seres vivos y explica su conformación química, tras conocer la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos; valorando el papel de estos componentes en la nutrición humana.
CONOCIMIENTOS:

  • Identifica las características distintivas de los seres vivos: estructura, organización, metabolismo, homeostasis, irritabilidad, reproducción, crecimiento, adaptación, entre otras.

  • Identifica los principales bioelementos primarios y secundarios que conforman a los seres vivos: C, H, O, N, P, S, Ca, K, Cl, Fe, I, entre otros.

  • Reconoce la estructura y función de las principales biomoléculas orgánicas:

    • Carbohidratos.

    • Lípidos.

    • Proteínas.

    • Ácidos nucleicos.

  • Explica la replicación del ADN.

  • Señala la forma en que se lleva a cabo la síntesis de proteínas a partir del mensaje genético del ADN.


HABILIDADES:

  • Comprende a partir de actividades experimentales algunas características de los seres vivos.

  • Analiza la función de los elementos más abundantes en los seres vivos.

  • Reflexiona sobre la importancia del agua como la principal molécula inorgánica de interés biológico.

  • Comprende las propiedades físicas del agua que se relacionan con los procesos de los seres vivos.

  • Comprende a través de actividades experimentales las principales biomoléculas de los seres vivos.

  • Comprende la importancia del uso de dietas balanceadas para favorecer la nutrición.

  • Elabora modelos de la replicación del ADN.

  • Resuelve problemas relacionados con el manejo del código genético.

  • Investiga las aplicaciones del conocimiento acerca del código genético en el ser humano, en plantas y animales, por ejemplo, del mapa genético de los mexicanos.


VALORES Y ACTITUDES:

  • Respeta las normas de seguridad establecidas en el trabajo de laboratorio.




  • Participa de manera efectiva en el trabajo colaborativo.

  • Propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, respetando las opiniones de sus compañeros.

  • Valora la importancia de desarrollar hábitos saludables en a su nutrición.

  • Valora los avances recientes en el campo de la biología molecular.


DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE

  • Comprende las características distintivas de los seres vivos.

  • Explica la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.

  • Valora el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes importantes en la nutrición humana.


PROGRAMA


    1. Propiedades del agua y su relación con los procesos en los seres vivos

2.2 Estructura y función de biomoléculas orgánicas:

  • Carbohidratos

  • Lípidos

  • Proteínas

  • Ácidos nucleicos.

2.3 ADN:

  • Estructura

  • Replicación

  • ARN y síntesis de proteínas

  • Código genético



BLOQUE III RECONOCES A LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza el papel de la célula como unidad fundamental de los seres vivos, sus características básicas, su origen, evolución y clasificación.
CONOCIMIENTOS:


  • Identifica a la célula como componente básico y fundamental de todos los seres vivos.

  • Identifica los postulados básicos de la teoría celular: unidad de estructura, unidad de función y unidad de origen.

  • Identifica las teorías actuales que explican el origen de las primeras células:

  • Síntesis abiótica.

  • Panspermia.

  • Hipótesis hidrotermal.

  • Identifica diferentes tipos de células procariotas (bacterias, etc.) y eucariotas (vegetales, animales, sanguíneas, neuronas, de reserva) importantes para el mantenimiento de la biodiversidad.

  • Reconoce los componentes de la célula:

  • Membrana.

  • Citoplasma.

  • Núcleo

  • Organelos sin membrana.

  • Organelos con membrana.

  • Citoesqueleto.

  • Relaciona cada componente con su función en la célula:

  • La membrana con el transporte de sustancias y la comunicación celular.

  • El núcleo o nucleoide como centro de información y reproducción de la célula.

  • Los organelos relacionados con la elaboración y transporte de biomoléculas: ribosomas, aparato de Golgi, retículo endoplásmico.

  • Los centros de almacenamiento y procesamiento de sustancias: vacuolas, vesículas, peroxisomas y lisosomas.

  • Las estructuras relacionadas con procesos energéticos: mitocondrias y cloroplastos.

  • Las estructuras de soporte y movimiento: citoesqueleto, cilios y flagelos.


HABILIDADES:

  • Comprende los fundamentos de cada una de las teorías actuales sobre el origen de las primeras células.

  • Diferencia entre las células procariontes y eucariontes.

  • Investiga los fundamentos de las teorías que se proponen para describir el proceso de evolución celular.

  • Analiza los procesos de evolución celular para el paso de células procariontes a eucariontes:

  • Teoría endosimbiótica.

  • Plegamiento de membrana.

  • Distingue entre una célula vegetal y animal.

  • Clasifica diferentes tipos de células de acuerdo a su estructura y función.

  • Relaciona las funciones celulares con procesos orgánicos específicos por ejemplo:

  • El transporte en la membrana con la turgencia de una planta.

  • La síntesis y transporte de biomoléculas con la producción de insulina en las células pancreáticas.

