Facultad: Ciencias de la Salud




descargar 416.41 Kb.
títuloFacultad: Ciencias de la Salud
página2/6
fecha de publicación25.10.2015
tamaño416.41 Kb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos
1   2   3   4   5   6

Componentes:

a.- Biología general.

b.- Biología Celular.

c.- Biología Molecular.

3. Propósitos
Nivelar y reafirmar los conocimientos en el ámbito de la Biología, adquiridos durante la educación media, relacionándolo con las ciencias de la vida en correlación al plan curricular y perfil profesional y desarrollando comprensiones, habilidades, y actitudes de los bachilleres para el ingreso a las diferentes carreras de ciencias de la salud y servicios sociales. Todos estos saberes irán acorde a los avances y desarrollo de la tecnología, adaptándose a la realidad, de manera ética dentro de nuestra sociedad, beneficiando la integridad del ser humano su contexto y todo nuestro planeta.

3.1 De la unidad de análisis.
Determinar conceptos necesarios que posibiliten el conocimiento en relación al plan curricular y perfil profesional del estudiante en el área de ciencias de la salud, con el fin de nivelarlos previo al ingreso de las diferentes carreras de salud que generan un compromiso y responsabilidad social.

3.2 Del aprendizaje estudiantil.

Que los estudiantes al término del ciclo de nivelación en Biología deberán:


  • identificar, comprender, explicar y aplicar los fundamentos de la vida, desde su inicio, diferenciar los niveles de organización, clasificación de los seres vivos, características, evolución y estado actual con un pensamiento científico y crítico constructivo.




  • Integrar las competencias generales al aprendizaje de la Biología: comunicación oral y escrita, habilidades de pensamiento, razonamiento y resolución de problemas, autoaprendizaje, principios éticos y valores.




  • Analizar las características estructurales y funcionales de los seres vivos y su medioambiente e interpretar sus diferentes interacciones influyentes en el sustento de la vida, que vayan acorde a sus valores éticos y morales para el beneficio de la Humanidad de nuestro planeta.



4. Propuesta de Aprendizaje:
Los micro-unidad de análisis son redes de contenidos conceptuales y/o metodológicos, organizadas e integradas en función de la lógica del conocimiento y del proceso de aprendizaje estudiantil. De lo que se trata es de organizar los contenidos de una manera relevante e incluyente, tratando de unificar conceptos y/o procedimientos que permitan abordar el campo de estudio, desde las diferentes miradas y visiones existentes, cuidando de que su secuencia e integración, facilite la comprensión y significación del aprendizaje.
El estudiante tendrá la capacidad de conocer y comprender al hombre en su constitución biológica, anatómica y química, capacitándolo para aplicar estos conocimientos en forma integrada al servicio de las diferentes áreas de Salud; mejorando sus capacidades de observación, descripción, análisis y solución de problemas junto con la adquisición de una actitud de curiosidad e iniciativa científicas y utilizando la tecnología del momento.

4.1. Las micro-unidades de Análisis


UNIDAD DE ANÁLISIS

CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE


PERFIL AL QUE APORTA

EJES TRANSVERSALES

MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIÓN


Unidad I

Origen y evolución de la vida.

Unidad II

Introducción al estudio de la biología celular.

Unidad III

Bases químicas de la vida.
Especificar las micro-unidades de Análisis y su propósito


Unidad I

Origen y evolución de la vida.
. Organización y evolución del universo.
. Origen y evolución de la vida y de los organismos.
. La Biología como ciencia.
. Diversidad de organismos, Clasificación y características de los seres vivos.
.El medio ambiente y relación con los seres vivos.
Los ambientes de aprendizaje son

El Aula y su contexto de trabajo individual y de grupo colaborativo trabajando las actividades y contenidos de la asignatura teórico prácticas, de acuerdo a la bibliografía indicada.

El medio ambiente como fuente de aprendizaje para identificar a los seres vivos e inertes.

La Biblioteca.

Unidad II

Introducción al estudio de la biología celular.
. Citología, Teoría celular.
.Organización Estructural y funcional de las células.
.Multiplicación de las células.
.Tejidos.

El microscopio y sus aplicaciones

Unidad III

Bases químicas de la vida.

. Naturaleza de las moléculas biológicas (niveles de organización de la materia viva).

.Cuatro familias de moléculas biológicas (carbohidratos, lípidos, proteínas y Ácidos Nucléicos).

. Propiedades del agua, tierra, aire que apoyan la vida y su cuidado.
Factibilidad para crear ambientes de trabajo con Compromiso y responsabilidad social, dominio conceptual y categorial y fomentar la conservación del medio ambiente.




Unidad I
Conocer las teorías sobre el origen y evolución del universo y la tierra.
Distinguir entre las diferentes teorías sobre el origen de la vida y de los organismos.

Estudiar la Biología como ciencia.
Analizar y clasificar a la Biología como ciencia su relación con otras ciencias.
Desarrollar capacidades intelectuales para distinguir entre los seres vivos y no vivos, describiendo las propiedades que caracterizan a los seres vivos tanto estructurales, funcionales su relación con el medio ambiente.
-Enumera en orden los niveles de organización biológica.
Diferencia entre los seres vivos y no vivos.
Identifica los cinco reinos de organismos vivientes.
Comprender las características del medio ambiente y su cuidado

Unidad II

Definir a la célula y estudio.

