I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura




descargar 0.49 Mb.
títuloI nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura
página2/10
fecha de publicación16.01.2016
tamaño0.49 Mb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

GRADO NOVENO


UNIDAD DE

FORMACION

PROBLEMAS AMBIENTALES

LOCALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS


AMBITOS


ENTORNO

PERTENENCIA

CULTURAL



  • Perdida de la identidad cultural

  • Perdida de valores

  • Material hereditario: ADN, ARN nucleótidos, genes y cromosomas.

  • Transmisión genética.

  • Herencia.

  • Genética.



CELULAR



  • Antivalores

  • Aculturación

  • Falta de sentido de pertenencia

  • Origen y evolución de los organismos en términos de mutación y adaptación.






VIVO

PLANEACION

URBANA

  • Mala distribución urbana y rural

  • Desigualdad social

  • Hacinamiento urbano

Taxonomía

  • Clasificación de organismos en grupos taxonómicos

  • Criterios de clasificación

  • Sistema de órganos de diferentes grupos taxonómicos










AMBIENTE

Y

SOCIEDAD

Desempleo, inseguridad social, drogadicción, violencia intrafamiliar, sexualidad precoz, paternidad irresponsable, falta de conciencia democrática, falta de seguridad alimentaria, violencia escolar.

Población:

  • Dinámica de población

  • Densidad poblacional

  • Crecimiento poblacional: mortalidad y natalidad

  • Regulación de la población

  • Efectos de la densidad elevada en las poblaciones

  • Efectos del control de natalidad en las poblaciones.
















Explotación infantil dietas poco balanceadas falta de dialogo familiar

No aprovechamiento del tiempo libre











PLANEACION URBANA



Enlace químico

Gases: ideales y reales

Características

Conversión de magnitudes

(masa volumen y longitud)



Procesos químicos


FISICOS

Disminución de la calidad de agua

Reacciones químicas


HACIA EL DESRROLLO SOSTENIBLE


Deforestación

Erosión marina

Contaminación sonora

Monocultivos


Electricidad y magnetismo


Procesos físicos

CIENCIA, TECNONOLOGIA Y SOCIEDAD

  • Utilidad del ADN como herramienta de análisis genéticos

  • Ventajas y desventajas de la manipulación genética

  • Aplicación de la microbiología




GRADO OCTAVO


UNIDAD DE

FORMACION

PROBLEMAS

AMBIENTALES

LOCALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS


AMBITO


ENTORNO







  • Funciones de relación: coordinación y control

La Neurona

  • Sistema nervioso

  • Sistema endocrino

  • Receptores sensoriales

  • Sistema de locomoción: músculo-huesos

  • Reproducción:

Sistema de reproducción

Importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad

Relación entre ciclo menstrual y la reproducción humana


Organísmico


VIVO



DESARROLLO

SOSTENIBLE

  • Desarrollo sostenible

  • Falta de conservación de las zonas ecológicas

  • Mal uso de las playas

  • Deforestación mangláricas

  • Manejo de basuras y excretas

  • Erosión marina

  • Falta de conciencia ecológica

  • Extinción de especies

  • Contaminación sonora

  • Mal uso del medio ambiente




  • Biodiversidad

  • Flora y fauna

  • Equilibrio natural

  • Ciclos: carbono, nitrógeno, fósforo, agua

  • Sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.



Ecosistemico



VIVO





PERTENENCIA

CULTURAL

  • Perdida de la identidad cultural

  • Perdida de valores

  • Faltas de centros artesanales

  • Faltas de sentido de pertenencia

  • Antivalores

  • Aculturación

  • Influencia negativa de los medios de comunicación.

