Proyecto colaborativo de biología básica II




descargar 62.5 Kb.
títuloProyecto colaborativo de biología básica II
fecha de publicación03.08.2016
tamaño62.5 Kb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos
GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DEL

PROYECTO COLABORATIVO DE BIOLOGÍA BÁSICA II

La biotecnología y sus impactos en los seres vivos

http://1.bp.blogspot.com/-2dy1vg4wbgy/tzegi8zlzdi/aaaaaaaaang/rjriveoq4me/s1600/10_hitos.jpg
http://bioinformatica.uab.es/divulgacio/evol.jpg
AUTORES:

Jesús Arturo Regalado Sandoval

Cinthya Briseida Gutiérrez Aispuro. Cinthya_23_64@hotmail.com 6737380433

PRESENTACIÓN:
Estimados docentes y alumnos, el método de Aprendizaje por Proyectos (ApP) es una estrategia de aprendizaje que se enfoca a los conceptos centrales y principios de una disciplina, involucra a los estudiantes en la solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje y culmina en resultados reales generados por ellos mismos.
El trabajar con proyectos puede cambiar las relaciones entre los maestros y los estudiantes. Puede también reducir la competencia entre los alumnos y permitir a los estudiantes colaborar, más que trabajar unos contra otros. Además, los proyectos pueden cambiar el enfoque del aprendizaje, la puede llevar de la simple memorización de hechos a la exploración de ideas.
El método de proyectos se aboca a los conceptos fundamentales y principios de la disciplina del conocimiento y no a temas seleccionados con base en el interés del estudiante o en la facilidad en que se traducirían a actividades o resultados. En esta estrategia se pueden involucrar algunas presentaciones por parte del maestro y trabajos conducidos por el alumno; sin embargo, estas actividades no son fines en sí, sino que son generadas y completadas con el fin de alcanzar algún objetivo o para solucionar algún problema. El contexto en el que trabajan los estudiantes es, en lo posible, una simulación de investigaciones de la vida real, frecuentemente con dificultades reales por enfrentar y con una retroalimentación real.
En este proyecto colaborativo vas a aprender más acerca de la genética y como se desarrolló su campo de estudio hasta nuestros días; al mismo tiempo podrás investigar como algunas enfermedades que aquejan a hombre actual, están relacionadas con esta rama de la biología y al mismo tiempo aprenderás a usar el Internet para realizar investigaciones.
Esta metodología de trabajo por proyectos, la estaremos realizando a lo largo del segundo semestre.
PROPÓSITOS:
Valora el origen y la importancia de la biodiversidad en los contextos regional, nacional y mundial para proponer alternativas de conservación, con base en las teorías de genética y evolución, así como en las repercusiones éticas, sociales y científicas de las acciones humanas sobre ella.



Producto integrador del curso: Proyecto de ciencias

Los elementos que debe tener el reporte de investigación al finalizar el semestre son:

• El tema del proyecto

• Planteamiento del problema

• Objetivos alcanzar

• Procedimientos y acciones a seguir para alcanzar los objetivos

• Cronograma

• Registro y análisis de la información

• Conclusiones

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR EN EL PROYECTO

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


Atributos de las competencias genéricas

Atributo

Criterio de Aprendizaje

6.1. Selecciona, interpreta y reflexiona críticamente sobre la información que obtiene de las diferentes fuentes y medios de comunicación.

Selecciona e interpreta información de manera pertinente, relevante y confiable.


6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Estructura y expresa ideas y argumentos, de manera comprensible para los demás.


6.5. Emite juicios críticos y creativos, basándose en razones argumentadas y válidas.

Emite juicios argumentados, justificando las razones en que se apoya.


7.3 Articula los saberes de diversos campos del conocimiento y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Relaciona los conocimientos académicos con su vida cotidiana, especificando la aplicación conceptual disciplinar.


8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Opina con apertura y respeto sobre diversos temas académicos y sociales.