Distinguir las particulares esenciales de las células

Determinar la teoría celularlos principios en la que se basa, reseña histórica postulados y características de las células.
Reconocer la estructura de la célula, de sus componentes, para después comprender el funcionamiento de los procesos celulares fundamentales y su impacto en los niveles de organización biológica superiores.

-Define el metabolismo y la homeostasis y dar ejemplos de estos procesos.

Comprender y explicar las estructuras y funciones asociadas de las células procariotas y eucariotas.
Conocer la reproduccióncelular, enumerar las fases y sus principales características.
Conocer la clasificación de los tejidos (epitelial, conjuntivo muscular y nervioso).
Observar macro y microscópicamente a las células en su estructura.

Diseña guías de trabajos, referente a diferentes temas, procedimientos y terminología científica.

Maneja el microscopio, equipos e instrumental básico de laboratorio.

Actuar bajo normas de bioseguridad
Desarrolla habilidades investigativas y destrezas de desempeño para identificar las características más importantes de los seres vivos en su estructura, función a través de técnicas y prácticas en el laboratorio etc.

Unidad III
Analizar las características de los niveles de organización de la materia viva.

Identificar a las moléculas orgánicasen sus propiedades y características, en sus cuatro familias Carbohidratos o Glúcidos, Lípidos, Proteínas y Ácidos Nucléicos y la estructura del ADN Y ARN.
Conocer e identificar las propiedades del agua la tierra el aire que ayudan a la existencia de la vida



Aprendizaje activo, crítico, creativo, constructivo, evocacional, disértativo.

Estrategias técnicas, métodos, modos, etc. Para la organización del .aprendizaje de la disciplina de Biología.

Ser

Responsable Creativo

saber

Técnicas de estudio independiente y en equipo

Saber hacer

Sintetizar, generalizar e interpretar Organizar su tiempo


Trabajo en equipo

Actitudes, aptitudes, liderazgo, reconocimiento de la diversidad, manejo de las diferencias, interculturalidad, técnicas de participación en grupos colaborativos

Ser

Receptivo, creativo, solidario, colectivista, mentalidad abierta, sencillez, humanismo, sensible

saber

Normas generales de educación formal Técnicas de expresión oral y escrita

Saber hacer

Comunicarse de forma fluida con sus compañeros Compartir sus conocimientos Respeta' los criterios ajenos, saber escuchar


Comunicación efectiva

Valores actitudes, saberes, relacionados con la acción comunicativa

Ser

Ético, educado, cordial, culto, cortes

saber

Técnicas de expresión oral y escrita

Saber hacer

Buena dicción y ortografía Dominio de las técnicas de redacción


Conciencia del entorno Saberes, contextualizaciones experiencias, trayectoria de conocimiento del mundo.

Ser

Observador, reflexivo, inquieto, interesado

saber

Leyes generales del desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento Conocimiento de la historia de su país y universal

Saber hacer

Técnicas de búsqueda de información Interpretar, generalizar, abstracciones


Resolución de problemas

Capacidad para toma de decisiones, interpretación, formulación, transferencia, conjeturación

Ser

Decidido, responsable, arriesgado, creativo, ético, honesto

saber

Conocimiento de las ciencias naturales

Saber hacer

Aplicación del pensamiento lógico y abstracto.

Interpretar, fundamentar y argumentar


Conocimiento de las ciencias Saberes disciplinares en cuanto a sistemas de conceptos, lenguajes, procesos y procedimientos.

Ser

Disciplinado, decidido, responsable, ético

saber

Conocimiento de la lengua materna y de las ciencia s naturales

Conocimiento de la historia de su país y universal

Saber hacer

Técnicas de búsqueda de información Aplicación del pensamiento lógico y abstracto.

Interpretar, generalizar, 1 fundamentar y argumentar




Evaluaciones Escritas constructivas en los cuales los estudiantes deberán optar por la o las respuestas correctas a los ítems elaborados bajo los siguientes formatos:

Simple.

Ordenamiento.

Relación de columnas.

Completamiento.

Elección de elementos y

Dependiente del contexto.
Organizadores gráficos de la Teoría y metodología de la Biología Molecular
Hojas con ejercicios de acciones descriptivas el contenido científico discutido
Fichas de observación en el laboratorio de las diferentes prácticas realizadas referente al tema con procedimiento y terminología científica
Informe de Realización de práctica.
. Análisis crítico constructivo de recortes de avances científicos promovidos por los medios de comunicación escrita.

1   2   3   4   5   6

similar:

Facultad: Ciencias de la Salud iconFacultad : ciencias de la salud

Facultad: Ciencias de la Salud iconFacultad de Ciencias de la Salud

Facultad: Ciencias de la Salud iconFacultad de Ciencias de la Salud

Facultad: Ciencias de la Salud iconFacultad de Ciencias de la Salud

Facultad: Ciencias de la Salud iconFacultad: Ciencias de la Salud framacia y bioquimica

Facultad: Ciencias de la Salud iconUniversidad del Norte Santo Tomás de Aquino Facultad de Ciencias de la Salud

Facultad: Ciencias de la Salud iconUniversi d ad alas peruanas facultad de medicina humana y ciencias...

Facultad: Ciencias de la Salud iconUnidad I: las ciencias psicosociales en el ámbito de la salud tema...

Facultad: Ciencias de la Salud iconFacultad de Ciencias Médicas

Facultad: Ciencias de la Salud iconFacultad de Ciencias Ambientales




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com