  • Comparación de los estados de la materia según el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas

  • Cambios de estados

  • Relación entre calor y temperatura

  • Punto de fusión y ebullición

  • Numero atómico y masa atómica

  • Distribución electrónica

  • Periodicidad

  • Ley periódica

  • Comparación de funciones químicas: ácidos, base y óxidos

Proceso

Químico

Físico

PLANEACION URBANA

  • Contaminación sonora

  • Disminución de la calidad del agua

  • Violencia intrafamiliar

  • Movimiento ondulatorio

  • Clases de ondas

  • Partes de una onda

  • Aplicación de ondas

  • Características

  • Naturaleza y comportamiento de la luz







CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

  • Importancia de mantener la Biodiversidad para estimular el desarrollo del pais

  • Explica la relación de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

  • Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz

  • Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humana

  • Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.

  • Reconocer los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, droga y licores.

  • Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.


GRADO SEPTIMO


UNIDAD DE FORMANCON

PROBLEMAS AMBIENTALES

LOCALES

CONTENIDOS ESPECIFICOS



AMBITO

ENTORNO

AMBIENTE Y SOCIEDAD

INFLUENCIA NEGATIVA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

  • Sistemas de división celular (mitosis y meiosis) e importancia de nuevos organismos y tejidos.


Celular


VIVO

PERTENENCIA CULTURAL

PERDIDA DE VALORES

  • Sistemas de los seres vivos a partir de la relación entre diferentes sistemas de órganos: digestivos, circulatorio, excretor y respiratorio


Organísmico

HACIA EL DESRROLLO

SOSTENIBLE

  • Desarrollo insostenible

  • Poca conservación de las zonas ecologías

  • Uso inadecuado de las playas

  • Deforestación manglaricas

  • Manejo inadecuado de basuras y excretas

  • Falta de conciencia ecológica

  • Practica inadecuada de cultivo

  • Ecosistemas terrestres

  • Factores bióticos y abióticos

  • cadenas alimenticias y adaptaciones

  • adaptación de los seres en ecosistemas de Colombia

Ecosistemico

AMBIENTE

Y

SOCIEDAD

  • Dietas poco balanceadas

  • Poca seguridad alimentaria

  • Innovación de modelos alimentarios

  • Modelos atómicos

  • Masa atómica

  • Cargas eléctricas e iones y su relación con la fuerza electrostática

  • Relación de energía y movimiento

  • Comparación de masa, peso y densidad de diferentes elementos



PROCESO

QUIMICO

PROCESO FISICO

AMBIENTE

Y

SOCIEDAD

  • Paternidad irresponsable

  • Falta de dialogo familiar

  • Desempleo

  • Juventud y convivencia

  • Modelos pedagógicos descontextualizados.

  • Fluidos

  • Fluidos en el cuerpo

  • Presión: atmósfera, líquidos y sólidos

  • Principios de pascal y Arquímedes

  • Viscosidad



PROCESO

FISICO



PROCESO FISICO



CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD


  • Implicaciones y responsabilidad de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad

  • Aplicaciones de diversos métodos de separación de mezcla en procesos industriales

  • Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco drogas y licores

  • Relación entre deportes y salud física y mental

  • Avances tecnológicos en medicina y el uso de las ciencias naturales en su desarrollo

  • Aplicaciones de los avances tecnológicos en comunicaciones y sus implicaciones para la sociedad

  • Implicaciones de los procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.


GRADO SEXTO

UNIDAD DE FORMACION


PROBLEMAS AMBIENTALES

LOCALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS



AMBITO


ENTORNO





  • La célula: estructura, funciones básicas de sus componentes

  • Nutrición celular: osmosis y difusión

  • Permeabilidad de la membrana celular

  • La célula procariota y eucariota

  • Célula animal y vegetal (grupos taxonómicos)

  • División celular e importancia para la generación de nuevos tejidos y organismos

  • Niveles de organización de los organismos: unicelulares y pluricelulares

  • Uso del microscopio.

CELULAR

VIVO

--Origen del universo y de l vida a partir de varias teorías.


ORGANÍSMICO

HACIA EL

DESARROLLO

SOSTENIBLE

  • Deforestación manglarica

  • Poca conservación de zonas ecológicas

  • Disminución de la calidad del agua.