GUÍA DE PARTICIPACIÓN

Para desarrollar y llevar a cabo el proyecto colaborativo La biotecnología y sus impactos en los seres vivosdeberás realizar diversas a actividades y precisar tu participación:

Participación del docente:

  • Difusión de los apartados del proyecto ante el grupo con la intención de motivar a los alumnos para que participen activamente.

  • Integrar equipos de 5 alumnos y promover el trabajo colaborativo entre ellos y que participen exponiendo la temática correspondiente, haciendo uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

  • Participar en la evaluación y heteroevaluación del proyecto entre docentes de las distintas asignaturas.


Participación del alumno:

  • Investigar, analizar y recolectar la información requerida usando diferentes medios de consulta: libros de la biblioteca escolar, diferentes páginas web; así como los diferentes recursos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

  • Seguir el cronograma de actividades y elaborar los productos solicitados tales como esquemas tablas comparativas, mapas conceptuales, mapas mentales e historietas.

  • Participar en la "Feria de Ciencias" y en la exposición final del proyecto.

  • Participar en la autoevaluación y coevaluación del proyecto entre alumnos.

RECUERDA QUE DEBES IR REALIZANDO LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ACORDE CON LOS DÍAS QUE VAYAS TRABAJADO LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EN EL AULA.
INSTRUMENTOS PARA RECOPILAR LA INFORMACIÓN

De inicio, te recomendamos que para realizar tu investigación bibliográfica busques información en fuentes confiables, como libros, revistas, enciclopedias, páginas de internet reconocidas, etcétera. A partir de la información que encuentres, realiza fichas de trabajo y bibliográficas para organizar la información.
Posteriormente realiza una investigación de campo donde puedas utilizar técnicas como la observación directa, entrevistas y encuestas. También es importante llevar una bitácora personal, con la que llevarás el registro de datos importantes relacionados con el proyecto, día a día, tales como observaciones, materiales revisados, reflexiones y temas abordados por el profesor, entre otras actividades. Puedes utilizar una sección de tu libreta o tener una exclusiva para esta actividad.
Después de haber delimitado el tema del proyecto, ahora el equipo deberá definir las actividades que realizarán para llevar a cabo su proyecto y el tiempo en que las llevarán a cabo.

Es necesario tomar en cuenta la fecha de inicio del proyecto y la fecha de entrega, así como las demás actividades que se requieran

CRONOGRAMA GENERAL DEL PROYECTO

Nombre del proyecto: La biotecnología y sus impactos

Fecha de inicio:

29/02/2016

Fecha de entrega

13 al 17/ 06/2016

Subtemas:.

  1. El Desarrollo histórico de la biotecnología.

  2. En los Seres Vivos.

  3. Alimentos.

  4. Agricultura.

  5. Ganadería.

  6. Medicamentos.

  7. Bioética.

  8. Industriales.

  9. Inseminación

  10. Transgénico.




Objetivos:

  • Identificar el campo de estudio de la genética y qué relación tiene con la biotecnología.

  • Conocer el proceso de elaboración de los alimentos transgénicos.

  • Identificar los efectos benéficos y los riesgos que los alimentos transgénicos, producen en los seres humanos.

  • Conocer cuáles son los alimentos transgénicos que se consumen en nuestra localidad.




Actividades

1.- Integración de los equipos

15 al 19 de febrero 2016

2.- Difusión del proyecto con docentes y alumnos


19 al 26 de febrero 2016

4.- Avances del proyecto de ciencias:




Producto integrador de la unidad 1. Reporte individual del debate sobre las aplicaciones de la genética.
Fase I diseño del proyecto de investigación:

  • Elección del tema, planteamiento del problema, preguntas de investigación, hipótesis, fuentes a utilizar.