  • La acción de los lisosomas con procesos de fagocitosis que realizan los leucocitos para la defensa del organismo.

  • La actividad de las mitocondrias con la liberación de energía que se requiere en los músculos de un deportista.

  • La acción de los flagelos con el movimiento que lleva a cabo un espermatozoide, etc.

  • Integra la información acerca de la célula y la relaciona con las diversas actividades


VALORES Y ACTITUDES:

  • Valora el trabajo de los científicos para llegar a establecer teorías.

  • Se involucra de forma activa y propositiva en el trabajo colaborativo.

  • Respeta opiniones diversas sobre temas de interés general.


DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE

  • Reconoce a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.

  • Analiza las características básicas, el origen, la evolución, los procesos y la clasificación de las células.


PROGRAMA.
3.1 La célula.

3.2Teoría Celular.

3.3 Teorías de la evolución celular.

3.4Tipos celulares:

  • Procariota.

  • Eucariota.

3.5 Estructura y función de las células procariota y eucariota

3.6 Células eucariotas:

  • Célula vegetal.

  • Célula animal.

3.7 Procesos celulares.

BLOQUE IV DESCRIBE EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS
UNIDAD DE COMPETENCIA:

Describe los procesos energéticos que mantienen la vida, y que conforman el metabolismo celular, así como las formas de nutrición que realizan los seres vivos para obtener su energía.
CONOCIMIENTOS:


  • Identifica las formas de energía que se manifiestan en los seres vivos

  • Identifica los procesos de transformación de energía y las reacciones exotérmicas y endotérmicas que ocurren en los organismos.

  • Reconoce la función del ATP en los seres vivos.

  • Reconoce la función de las enzimas en los procesos biológicos.

  • Describe procesos anabólicos relacionados con la nutrición autótrofa:

  • Quimiosíntesis

  • Fotosíntesis

  • Identifica los procesos del catabolismo que favorecen la obtención de energía en los organismos:

  • Respiración

  • Celular.

  • Fermentación.

  • Caracteriza las formas de nutrición de los seres vivos:

  • Autótrofos:

  • Quimiosintéticos.

  • Fotosintéticos.

  • Heterótrofos:

  • Holozoicos.

  • Saprofitos.

  • Parásitos.


HABILIDADES:


  • Comprende la vida como un proceso en el que se manifiestan diversas formas de energía: cinética, calorífica, química, etc.

  • Contrasta las características de las reacciones exotérmicas y endotérmicas.

  • Comprende la importancia del ATP en los procesos que requieren energía en los seres vivos.

  • Realiza actividades experimentales relacionadas con la acción de las enzimas.

  • Comprende las características del anabolismo y el catabolismo.

  • Señala los pasos principales del proceso de la fotosíntesis y de la quimiosíntesis.

  • Investiga el daño que se está haciendo al ambiente al destruir la flora en diversos lugares a nivel mundial, relacionándolo con la tasa de fotosíntesis.

  • Comprende las tres etapas de la respiración celular aerobia y anaerobia, identificando donde se lleva a cabo cada etapa dentro de la célula.

  • Analiza y explica el proceso de la fermentación.

  • Relaciona las formas de nutrición autótrofa y heterótrofa, señalando la dependencia de los animales y hongos con los organismos productores, como las plantas.


VALORES Y ACTITUDES:


  • Trabaja de forma colaborativa.

  • Trabaja con responsabilidad en el laboratorio, cuidando del equipo

  • Valora la importancia de la conservación del medio ambiente para preservar los procesos de la fotosíntesis.

  • Demuestra actitud de conservación del medio ambiente en cuanto a la limpieza en el aula.



DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE.


  • Describe los procesos energéticos que se desarrollan en los seres vivos y que mantienen la vida.

  • Reconoce las formas de nutrición que realizan los seres vivos para obtener su energía.

  • Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar.


PROGRAMA
4.1 Tipos de energía

4.2 Reacciones endo y exotérmicas

4.3 Adenosíntrifosfato (ATP):

  • Estructura y función

  • Ciclo del ATP

4.4 Metabolismo:

  • Enzimas.

  • Catabolismo y anabolismo

  • Procesos anabólicos:

  • Quimiosíntesis

  • Fotosíntesis

  • Procesos catabólicos:

  • Respiración celular

  • Fermentación

4.5 Formas de nutrición autótrofa (quimiosíntesisfotosíntesis) y heterótrofa
BLOQUE IV CONOCE LA BIODIVERSIDAD Y PROPONE CÓMO PRESERVARLA
UNIDAD DE COMPETENCIA:

Reconoce la biodiversidad a partir de su clasificación y características distintivas de los organismos, valorando su importancia social, económica y biológica, planteando acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno.
CONOCIMIENTOS:

  • Reconoce las características de los virus:

  • Composición química.

  • Forma de replicación.