  • Dietas poco balanceadas

  • Erosión marina

Ecosistema

  • Ecología

  • Características de un ecosistema

  • Factores biológicos y abióticos

  • Organización de los seres vivos en el ecosistema

  • Nutrición de los seres vivos en el ecosistema

  • Mecanismo de obtención de la energía de los seres vivos: clases de relaciones alimentarias


ECOSISTEMICO







  • Flujo de energía

  • Equilibro en el ecosistema

  • Clases de ecosistemas: acuáticos

  • Importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

  • Ciclo del agua y de algunos elementos.






La materia

Propiedades de la materia

Estados de la materia

Clasificación de la materia

Tabla periódica: nociones básicas

Metales no metales

Reacciones de algunos metales en el aire

Modelo planetario desde la fuerza gravitacional

Formaciones de estrellas.

PROCESO

FISICO-QUIMICO


FISICO



CIENCIA, TECNOLOGIA

Y SOCIEDAD



Recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

  • Importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.

  • Factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud

  • Relación entre la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determinar si es balanceada.

  • Adelantos científicos, tecnológicos que posibilitan la exploración del universo.

GRADO QUINTO



UNIDAD DE FORMACION

PROBLEMAS AMBIENTALES

LOCALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS


AMBITO



AMBIENTE Y

SOCIEDAD


Drogadicción

Juventud y convivencia

Violencia intrafamiliar

La célula como unidad estructural, funcional y genética.

Organización celular




Celular


PLANEACION

URBANA

Desigualdad social

Mala distribución urbana y rural

Hacinamiento urbano

Disminución de la calidad del agua

Contaminacion sonora

Baja cobertura y calidad de los servicios públicos

Composición interna de la materia

Organización de las partículas

Estados de la materia.