  • Instrumentos para recopilar información

  • Cronograma de trabajo





01 al 04 de marzo 2016


Producto integrador de la unidad 2. Reporte individual del debate sobre evolución de determinada especie: antes, ahora y después.
Fase II del proyecto:

  • Formulación del marco teórico. búsqueda de información que de sustento teórico al proyecto. Relación de los conocimientos de la disciplina con la problemática o principio a trabajar en el proyecto. Metodología: explicación de los procedimientos para la búsqueda, registro y procesamiento de los datos. Anexos: evidencias (fotografías, tablas, gráficas, etc.).

  • Búsqueda de información

  • Recolección de datos.






11 al 14 de abril de 2016




Producto integrador de la unidad 3. Plan de composición sobre el futuro de la biodiversidad en México y el mundo.
Fase III del proyecto:

Presentación y exposición del producto terminado.

  • Comprobación

  • Conclusiones

  • Comunicación de resultados


13 al 17 de junio de 2016

Recursos materiales:




Recursos humanos:




Bibliografía

Webs:

http://porquebiotecnologia.com.ar/index.php?action=trabajospracticos&opt=37

http://www.aula21.net/nutricion/transgenicos.htm

http://plantas.facilisimo.com/como-hacer-un-invernadero-para-tomates

http://disfrutarconelhuertoyeljardin.blogspot.mx/2014/03/como-sembrar-y-cultivar-tomates-en.html

http://macetohuertopasoapaso.blogspot.mx/2011/04/el-tomate-es-una-planta-perenne-de_22.html

http://www.ecoagricultor.com/maceto-huerto-cultivo-ecologico-del-tomate/







Fecha

01 al 11 de marzo 2016




CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES

1.- Intégrate en equipos de cinco elementos
2.- Crea una carpeta en tu computadora o en un dispositivo USB, titúlala con

el nombre del equipo, grupo y número de equipo. Ejemplo:

http://imagenes.es.sftcdn.net/blog/es/2008/09/thumb-carpeta-rec.jpg

http://imagenes.es.sftcdn.net/blog/es/2008/09/thumb-carpeta-rec.jpg

Biotecnologicos_108_e1

Dentro de la carpeta anterior abre otra carpeta y titúlala: anexos
3.- Elabora el diseño del proyecto de investigación:

Considera elaborarlo con el siguiente formato:

      • Word 2007 a 2013

      • Fuente Times New Roman 12.

      • Márgenes reflejados.

      • Tamaño Carta.

      • Alineación justificada para párrafos y columnas en su caso.

      • Títulos de las secciones, artículos, capsulas e incluso publicidad deberán personalizar su alineación.

      • Interlineado exacto de 11 puntos.

      • Columnas con un espaciado entre ellas de 0.6 cm; en caso de que el párrafo posterior a las columnas quede sin separación, añadir al mismo espaciado anterior de 18 puntos.

      • Establecer un espaciado posterior del párrafo de 0.5 cm.

4.- El cuerpo de tu proyecto debe contener en esta primera fase:

  • Portada inicial

  • Planteamiento del problema (Que le anteceda una breve presentación)

  • Preguntas de investigación

  • Hipótesis

  • Objetivos

  • Instrumentos para recopilar la información (encuestas, Guía de observación directa)


5.- Revisa en la página 54 y 55 de tu libro de biología; la tabla con los temas de la asignatura y marca el nivel de interés que te generan. Si el título no te dice mucho, revisa tu libro para familiarizarte con el contenido. En la columna derecha, contesta por qué el tema te interesa o no. Como subproducto elabora una tabla en Word y guárdala como anexo para tu proyecto de investigación.

