Programación de aula




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CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  • Comprende la diferencia entre plantas sin flores y plantas con flores y conoce sus principales tipos.

  • Sabe cómo fabrican las plantas su propio alimento mediante la fotosíntesis.

  • Sabe que la flor es el órgano sexual de la planta.

  • Explica cómo se forman el fruto y la semilla y conoce algunas clases de frutos.

  • Conoce los dos tipos de reproducción de las plantas, sexual y asexual.


CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5.º CURSO

UNIDAD 3: LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE


OBJETIVOS





  • Aprender que un ecosistema es el conjunto formado por seres vivos y su medio físico.

  • Comprender que los seres vivos modifican el medio físico del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que pueden vivir en él.

  • Saber que dentro del ecosistema los organismos productores son aquellos que producen su propio alimento.

  • Saber que los consumidores son los seres vivos que tienen que conseguir sus alimentos, y que pueden ser consumidores primarios, secundarios o terciarios.

  • Aprender a representar redes alimentarias.

  • Saber que el medio ambiente de un ser humano está formado por todo aquello que afecta a su vida.

  • Aprender que las actividades de las personas modifican y pueden causar grandes perjuicios al ser humano.

  • Comprender la importancia de proteger el medio ambiente y conocer las responsabilidades de los ciudadanos y de las autoridades.

  • Extraer información de textos y mapas.



CONTENIDOS


  • Los ecosistemas.

  • La nutrición en los ecosistemas.

  • El medio ambiente.

  • La protección del medio ambiente.




  • Lectura comprensiva e interpretación de imágenes y redes alimentarias.

  • Lectura de mapas.

  • Identificación de seres vivos con una clave.

  • Elaboración de esquemas conceptuales.




  • Interés por aprender a identificar los seres vivos de su entorno.

  • Curiosidad por entender cómo se alimentan los seres vivos dentro de un ecosistema.

  • Reconocimiento de la importancia de conservar el medio ambiente.

  • Respeto y consideración por las opiniones de los demás.



COMPETENCIAS BÁSICAS
Además de desarrollar la Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

  • Competencia cultural y artística.

  • Competencia lingüística.

  • Aprender a aprender.

  • Competencia social y ciudadana.

METODOLOGÍA



Proceso de enseñanza y aprendizaje:
En las páginas iniciales de la unidad 3 el proceso comienza con la lectura El gran cazador, apoyada con una imagen y centrada en un texto de Gerald Durrell extraído de su libro Mi familia y otros animales. A continuación se presentan varias actividades para aplicar lo que los alumnos y alumnas acaban de leer.
A continuación, en el apartado Recuerda lo que sabes se muestran a los alumnos contenidos sobre los ecosistemas, las relaciones en los ecosistemas y los problemas que afectan a los ecosistemas, que ya han estudiado en cursos anteriores. Varias actividades ayudan en esta tarea. Y en el apartado Vas a aprender se presentan los contenidos que se estudiarán a lo largo de la unidad.
En las páginas de información: Los ecosistemas, La nutrición en los ecosistemas, El medio ambiente y La protección de medio ambiente el proceso de enseñanza-aprendizaje se construye mediante el trabajo del texto expositivo reforzado con esquemas y fotografías. Después se proponen actividades para reforzar el aprendizaje de los contenidos clave. En la tercera doble página de contenidos, en el apartado el mundo que queremos, se trabaja sobre el concepto de desarrollo sostenible.
Tras las páginas de contenidos se incluyen dobles páginas con actividades para reforzar y aplicar los contenidos de las páginas que acaban de estudiar. En el apartado Aprende a hacer se propone la identificación de seres vivos con una clave.
Después hay una doble página denominada Repasa, donde se resumen los conceptos de más importancia tratados en la unidad y se proponen varias actividades cuyo objetivo es conseguir un estudio eficaz. A continuación, en Eres capaz de…, se propone debatir sobre la conservación del medio ambiente.


Sugerencia de temporalización:
1.ª quincena de noviembre.
Recursos:


  • Conocimiento del medio 5.

  • Guía didáctica de Conocimiento del medio 5.

  • 100 propuestas para mejorar la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

  • Más recursos Conocimiento del medio 5.

  • Fichas 8, 9, 10 y 11 de refuerzo.

  • Ficha 3 de ampliación.

  • Ficha 3 de control.



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