Proceso

Químico


Fuerza

Electricidad

Luz

sonido


Proceso

Físico



GRADO CUARTO


UNIDAD DE

FORMACION


PROBLEMAS

AMBIENTALES

LOCALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS


AMBITOS

HACIA ÉL

DESARROLLO

SOSTENIBLE


No-conservación de zonas ecológicas

Deforestación manglarica

Biodiversidad amenazada



Organización de los ecosistemas

Niveles tróficos

Flujo de energía


PROCESOS BIOLOGICOS

AMBIENTE Y

SOCIEDAD


No-seguridad alimentaria

Dietas no balanceadas

Sexualidad precoz

Madre – solterismo


Funciones vitales

Respirar

Comer

PLANEACION

URBANA


Mala distribución urbana y rural

Hacinamiento urbano

Disminución de la calidad del agua



Combinación

Nuevas sustancias

Estructuras de la tierra


PROCESOS

QUIMICOS

AMBIENTE Y

SOCIEDAD


Perdida de valores

Falta de dialogo familiar

Violencia intrafamiliar

Violencia escolar


Fuerza

Movimiento


PROCESOS FISICOS









GRADO TERCERO


UNIDAD DE FORMACION


PROBLEMAS

AMBIENTALES

LOCALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS


AMBITO

AMBIENTE

Y

SOCIEDAD



  • No-seguridad alimentaria

  • Dietas no balanceadas

  • Innovación de modelos alimenticios

  • Disminución de la calidad del agua



Alimentación y reproducción de los seres vivos

PROCESOS

BIOLOGICOS

PERTENENCIA

CULTURAL


  • Perdida de la identidad cultural

  • Perdida de valores

  • Aculturación


Características de los seres vivos

HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE


Manejo inadecuado de basuras y excretas

Erosión marina

Practicas inadecuadas de cultivos


Las mezclas


PROCESOS

QUIMICOS

No conservación de zonas ecológicas

Mal uso de las playas

Movimiento

Tiempo

Trayectoria

Peso


PROCESOS

FISICOS


GRADO SEGUNDO


UNIDAD DE

FORMACION


PROBLEMAS

AMBIENTALES

LOCALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS


AMBITOS

HACIA EL

DESARROLLO

SOSTENIBLE


No-conservación de las zonas ecológicas

Mal uso de las playas

Manejo inadecuado de basuras y excretas

Relaciones con el hábitat

Adaptaciones físicas conductuales




PROCESOS

BIOLOGICOS

PERTENENCIA CULTURAL


Perdida de valores

Aculturación

Estructura externa de los seres vivos

Ciclos de vida

PLANEACION

URBANA



Disminución de la calidad del agua


Cambios químicos


PROCESOS

QUIMICOS


HACIA EL

DESARROLLO

SOSTENIBLE


Deforestación manglarica

Erosión marina

Monocultivos

Contaminación sonora

Desplazamiento de los seres vivos

Propagación el sonido


PROCESOS

FISICOS

GRADO PRIMERO


UNIDAD DE

FORMACION


PROBLEMAS

AMBIENTALES

LOCALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS


AMBITO

AMBIENTE Y

SOCIEDAD


No-seguridad alimentaria

Dietas no balanceadas

Bajo rendimiento escolar

Inseguridad social


Alimentación y respiración de los seres vivos

Parte anatómica de los seres vivos

Lugar especifico donde viven los seres vivos


PROCESOS

BIOLOGICOS

HACIA EL

DESARROLLO

SOSTENIBLE

Contaminación sonora

Deforestación manglarica

Erosión manglarica


Fuentes de sonido

Movimiento

Fuerza


PROCESOS

FISICOS



Mal uso de las playas

Manejo inadecuado de excretas



Características de los objetos y sustancias


PROCESOS

QUIMICOS




GRADO CERO


UNIDAD DE

FORMACION


PROBLEMAS

AMBIENTALES


CONTENIDOS ESPECIFICOS


AMBITO

AMBIENTE Y

SOCIEDAD



CONVIVENCIA


El cuerpo y sus pies


PROCESOS

BIOLOGICOS

HACIA EL

DESARROLLO

SOSTENIBLE


Erosión marina

Deforestación manglarica

Mal uso de las playas

No-conservación de las zonas ecológicas.




Plantas y animales

PLANEACION

URBANA



Disminución de la calidad de agua


Objetos y cualidades



PROCESOS QUIMICOS



PERTENENCIA

CULTURAL


Perdida de valores


Situación espacio-temporal


PROCESOS

QUIMICOS




  1. PLAN DE AREA:


    1. ESTRUCTURA CONCEPTUAL


      1. ENFOQUE



Teniendo en cuenta que la constitución nacional y la Ley general de Educación hacen énfasis en el mejoramiento y democratización de la calidad educativa, las ciencias naturales y educación ambiental están acorde al avance científico y tecnológico de la humanidad, se enmarcan en el contexto socio-cultural local, sirven como punto de referencia a cuantas necesidades, intereses y aspiraciones de la comunidad.
Hoy, cuando la humanidad esta sometida a procesos de globalización, es necesario formar personas capaces de competir con calidad, poseedores de actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos amplios, es por eso que se propone el siguiente plan de área para las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental de la Institución Julio C. Miranda, la cual esta encaminada a la información integral del educando, fomentando en él un espíritu crítico, reflexivo y analítico, lo que implica en ponerlo en contacto con los avances científicos y tecnológicos.
Los procesos de globalización no solo implican la internacionalización de la economía, también implica competitividad en los sistemas sociales, culturales, educativos, políticos, científicos y tecnológicos. Es por ello que la educación debe cumplir un papel fundamental en el fomento de las competencias.
La ciencia se genera en un sistema educativo de calidad, con la existencia de estrategias didácticas activas e innovadoras que faciliten la comunicación dialógica entre los docentes y los estudiantes. Estrategias que permiten también socializar el saber y que los estudiantes “aprendan a aprender” y a “emprender” para que puedan competir con calidad en su entorno y se conviertan en transformadores de su realidad social.
Por todo lo anterior, el presente pan de área es necesario desarrollarlo con la comunidad educativa JUSEMISTA, para que las ciencias naturales y educación ambiental no sean ajenas a los paradigmas socio-políticos del mundo contemporáneo o por decirlo así del mundo pos-moderno.
Desde el punto de vista formativo, el presente plan de área asume la educación como posibilitadoras de la formación y el desarrollo de competencias básicas para

