Institucion educativa departamental “ricardo hinestrosa daza”- la Vega(Cund)




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ÍTEMS

EVALUACIÓN BIMESTRAL

FECHAS/TIEMPO PROGRAMADO

1

TALLER-TRABAJO EN GRUPO O INDIVIDUAL


13 de Julio de 2009

2

Presentación y sustentaciòn de gràfica en octavo decartulina

21 de Julio de 2009

3

Trabajo en clase (Talleres en clase ); se valora las consultas extraclase

periódicamente

4

Evaluacion escrita en forma grupal,

26 de Julio




OBSERVACIONES Y/O AJUSTES: _Las recuperaciones se hacen paralelas a las clases



INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “RICARDO HINESTROSA DAZA”- La Vega(Cund)

PLAN DE AULA BIMESTRAL- UNIDAD DIDACTICA: Adaptaciones de las especies en los ecosistemas

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL. PERIODO(S): GRADO: OCTAVO

DOCENTE(S): GUILLERMO SÀNCHEZ ACOSTA-PEDRO SALAMANCA




MATRIZ DE LOGROS

LOGRO

2

Reconoce cómo los factores ecológicos más o menos fijos dentro de los ecosistemas permiten cierta estabilidad y adaptaciones de los organismos en éstos


NIVEL

AFECTIVO

COGNITIVO

EXPRESIVO

I

Valora la importancia del conocimiento de los recursos naturales y la conservación de los mismos.

Identifica cada uno de los biomas, las características y las adaptaciones de los organismos a éstos.

Diseña un plegable sobre la biodiversidad de la vega y la importancia de la conservación de los biomas en el mundo.

II

Asume una posición crítica, frente al cuidado de nuestro medio ambiente y la preservación de los ecosistemas.


Caracteriza los ecosistemas y analiza el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

Elaboración de modelos (maqueta), identifica los ecosistemas en equilibrio.

III


Participa en campaña de aseo y decoración en nuestra institución, como en la conservación de los recursos que nos ofrece la naturaleza.

Identifica y reconoce la importancia de nuestros recursos naturales (parques naturales).

Reconocimiento de nuestros recursos naturales, mediante la visita a un sitio de interés ecológico y desarrollo de taller.




REFERENTES CONCEPTUALES

METODOLOGIA

ADAPTACIONES DE LAS ESPECIES EN LOS ECOSISTEMAS
1. Ecosistema terrestre

2. Adaptación de las especies en los ecosistemas.

3. Los biomas:

4. Biomas terrestres.

5. Biomas acuáticos

6. Acción del hombre sobre los ecosistemas.



Talleres individuales y grupales de complementaciòn, Orientaciones del docente, ELABORACIÒN DE MODELOS, consultas extraclase, SALIDA DE CAMPO, VIDEOS.

RECURSOS

Textos de consulta, material reciclable, revistas, taller y auto evaluación, láminas, carteleras, Internet, TV, DVD, VHS.

ACTIV-EXTRACURRICULARES

Consultas por Internet, elaboración de modelos con material reciclable, salida de campo.




ÍTEMS

EVALUACIÓN BIMESTRAL

FECHAS/TIEMPO PROGRAMADO

1

Trabajo en clase (Talleres en clase y extraclase);

Periódicamente

2

SALIDA DE CAMPO

11 de Agosto

3

Presentación y sustentaciòn de modelos y experimentaciòn

25 de Agosto

4

Evaluaciones escritas individual y en grupo,

3 Septiembre




OBSERVACIONES Y/O AJUSTES: _ Las recuperaciones se hacen paralelas a las clases




INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “RICARDO HINESTROSA DAZA”- La Vega(Cund)

PLAN DE AULA BIMESTRAL- UNIDAD DIDACTICA: ESTRUCTURA ATÒMICA Y PROPIEDADES DE LA MATERIA

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL. PERIODO(S): GRADO: OCTAVO

DOCENTE(S): GUILLERMO SÀNCHEZ ACOSTA-PEDRO SALAMANCA



MATRIZ DE LOGROS

LOGRO

1

Identifica las propiedades de la materia y Establece las condiciones generales para la organización de los elementos en la tabla periódica


NIVEL

AFECTIVO

COGNITIVO

EXPRESIVO

I

Valora la importancia de la química en nuestra vida diaria

Explica las propiedades de la materia y describe los métodos de separación de mezclas.