6.- En equipos, investiguen sobre el método SRI de agricultura y compartan sus

descubrimientos.
Dividan al salón en dos grupos para realizar un debate en torno a las

aplicaciones de la genética en la agricultura y sus implicaciones éticas. Un

equipo estará a favor de la misma y el otro, en contra. Deberán elaborar

argumentos bien justificados para sustentar su postura. Pidan apoyo a su

docente para que funja como moderador.
Escribe un reporte individual en Word en torno al debate ético que existe

Alrededor de las aplicaciones de la genética, como producto integrador en

la unidad I de biología básica II. El texto debe incluir una reflexión acerca

de sus ventajas y desventajas. Entrégalo a tu docente y pídele que evalúe

tu trabajo con la rúbrica de tu libro de biología básica II. Guarda tu reporte

en la carpeta anexos.
7.- Con la orientación de tu profesor(a) de Laboratorio de cómputo II, diseña la primera parte de una revista digital electrónica con las siguientes temáticas:

El Desarrollo histórico de la biotecnología en:

  • Seres Vivos.

  • Alimentos.

  • Agricultura.

  • Ganadería.

  • Medicamentos.

  • Bioética.

  • Productos industriales.

  • Inseminación

  • Transgénicos.

Lo información que se menciona anteriormente, te servirá para que posteriormente la integres en el marco teórico de tu proyecto. Guárdala en tu carpeta anexos.

8.- Organízate con tu grupo y tu profesor de biología básica II e investiguen “como construir un pequeño vivero de tomates orgánicos en macetas”.

9.- Integrados en equipos de cinco elementos, elaboren en Word el procedimiento paso a paso para construir un pequeño vivero de tomates orgánicos en macetas, puedes incluir imágenes. Guárdenlo en la carpeta

10.- Al mismo tiempo utiliza otros tres tipos de suelos en las macetas con diferentes condiciones de nutrientes, para observar y comparar su desarrollo hasta que las plantas den fruto.


PRIMERO 1° 12
11.- Construye tu pequeño vivero de tomates orgánicos en macetas en algún lugar de tu escuela. Rotúlalas para que las identifiques en el proceso de observación durante su germinación, desarrollo hasta la producción de tomates. Elabora un registro sistemático por semana. Anota tus registros en tu bitácora.

ciclo del crecimiento vegetal de tomateciclo del crecimiento vegetal de tomateciclo del crecimiento vegetal de tomate

ciclo del crecimiento vegetal de tomate

maceta clásica vondom en terracotamaceta clásica vondom en terracotamaceta clásica vondom en terracota

maceta clásica vondom en terracota


4

1

3

2



Maceta 1

Maceta 2

Maceta 3

Maceta 4

Descripción:


Descripción:


Descripción:


Descripción:


14.- Investiga, diseña y elabora una guía de observación para el registrar el proceso del desarrollo de las plantas de tomate del vivero.

13.- Elabora una encuesta con escala tipo líkert para medir actitudes y conocer el grado de conformidad del encuestado y valorar su conocimiento y aceptación en el uso y consumo de los productos transgénicos en la vida actual.

Registra todo el proceso y observaciones en tu bitácora.




similar:

Proyecto colaborativo de biología básica II iconUnidad I: Biología Básica

Proyecto colaborativo de biología básica II icon2º curso bachillerato. Biología proyecto curricular de área

Proyecto colaborativo de biología básica II iconTrabajo colaborativo 1

Proyecto colaborativo de biología básica II iconTrabajo colaborativo

Proyecto colaborativo de biología básica II iconProyecto Integrado Segundo Trimestre: Salidas carrera de biología

Proyecto colaborativo de biología básica II iconPowerpoint proyecto interdisciplinario (ciencia-biologíA, ingles, tecnologíA)

Proyecto colaborativo de biología básica II iconColaborativo 3 sistema de produccion cunicola

Proyecto colaborativo de biología básica II iconAula virtual y Grupo colaborativo: 90169 28

Proyecto colaborativo de biología básica II iconConceptualizacion basica, preguntas generadoras
«la biología de los ecosistemas» en el ambiente se incluyen las propiedades físicas que pueden ser descritas como la suma de factores...

Proyecto colaborativo de biología básica II iconProyecto “vida saludable” ¿CÓmo hago de méxico un país mas saludable?...




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com