el avance científico del país, ya que le permiten al estudiante desenvolverse significativamente en tres ámbitos de actuación no exclusivos en las Ciencias Naturales: Académico, Laboral y Cotidiano.


ACADEMICO: Implica poner en juego las competencias básicas para interactuar de manera exitosa en los contextos disciplinarios (biología, física y química), lo cual supone el manejo de sus referentes teóricos y pautas de acción. Se orienta a la posibilidad de “hacer ciencia”, requisito básico para el desarrollo científico del país.


COTIDIANO: En este ámbito se pone en juego las acciones que le permiten al estudiante desenvolverse como “consumidor” crítico ante las innovaciones tecnológicas y científicas que hacen parte de la cotidianidad.

LABORAL: El carácter de este ámbito permite afirmar que las actuaciones que en él se realicen tienen como paradigmas las competencias que se desarrollen en los contextos disciplinares e indisciplinares, lo cual significa que un patrón de referencia para desenvolverse está dado por Saber hacer en las ciencias naturales pero sujeto a la validación por pautas especificas enmarcadas en el espacio laboral.



      1. HISTORIA EPISTEMOLOGICA DEL AREA


Desde que el hombre evolucionó, siempre se ha interesado por el estudio de la naturaleza, investigando los fenómenos biológicos; no fueron unos conocimientos organizados sino sueltos, no había explicación con relación de causa-efecto, cuando más hacia responsable de los fenómenos naturales a la divinidad.
Tiempo después los griegos empezaron organizar los conocimientos organizados tales como el descubrimiento de las principales variedades de especies vegetales y animales; sin embargo el gran impulso que el nacimiento vigoroso de las ciencias los tenemos con los buscadores de remedios para la salud.
Hipócrates, padre de la medicina, catalogó plantas medicinales y elaboro pautas para su uso, formuló hipótesis y leyes universales.
Aristóteles puede ser considerado como el primer biólogo teórico, estudió muchas estructuras animales y también la conducta y actividad de estos organismos. Aquí todavía no había nacido la experimentación, apenas se catalogaban datos obtenidos de la naturaleza.
En los siglos XIII y XIV hay avances definitivos en algunos campos como la sistemática, el de la evolución y el de la genética. En el siglo XX la biología alcanza su madurez como ciencia para ser aplicada en el campo teórico-práctico; más tarde como consecuencia de su gran auge investigativo resultan los procesos de ingeniería genética, clonación y el de genoma humano.
A partir de estos momentos se realizaron nuevos enfoques que permiten descubrimientos y técnicas para la biología, la física y la química, dando como resultado estudios cuantitativos de la estructura de los fenómenos biológicos.
La idea de introducir a las ciencias naturales en los currículos escolares no es reciente, (Longevin, 1926), planteaba la necesidad de incorporar la ciencia en la escuela como parte de una educación humanística.
Ubicándose en el plano nacional, recordamos que para los años sesenta el currículo de Ciencias Naturales no representaba una integralidad de los contenidos, es decir, en cada grado se estudiaba un reino de la naturaleza.
En 1976 aparece el decreto 088, el cual propone una estrategia de renovación curricular; más adelante en 1978 otro decreto, el 1419 que explica los fines del sistema educativo Colombiano y señala pautas para el diseño curricular y su administración. En 1984 aparece el decreto 1002 que establece el plan de estudio para pre-escolar, la básica y media vocacional.
Con la legislación anterior se quería mejorar la calidad de la educación, la autodeterminación personal, social y convertir a la escuela en un espacio para el dialogo y la convivencia crítica. Aquí aparece el área de ciencias naturales y salud integrada, hasta la básica como biología, química física y comportamiento y salud.
Las intenciones de esta legislación en su época quedaron solo en buenas intenciones, pues el maestro colombiano siguió en su rutina, copiaba contenidos propuestos por editoriales, siguió en función de contenidos y no en función del estudiante.
Como una salida a la crisis aparece la Ley General de Educación, y con ella el plan de estudio y en él como área fundamental y obligatoria el área de ciencias naturales y educación ambiental (artículo 23, ley 115 de 1994), en función de las exigencias del estudiante y la comunidad para dirigir una educación hacia la formación de un individuo para la vida y capaz de resolver los problemas de su entorno.
Surge en la nueva legislación, la ley 715 y con ella algunos decretos como el 1850 y la resolución 0230; con este nuevo enfoque normativo aparece la educación en competencias y los estándares de calidad propuestos por el Ministerio de Educación Nacional.



