Plan de estudios ievs




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GRADO SEGUNDO


  1. Clasifico y comparo objetos según sus usos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Reconoce y nombra las estructuras externas del ser humano, de los animales y explica por qué somos agentes de cambios en el entorno y en la sociedad.




  1. Diferencia y describe semejanzas de los seres vivos en términos de relaciones entre ellos.




  1. Ubica adecuadamente seres vivos en el reino correspondiente.




  1. Investiga y observa las características de los seres vivos, clasificando los animales según posean o no esqueleto y el medio donde se desarrollen.




  1. Establezco relaciones entre los diferentes estados físicos de la materia, comparando sus fuentes de luz y verifican sus causas para cambios de estados.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambios en el entorno y en la sociedad.




  1. Reconoce las diferentes fuentes de energía y la utilidad de cada una de ellas, pasando por los estados básicos en que se encuentran los cuerpos de la naturaleza.




  1. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.




  1. Relaciono energía y movimiento.




  1. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.




  1. Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento

GRADO TERCERO

  1. Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.




  1. Hago conjeturas para responder mis preguntas.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes




  1. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.




  1. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.




  1. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.




  1. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.




  1. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.




ESTANDARES POR PERIODO


GRADO PREESCOLAR



P1 2 Identifico las partes de mi cuerpo y describo las semejanzas y diferencias entre niños y niñas.

P1 2 3 4 Describo los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.

P1 2 3 4 Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos objetos o situaciones particulares.



P2 Describo y comparo las características del día y la noche.

P2 Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana).
P2 3 4 Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.


P3 4 Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas.



P4 Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana.
P4 Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar.


GRADO PRIMERO


P 2 Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
P 1 Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y

diferencias entre ellos y los clasifico.
P1 2 Observar y describir cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos.
P1 2 Describir y verificar ciclos de vida de los animales y el hombre
P3 Identificar y comparar fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

P2 Identificar diferentes tipos de movimiento en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen.
P3 Identificar y caracterizar fuentes y magnitudes de la energía.



P 1 2 3 4 Observo mi entorno.
P2 Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.

P 1 2 3 4 Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
P1 Identificar patrones comunes a los seres vivos.
P1 2 Reconocer la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y proponer estrategias para cuidarlos.
P3 Identificar diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verificar las causas que producen cambios de estado.
P3 Proponer y verificar diversas formas de medir sólidos y líquidos.

P2 Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos
P2 Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
P1 Proponer y verificar necesidades de los seres vivos.
P1 2 Observar y describir cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos.
P2 3 Identificar diferentes tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
P 4 Registrar el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo.
P1 2 3 4 Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos


Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
P 1 2 3 4 Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
P3 Identificar y comparar fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
P2 Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente
P2 3 4 Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).
P1 2 3 4 Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de su entorno

GRADO SEGUNDO


Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Clasifico y comparo objetos según sus usos.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes


Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes


Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes


Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras y

reconozco puntos de vista diferentes

GRADO TERCERO

Describir características de seres vivos y objetos inertes, establecer las interacciones entre ellos.
Proponer y verificar necesidades de los seres vivos.


Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.


Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.
Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

CONTENIDOS




CONTENIDOS

CONCEPTUALES (saber)

PROCEDIMENTALES (hacer)

ACTITUDINALES (ser)

Grado PRESCOLAR

Partes del cuerpo y sus funciones básicas

(Est. 1, Comp.C)

Los sentidos(Est.

(Est 1,5,8 Comp.C)

Diferencias de género

( Est. 1,9 Comp. A, C)
Hábitos diarios

(Est. 1,9 Comp.C)
El agua (Est. 8, Comp. D,G)
Elementos de aseo

(Est. 1, 8, 9 Comp. E)
Texturas

(Est. 5, 8 Comp. C)
El campo

(Est. 2, 8, 9 Comp.C)
La ciudad

(Est. 2, 8, 9 Comp.C)
Tipos de vivienda

(Est. 8, 9 Comp. D)
El día y la noche

(Est. 3, Comp.C)
Etapas evolutivas de los seres vivos

(Est. 2,7 Comp. B,C)
Partes de las plantas y sus funciones básicas

(Est. 2, 8 Comp.C)
Animales salvajes y domésticos

(Est. 2, 8 Comp. C)
La contaminación

(Est. 8, 9 Comp. A, D, G)
Basuras y reciclaje

(Est. 8, 9 Comp. A, D, G)
Alimentos sanos y nocivos

(Est. 8, 9 Comp. C, G)
El planeta tierra

(Est. 2, 8, 9 Comp. C,D,G)
El hábitat

(Est. 2, 8 Comp.C)
Laberintos

(Est. 6, Comp. B, D)
Protección del medio ambiente

(Est. 2, 8, 9 Comp. C, D, G)
Onomatopeyas

(Est. 4, 8 Comp. C)



Identifica las partes de su cuerpo y las funciones básicas de cada una

Reconoce los órganos de los sentidos como medios de percepción de estímulos
Establece diferencias anatómicas entre niños y niñas
Reconoce al agua como elemento fundamental para el sostenimiento de la vida
Identifica los elementos de aseo de uso indispensable en su cotidianidad
Compara y diferencia las características del campo y la ciudad
Asocia las condiciones climáticas con los tipos de vivienda construidas.
Compara el día y la noche, estableciendo semejanzas y diferencias.
Reconoce las etapas evolutivas que atraviesan los seres vivos en su ciclo de vida
Identifica las partes principales de las plantas y sus funciones
Clasifica animales en salvajes y domésticos basándose en sus características
Identifica el problema de la contaminación y sus efectos adversos en el entorno
Reconoce que hay alimentos favorables y perjudiciales para su salud
Establece que el planeta tierra es el escenario en el que se desarrolla la vida
Asocia animales con sus hábitats considerando su alimentación, anatomía y locomoción.
Identifica sonidos que le son familiares.