  • Criterios para cl asificarlos.

  • Ejemplos de enfermedades que ocasionan

  • Identifica las maneras en que se clasifica a los seres vivos, contrastando las de varios autores:

  • Linneo.

  • Wittaker.

  • Woese.

  • Describe las principales características del dominio Eubacteria ( las bacterias):

  • Estructura.

  • Reproducción.

  • Respiración.

  • Nutrición.

  • Formas: cocos, bacilos, etc.

  • Reconoce las diferencias entre organismos del dominio eubacterias y los de dominio arqueobacterias.

  • Reconoce la importancia del cuidado de la biodiversidad


HABILIDADES:

  • Comprende las razones por las que pueden existir diversos criterios de clasificación de los seres vivos.

  • Investiga sobre algunos de los procesos que realizan las bacterias, como el de la fermentación o el de reproducción.

  • Analiza las características de las eubacterias y de las arqueobacterias para distinguir sus similitudes y diferencias.

  • Determina los aspectos más relevantes de cada reino del dominio eukaria.

  • Investiga aspectos prácticos acerca de la función que realizan los organismos de los distintos reinos en la vida cotidiana del ser humano y en aspectos ecológicos que se relacionan con el entorno.

  • Comprende la importancia de las bacterias, desde el punto de vista ecológico, industrial, alimenticio y de salud.

  • Describe las características distintivas de los organismos del dominio eukaria tales como: tipo celular, forma de nutrición, niveles de organización (unicelulares o pluricelulares), ejemplos, medio en que viven.

  • Reino protista

  • Reino fungi

  • Reino plantae

  • Reino animalia


VALORES Y ACTITUDES:

  • Valora la importancia de tomar medidas preventivas adecuadas para evitar contagios de enfermedades virales.

  • Reconoce y respeta la diversidad de opiniones dentro y fuera del aula.

  • Trabaja de manera colaborativa en el laboratorio.

  • Valora la importancia de la preservación de la biodiversidad.

  • Asume una actitud de responsabilidad ante el cuidado de su entorno.


DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE


  • Reconoce la biodiversidad a partir de su clasificación y características distintivas de los organismos.

  • Valora la importancia social, económica y biológica de la biodiversidad e identifica acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno.


DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE


  • Reconoce la biodiversidad a partir de su clasificación y características distintivas de los organismos.

  • Valora la importancia social, económica y biológica de la biodiversidad e identifica acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno.



PROGRAMA
5.1 Virus:

  • Composición química

  • Forma de replicación

  • Criterios para clasificarlos

  • Ejemplos de enfermedades que ocasionan

5.2 Clasificación de los seres vivos:

  • Linneo

  • Wittaker

  • Woese

5.3 Dominio archaea:

    • Características generales

    1. Dominio eubacteria:

  • Estructura

  • Reproducción

  • Respiración

  • Nutrición.

  • Formas: cocos, bacilos, entre otros

5.5 Dominio Eukaria:

  • Tipo celular.

  • Forma de nutrición.

  • Niveles de organización (unicelulares o pluricelulares).

  • Medio en que viven.

  • Clasificación.



EVALUACIÓN
Examen bimestral 60% * mas bonus acumulados (SOLO SE SUMAN BONUS EN EXAMENES ACREDITADOS CON UN MINIM0 DE 60)

Quiz 20%

Cuaderno 10%

Tareas 10 %
Laboratorio 10 % entrega de prácticas por escrito (formato / reporte).*
*En el curso es requisito aprobar el Laboratorio y su porcentaje se integra al valor del examen bimestral (DEBIDO A LA VARIABILIDAD DE PRACTICAS DURANTE UN PERIODO)

BIBLIOGRAFÍA
AUDESIRK, T.; AUDESIRK, G. (1996). Biología: La vida en la tierra. México: Prentice-Hall-Hispano Americana.

VILLE, C.; SOLOMON, P.; MARTIN, C.; MARTIN, D; BERG, L.; DAVIS, W. (1992). Biología. México: Interamericana, Macgraw-Hill.

CURTIS, H; BARNES, N. (2000). Invitación a la Biología. (5a Edición en Español). España: Médica Panamericana.

STARR, C.; TAGGART, T. (2004). Biología la unidad y la diversidad de la vida. (10ª Edición). México: Thomson.

COMPLEMENTARIA:

FRÍAS, M. (2010).Biología 1 con enfoque en competencias. México: Nueva Imagen.

GARCIA, F.; MARTINEZ, M.; GONZALEZ, T. (2007). Biología I. México: Santillana.

MARGULIS, L.; SCHUARTZ, K. (1985). Cinco reinos. Barcelona: Labor.

URIBE, H.L., et. al. (2011). Biología I. Con un enfoque por competencias e interdisciplinar. México: l LIMUSA.

VELAZQUEZ, M. (2005). Biología 1. Bachillerato. México: ST.

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