      1. RED CONCEPTUAL




        1. RELACION INTRA-ÁREA:


Desde el grado cero hasta el grado undécimo el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental maneja tres ámbitos de formación: con un grado de profundidad acorde con los tres niveles establecidos en los estándares de calidad así: Nivel exploratorio, Nivel diferencial y Nivel disciplinario. Estos ámbitos son: El celular, El Ecosistemico y El Organísmico.
Además se manejan los tres procesos, también establecidos en los estándares de calidad, como son: Biológicos, Físicos y Químicos.
Para Media Académica se suman a los anteriores aspectos, lo relacionado con la química y sus ámbitos de estudio: ámbito sobre la materia; ámbito inorgánico y ámbito orgánico.



        1. RELACION EXTRA-AREA:


El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental tienen relaciones bien definidas con otras áreas del conocimiento, ya que se manejan temas y conceptos semejantes, o se pueden utilizar otras áreas para la enseñanza de las ciencias naturales así:
CIENCIAS SOCIALES: Los conceptos y temas afines con ésta área son: tiempo y espacio, los minerales, la geología, la hidrografía, la demografía y la evolución.
EDUCACION FISICA: Se manejan conceptos como: el cuerpo humano, el movimiento, la salud y la nutrición.
HUMANIDADES: La relación es en la medida que utilizamos algunos aspectos de esta área para la enseñanza de las ciencias naturales tales como: la producción de textos, el análisis de textos, la ortografía, la caligrafía, la terminología del área y la traducción de textos.
MATEMATICAS: Temas afines: estadística, la observación, la medición (magnitudes de medidas): fuerza y movimiento, formulas y ecuaciones: la energía.
ETICA Y VALORES: Se identifica por los conceptos de: la naturaleza, el hombre, el medio ambiente, la sociedad y la ecología humana.
TECNOLOGIA E INFORMATICA: Algunos procedimientos de la informática son útiles para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales, tal es el caso del uso vídeo bit o del uso del programa Power Point en el que se pueden construir diapositivas muy recreativas y didácticas.



      1. REPRESENTACION VISUAL DE LA RED CONCEPTUAL


1.1.4.1. RELACION INTRA-AREA:
SISTEMA

CELULAR
Que trata a

La célula en su






ESTRUCTURA

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

similar:

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconÁrea: Ciencias Naturales y Educación ambiental Plan de mejoramiento

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconPlan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconÁrea: Ciencias Naturales y Educación ambiental Plan de mejoramiento

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconPlan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconPlan de area de ciencias naturales, educacion ambiental, química y física

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconPlan de área de ciencias naturales y educacion ambiental de grado primero a grado undecimo

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconPlan de área de ciencias naturales y educacion ambiental de grado primero a grado undecimo

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconÁrea: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconÁrea: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

I nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales, educacion ambiental y maricultura iconÁrea de ciencias naturales y educación ambiental




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com