Explora las posibilidades de movimiento que le ofrece su cuerpo

Describe y clasifica seres y objetos según características que percibe con sus sentidos
Práctica hábitos diarios que favorecen su salud
Ordena secuencialmente las etapas evolutivas que atraviesan algunos seres vivos usando láminas
Grafica plantas considerando sus partes fundamentales

Clasifica y deposita en sitios adecuados los residuos que genera.
Soluciona ejercicios de laberintos simples
Imita sonidos de animales


Cuida su cuerpo practicando hábitos diarios.
Valora y cuida el agua como recurso fundamental de la naturaleza.
Comprende que sus acciones tienen efectos en el medio ambiente
Escucha con respeto las opiniones y experiencias de sus compañeros.



GRADO PRIMERO

*Características de los seres vivos e inertes

(Est. 10 Comp.C)
*Necesidades de los seres vivos.

(Est. 11 Comp.C )
*Clases de seres no vivos.

(Est. 10 Comp. C)
*Cómo es una planta.

(Est. 14 Comp C)
*Partes de una planta

( Est.14 Comp C)
*Germinación una planta. (Est. 12 Comp C)
*Necesidades de las plantas.

(Est. 14 Comp C )
*Importancia de las plantas.(Est. 14 Comp C )
*Tipos de plantas según su uso: alimenticias, medicinales, industriales y ornamentales

( Est. 14 Comp C)
*Los animales: ¿cómo son? Estructura y desplazamiento.

(Est. 20 Comp C)

*Hábitat, utilidad y cuidado de los animales.

( Est. 14 Comp C)
*Los animales y el hombre ¿cómo nacen?

( Est. 15 Comp B, C)
*El cuerpo humano: conozcamos nuestro cuerpo por fuera y por dentro

( Est. 16 Comp C)

*El hombre y sus cinco sentidos: estructura y cuidado

(Est.28 Comp C)

*Forma, tamaño, textura, consistencia, peso, olor, sabor y material de los objetos

(Est. 17 Comp C)
*¿Qué es la materia?

(Est.19 Comp C)
*Estados de la materia

(Est. 19 Comp C )
*Cambios de estados de la materia.

(Est. 19 Comp C )
*El aire

( Est. 19 Comp D,G)
*La contaminación del aire

( Est. 19 Comp D,G)
*El agua y dónde la podemos encontrar

( Est.19, 29 Comp D,G)
*El agua como recurso natural indispensable. ( Est . Comp G)
*Energía, luz y movimiento.

( Est. 21 Comp C )
*Energía y luz eléctrica

( Est. 21 Comp C )
*Energía y luz solar

( Est. 21 Comp C )
*¿Qué hay en el universo?

(Est .23 Comp C,D,G )

*Las estrellas, los planetas y otros cuerpos celestes.

(Est .23 Comp C,D,G )
*Nuestro sistema solar.

Estándar..23 Comp C,D,G )
*El sol como estrella mayor.

Estándar..23 Comp C,D,G )
*La luna gira alrededor de la tierra.

(Estándar. .23 Comp C,D,G )



Identifica las partes de su cuerpo y las funciones básicas de cada una.
Reconoce los órganos de los sentidos como medios de percepción de estímulos

Reconoce al agua como elemento fundamental para el sostenimiento de la vida.

Compara el día y la noche, estableciendo semejanzas y diferencias.
Reconoce las etapas evolutivas que atraviesan los seres vivos en su ciclo de vida
Identifica las partes principales de las plantas y sus funciones
Reconoce el proceso de germinación de una planta.
Clasifica animales en salvajes y domésticos basándose en sus características
Identifica el problema de la contaminación y sus efectos adversos en el entorno

Establece que el planeta tierra es el escenario en el que se desarrolla la vida
Asocia animales con sus hábitats considerando su alimentación, anatomía y locomoción.
Reconoce e identifica las necesidades de la planta y los diversos tipos de plantas que existen.
Diferencia formas, tamaños, texturas, colores en objetos que le rodean en la cotidianidad.
Identifica cada uno de los estados de la materia.
Identifica algunos tipos de energía
Reconoce las diversas formas de nacer de los animales
Reconoce algunos elementos que hacen parte del Sistema Solar
Identifica el aire como un elemento fundamental para la vida

Explora las posibilidades de movimiento que le ofrece su cuerpo
Describe y clasifica seres y objetos según características que percibe con sus sentidos
Ordena secuencialmente las etapas evolutivas que atraviesan algunos seres vivos usando láminas
Grafica plantas considerando sus partes fundamentales y su utilidad.

Explorar con diversos materiales cotidianos los diferentes estados de la materia
Grafica algunos elementos que conforman el sistema solar
Explora de forma lúdica los diferentes órganos que forman nuestro cuerpo

Cuida su cuerpo practicando hábitos diarios.
Valora y cuida el agua como recurso fundamental de la naturaleza.
Escucha con respeto las opiniones y experiencias de sus compañeros.

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