Experimentalmente, separa las mezclas, y realiza observación de propiedades de la materia.

II

Valora la importancia del conocimiento científico y lo aplica en la vida cotidiana

Identifica los modelos atómicos y Establece los números cuánticos a los elementos químicos

Investiga y expone los modelos atómicos. En grupo de dos estudiantes establece los números cuánticos a los elementos representativos

III


Asume una actitud de respeto por las normas que se deben tener en cuenta para trabajar en el laboratorio

Clasifica los elementos en la tabla periódica siguiendo los criterios de organización

Resuelve una guía de aprendizaje en grupo y realizar modelos explicativos




REFERENTES CONCEPTUALES

METODOLOGIA



ESTRUCTURA ATÓMICA Y PROPIEDADES DE LA MATERIA


  1. Propiedades de la materia

  2. Métodos de separación de Mezclas

  3. Modelos atómicos

  4. Estructura fundamental del átomo.

  5. números cuánticos.



  1. Tabla periódica

  2. Propiedades periódicas

Enlaces químicos

Talleres individuales y grupales de complementación (desarrollo en clase y extraclase), orientaciones y complementación del docente, ejercicio, práctica de laboratorio, gráficas, videos, consultas extraclase.

RECURSOS

Textos de consulta, Fotocopias, carteleras, Internet, Diapositivas, computador, Videobin, T.V, DVD, VHS, Aula de Laboratorio.

ACTIV-EXTRACURRICULARES

Consultas por Internet, y Encarta, complementación del cuaderno, proyectos.




ÍTEMS

EVALUACIÓN BIMESTRAL

FECHAS/TIEMPO PROGRAMADO

1

GUÌA –TALLER DE COMPLEMENTACIÒN


23 septiembre

2

Trabajo en clase (Talleres en clase ); se valora las consultas extraclase

Periódicamente

3

PRÀCTICAS DE LABORATORIO propiedades de la materia

27 de Septiembre -15 de octubre

4

práctica de laboratorio: métodos de separación de mezclas

27-28 de octubre

5

Evaluacion escrita INDIVIDUAL Y grupal,

28 de septiembre

26 de octubre



OBSERVACIONES Y/O AJUSTES: _Las recuperaciones se hacen paralelas a las clases

PLAN DE AULA GRADO NOVENO


INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “RICARDO HINESTROSA DAZA”- La Vega(Cund)

PLAN DE AULA BIMESTRAL- UNIDAD DIDACTICA: Genetica

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL.(BIOLOGIA IX) PERIODO(S): 1

GRADO: NOVENO

DOCENTE(S): GUILLERMO SÁNCHEZ ACOSTA




MATRIZ DE LOGROS

LOGRO 1

Analiza la estructura genética de los organismos y los cambios que se producen en éstos, debido a las modificaciones del medio en donde se desarrollan, el cual genera organismos con características nuevas.


NIVEL

AFECTIVO

COGNITIVO

EXPRESIVO

I

Muestra interés por conocer los experimentos y descubrimientos relacionados con la genética para beneficio de la humanidad.

Reconoce la estructura de la molécula del ADN y su importancia en la transmisión de la herencia.

Mediante un modelo y desarrollo de talleres identifica la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético

II

Valora la importancia de la aplicación del conocimiento sobre las estructuras genéticas de los organismos y de las modificaciones para su beneficio.


Identifica y aplica las leyes y mecanismos básicos de la herencia; como también las respuestas que se dan ante la alteración del código genético (las mutaciones)

Resuelve problemas de genética aplicando los cuadros de PUNNETT y Sugiere hipótesis acerca de por qué se modifica la estructura del ADN y las alteraciones genéticas derivadas de éstas.

III

Asume una posición crítica frente a los avances científicos relacionados con la ingeniería genética haciendo un paralelo entre los pros y los contras de la ingeniería genética.

Describe en forma clara y sencilla las causas y consecuencias de algunas enfermedades hereditarias.

Elabora un friso donde Profundiza los conocimientos acerca de la estructura genética de los seres vivos, sus adaptaciones, cambios y el papel de la ingeniería genética en beneficio de la humanidad.
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