Área: ciencias naturales




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fecha de publicación06.03.2016
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES

BIOLOGÍA

GRADO: 7º


OBJETIVO GENERAL COGNITIVO: diferencia las formas de reproducción directa e indirecta de la célula y la reducción cromosómica.
OBJETIVO GENERAL AFECTIVO: resalta la importancia de la organización celular como unidad de origen de la vida.
COMPETENCIA: interpreta y describe los procesos biológicos en su contexto.
EJE ARTICULADOR: procesos biológicos

UNIDAD Nº 1



ESTÁNDAR: Comparar y describir la mitosis y la meiosis y deduce su importancia genética para los seres vivos en términos de transmisión de características hereditarias.
LOGRO COGNITIVO: el estudiante identifica cambios y regularidades en los procesos reproductivos en la célula.
LOGRO AFECTIVO: reconoce la importancia de la reproducción y reducción cromosómica como forma de perpetuar las especies.
INDICADOR DE LOGRO: explica los conceptos de mitosis y meiosis
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿ Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren; debido a su característica de sistema?
COMPETENCIA: elabora mapas conceptuales acerca de mitosis y meiosis y los socializa.
CONTENIDOS:
- Reproducción celular:

- Mitosis y meiosis

Importancia de la genética en los seres vivos en la transmisión de caracteres hereditarios.


UNIDAD Nº 2
ESTÁNDARES:
- Identificar y comparar estructuras y órganos reproductores, excretores de los seres vivos (hongos, plantas, animales y humanos)

- Describe sus funciones y explica cómo se han adaptado a los diferentes hábitat.
LOGRO COGNITIVO: el estudiante diferencia las diferentes formas de reproducción y excreción de seres vivos.
LOGRO AFECTIVO: reconoce y valora los órganos reproductores de los distintos seres vivos, sobre todo el del ser humano.
INDICADOR DE LOGRO: diseña gráficas para establecer semejanzas y diferencias de los órganos reproductores de los seres vivos.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿ Los seres vivos superiores se reproducen sexualmente, por ello presentan órganos especiales para tal función?
COMPETENCIA: diferencia y explica los conceptos de reproducción y excreción en los seres vivos.
CONTENIDOS:
- Reproducción: Hongos – Plantas – Animales – Humanos.

- Estructura y función de órganos reproductores en los seres vivos:

a) Hongos

b) Plantas

c) Animales

d) Humanos

- Estructura y función de órganos excretores en:

a) Hongos

b) Plantas

c) Animales

d) Humanos

- Adaptación de los organismos en los diferentes hábitat

UNIDAD Nº 3




ESTÁNDAR: relacionar las estructuras con las funciones del esqueleto y del sistema muscular de los animales y en humanos y explica cómo las modificaciones han sido respuestas adaptables a las formas de locomoción de acuerdo a su hábitat.
LOGRO COGNITIVO: el estudiante explica y relaciona las funciones del esqueleto y del sistema muscular de los animales y en humanos.
LOGRO AFECTIVO: reconoce la importancia de las funciones del esqueleto y del sistema muscular lo mismo que las respuestas adaptables a las formas de locomoción de los seres vivos (animales – humanos).
INDICADOR: aplica normas que promueven la correcta ubicación de su esqueleto al sentarse.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Qué ocurriría si el cuerpo humano no tuviera el esqueleto humano?
COMPETENCIA: interpreta las formas corporales de los animales como respuestas adaptativas al medio en el cual se ha desarrollado.
CONTENIDOS:
- Tejidos y órganos que forman los sistemas esquelético y muscular en animales y

humanos.

- Adaptación del esqueleto muscular a la forma de locomoción de acuerdo con el

medio.

UNIDAD Nº 4



ESTÁNDARES:
- Identificar los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas terrestres.

- Analizar los niveles tróficos y explicar las relaciones de predación y de competencia.
LOGRO COGNITIVO: explica la diferencia existente entre el factor biótico y el abiótico de un ecosistema terrestre.
LOGRO AFECTIVO: respeta el don de la vida y valora el equilibrio que se da en un ecosistema.
INDICADOR: diseña gráficas donde representa modelos esquelético y muscular y su adaptación a los diferentes medios.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿ El agua es indispensable para la vida?
COMPETENCIA: propone alternativas de recuperación de los ecosistemas del entorno.
CONTENIDOS:
- El funcionamiento de los ecosistemas

- Relaciones entre los organismos en los ecosistemas

- Simbiosis interespecífica

- Biomas del mundo

- Biomas de tundra

- Biomas de taiga

- Biomas de desierto

- Biomas de sabanas y praderas

- Bioma de bosque

- Estratificación de los ecosistemas terrestres

- Ecosistemas terrestres colombianos

- Alteraciones de los ecosistemas terrestres por las actividades del ser humano.


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