Programación de aula




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CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  • Sabe qué es un ecosistema y quiénes lo forman.

  • Comprende las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema: productores y consumidores.

  • Comprende qué es el medio ambiente de un ser humano y cómo el medio y las personas se afectan entre sí.

  • Conoce las responsabilidades de las personas y de las autoridades para con el medio ambiente.



CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5.º CURSO

UNIDAD 4: LA TIERRA


OBJETIVOS





  • Saber que la Tierra está formada por tres capas: la geosfera, la hidrosfera y la atmósfera.

  • Aprender que la geosfera es la parte rocosa del planeta y que tiene tres capas: la corteza, el manto y el núcleo.

  • Saber que la hidrosfera es el conjunto del agua del planeta.

  • Saber que la atmósfera es la capa de aire que rodea la Tierra y que algunas de sus capas son la troposfera y la estratosfera.

  • Comprender cómo las rocas se desgastan y se mezclan con restos de seres vivos para formar el suelo.

  • Aprender que los restos de los materiales erosionados son transportados y se acumulan y sedimentan sobre la superficie.

  • Aprender que la energía del interior de la Tierra es la causante de los volcanes y de los terremotos entre otros fenómenos.

  • Clasificar los tipos de rocas según su origen en rocas magmáticas, sedimentarias y metamórficas.

  • Construir un modelo de geosfera.



CONTENIDOS


  • Las capas de la Tierra.

  • La corteza terrestre.

  • La energía interna de la Tierra: volcanes y terremotos.

  • Las rocas de la corteza terrestre.




  • Lectura comprensiva, interpretación y elaboración de esquemas.

  • Identificación de los efectos de la erosión en los elementos de un paisaje.

  • Clasificación de rocas según su origen.

  • Construcción de un modelo de geosfera.




  • Curiosidad por conocer las distintas capas que forman el interior de nuestro planeta.

  • Interés por comprender los mecanismos que modelan el relieve terrestre.

  • Reconocimiento de la importancia de proteger el suelo de los efectos de la erosión.

  • Aprecio del paisaje y el suelo como recursos de gran valor que hay que conservar.



COMPETENCIAS BÁSICAS
Además de desarrollar la Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

  • Competencia social y ciudadana.

  • Competencia matemática.

  • Tratamiento de la información.

  • Autonomía e iniciativa personal.

METODOLOGÍA



Proceso de enseñanza y aprendizaje:
En las páginas iniciales de la unidad 4 el proceso comienza con la lectura Las erupciones de Timanfaya, apoyada con imágenes y centrada en un texto extraído de la web del Ministerio de Medio Ambiente. A continuación se presentan varias actividades para aplicar lo que los alumnos y alumnas acaban de leer.
A continuación, en el apartado Recuerda lo que sabes se muestran a los alumnos contenidos sobre las rocas, el suelo y los minerales, que ya han estudiado en cursos anteriores. Varias actividades ayudan en esta tarea. Y en el apartado Vas a aprender se presentan los contenidos que se estudiarán a lo largo de la unidad.
En las páginas de información: Las capas de la Tierra, La corteza terrestre, La energía interna de la Tierra: volcanes y terremotos y Las rocas de la corteza terrestre el proceso de enseñanza-aprendizaje se construye mediante el trabajo del texto expositivo reforzado con esquemas y fotografías. Después se proponen actividades para reforzar el aprendizaje de los contenidos clave. En la segunda doble página de contenidos, en el apartado el mundo que queremos, se trabaja sobre el concepto de protección del suelo.
Tras las páginas de contenidos se incluyen dobles páginas con actividades para reforzar y aplicar los contenidos de las páginas que acaban de estudiar. En el apartado Aprende a hacer se propone la construcción de un modelo de la geosfera.
Después hay una doble página denominada Repasa, donde se resumen los conceptos de más importancia tratados en la unidad y se proponen varias actividades cuyo objetivo es conseguir un estudio eficaz. A continuación, en Eres capaz de…, se indica cómo actuar correctamente en caso de terremoto.


Sugerencia de temporalización:
2.ª quincena de noviembre.
Recursos:


  • Conocimiento del medio 5.

  • Guía didáctica de Conocimiento del medio 5.

  • 100 propuestas para mejorar la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

  • Más recursos Conocimiento del medio 5.

  • Fichas 12, 13, 14 y 15 de refuerzo.

  • Ficha 4 de ampliación.

  • Ficha 4 de control.



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