Centro de investigación y desarrollo de educación bilingüE




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títuloCentro de investigación y desarrollo de educación bilingüE
fecha de publicación25.03.2016
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tipoInvestigación
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CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE EDUCACIÓN BILINGÜE


Área Curricular




Formación Propedéutica






Campo Disciplinar

Ciencias Experimentales




Unidad de Aprendizaje



Biología II y Laboratorio



Semestre



Segundo




Periodo Académico



Agosto-Diciembre 2012



Jefe de Academia


A
F2/P-016 REVISION 02/16-JUN-11
lejandro Enrique Cruz Vargas



















PROPÓSITO: A través de la unidad de aprendizaje Biología 2, se desarrollan habilidades cognitivas, actitudes y valores pertinentes que permitan lograr un aprendizaje significativo; de tal forma, que en la primera unidad didáctica “Obtención de energía por los seres vivos: Fotosíntesis y Respiración celular” se reconoce cómo los organismos autótrofos transforman energía solar en energía química y cómo esta es aprovechada y convertida por los seres vivos en la molécula de ATP para llevar a cabo funciones vitales. En la segunda unidad didáctica “Material hereditario: ADN y ARN, síntesis de proteínas” se analiza la estructura y función de la molécula de la herencia (ADN), el mecanismo a través del cual hace replicas exactas de sí misma y cómo se codifica la información genética. Al abordar la tercera unidad didáctica, “Genética y biotecnología” se aborda el trabajo realizado por Gregor Mendel a mediados del siglo XIX, quien sentó las bases de la herencia que han trascendido hasta la biotecnología e ingeniería genética. En la última unidad didáctica, “Introducción a la genética humana” identificará los conocimientos previos acerca de la herencia y la forma en que se transmiten características hereditarias en seres humanos.


Competencias Generales:
4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

o Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

o Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

o Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

o Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

o Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

o Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Competencias Disciplinares:
Fundamenta opiniones sobre el impacto de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Relaciona las expresiones simbólicas de fenómenos de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Unidad 1:

Obtención de energía por los seres vivos: Fotosíntesis y Respiración celular.

Objetivo formativo:

El estudiante explica el proceso fotosintético, los factores involucrados, sus productos finales y su importancia para los seres vivos. Podrá decir en qué consiste el proceso de respiración celular en condiciones aeróbicas y anaeróbicas, y compara los procesos de fotosíntesis y respiración celular.

Contenidos
Energía química y ATP

Heterótrofos y Autótrofos

Clorofila y cloroplastos

Electrones de alta energía

Vistazo a la fotosíntesis

Reacciones dependientes de la luz: generación de ATP y NADPH

Reacciones independientes de la luz: producción de azúcares

Energía química y alimento

Vistazo a la respiración celular

Comparación de la fotosíntesis y la respiración celular

Fermentación

Energía y ejercicio
Unidad 2:

Material Hereditario : ADN, ARN y síntesis de proteínas

Objetivo formativo:

El estudiante será capaz de valorar las aportaciones de diferentes científicos en el descubrimiento del ADN y ARN. Podrá además interpretar la estructura de estas moléculas y su importancia para la herencia y la síntesis de proteínas. El alumno, también, reconocerá cuáles son los efectos de las mutaciones en los genes.


Contenidos

El papel del ADN

Los componentes del ADN

Descubrimiento de la estructura del ADN

El modelo de la doble hélice

Copiar el código

La función del ARN

Síntesis de ARN

o Transcripción

El código genético

Traducción

Tipos de mutaciones

Efectos de las mutaciones

Unidad 3:

Genética y Biotecnología
Objetivo formativo:

El estudiante será capaz de valorar la trascendencia de la genética y aplicará los principios básicos de Mendel en algunos ejemplos; relacionará el proceso de la meiosis con la transmisión de las características hereditarias de una generación a otra; podrá definir su postura ética ante la aplicación de nuevas técnicas de la ingeniería genética.

Contenidos
Los experimentos de Gregor Mendel.

Segregación.

Probabilidades y cuadro de Punnett

Número de cromosomas

Fases de la meiosis

Comparar la meiosis y la mitosis

Reproducción selectiva

Aumento en la variación

Organismos transgénicos

Agricultura e industria

Salud y medicina

Identificación personal

Beneficios y privacidad

Seguridad de los transgénicos

La ética de la nueva biología

Unidad 4:

Herencia humana

Objetivo formativo:

El estudiante será capaz de valorar la importancia que tiene la genética en la herencia humana, aplicará lo aprendido para identificar rasgos, prevenir algunos trastornos genéticos y reconocer los objetivos del Proyecto Genoma Humano.
Contenidos

Cariotipos.

De molécula a fenotipo.

Trastornos cromosómicos.

El Proyecto Genoma Humano.





CRITERIO DE EVALUACION

  • Exámenes 40%

  • Portafolios 40%

  • Proyectos 10%

  • Participación 10%






COURSE EVALUATION



Evaluation Criteria: 4 exams will be taken during the semester: 2 global exams and 2 indicative exams. The exams represent 40 % of the final grade, the portfolios represent 40% of the final grade, 10% project and the remaining 10% is participation.

Summary of Evaluation

40% Written exams

40% Portfolios

10% Participation

10% Project



1st Global

10%

1St Indicative

10%

2nd Global

10%

2nd Indicative

10%

Total (from Exams)

40%



Portfolio 1

10%

Portfolio 2

10%

Portfolio 3

10%

Portfolio 4

10%

Total (from Portfolios)

40%

In order to have the right to get all the points from the portfolios you must get a 70 or more on the global exam. For example if you got a 70 or more on your first global exam, you WILL BE ABLE to keep the grade from the first portfolio, but if in the first global exam you get a 53 you would only be able to achieve 80% from the points of the first portfolio. The same procedure will be applied to portfolio 3 and the second global exam. The table below explains this.

Exam Grade

Portfolio %

³ 70

100

60-69

90

50-59

80

40-49

70



Participation*

10%

How is my participation evaluated?

The teacher will take 2 points of your participation if you have a disciplinary report

  • Coming late three times is considered an absence.

  • Ten minutes late after the hour of class began will be considered a tardy.

  • Class material means you should have your Biology book, activities as required and notebook in class or anything required for your class

  • Every time you are absent will cost 1 point in your participation.



The teacher will take 1 point of your participation:

If you don´t

Work in class (doing the activities)

If you don´t

Bring and use your materials (book, study guide, etc.)

If you don´t

Pay attention in class

If you don´t

Follow the rules

If you don´t

Come to class

If you

Do something wrong in the laboratory

If you

Are working in other subjects in my class



Final Project *

10%


The Final Project consists of a three-D DNA model. Details specified in the biology Blog.

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