Programación docente del año académico 2015-2016




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títuloProgramación docente del año académico 2015-2016
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U.D9

Nombre: Las plantas

Temporización:2º

TRIMESTRE




Contenidos

Indicadores

Estándares de aprendizaje

Criterios de evaluación

Bloque 1

Habilidades, destrezas y estrategias

Metodología científica.

La metodología científica. Características básicas.
La experimentación en Biología y Geología: obtención y

selección de información a partir de la selección y recogida de

muestras del medio natural.
Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra.
Plantas: Musgos, Helechos, Gimnospermas y Angiospermas.

Características principales, nutrición, relación y reproducción.
Biodiversidad en el Principado de Asturias: flora y fauna.

Especies endémicas y especies en peligro de extinción.

1.1a

1.1b
1.2a

1.2b

1.2c

1.2d

1.2e
1.3a

1.3b

1.3c

1.3d

1.3e

1.3f

1.3g
3.3 a) Clasificar los seres vivos, en los 5 reinos, en función de sus características.

3.3 b) Relacionar plantas y animales de su entorno con su grupo taxonómico.

3.4 a )Utilizar sencillas claves dicotómicaspara clasificar plantas y animales máscomunes. animales y plantas de su entorno en su grupo taxonómico correspondiente.

3.5 a) Identificar las principales característicasde los grandes grupos taxonómicosde seres vivos.

3.5 b)Valorar la importancia de los grandes grupos taxonómicos.

3.9 a)Describir cómo llevan a cabo lasplantas la función de nutrición.
3.9 b)Valorar la importancia de la nutriciónautótrofa para el resto de los seresvivos.

3.9 c) Explicar qué tipos de reproduccióntienen las plantas.

3.9 d) Reconocer la función de relación en las plantas mediante ejemplos.
3.9 e) Diferenciar entre tropismos y nastias.
3.7Determinar a partir de la observación las adaptaciones quepermiten a losanimales y a las plantas sobrevivir en determinados ecosistemas.



1.1.1

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.3.1

1.3.2

3.3.1Aplica criterios de clasificación de

los seres vivos, relacionando los animales

y plantas más comunes con su grupo

taxonómico
3.4.1

Identifica y reconoce ejemplarescaracterísticos de cada uno de estosgrupos, destacando su importancia biológica.
3.5.1 Discrimina las características generalesy singulares de cada grupo taxonómico.


3.9.1 Detalla el proceso de la nutriciónautótrofa relacionándolocon su importanciapara el conjunto de todos losseres vivos.


Bloque 1

1.1

1.2

1.3

Bloque 3
3.3Reconocer las características morfológicas principales de los distintos grupostaxonómicos.

3.4 Categorizar los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar

los principales modelos taxonómicos a los que pertenecen los animales

y plantas más comunes

3.5 Describir las características generales de los grandes grupos taxonómicos yexplicar su importancia en el conjunto de los seres vivos.


3.9 Conocer las funciones vitales de las plantas y reconocer la importancia deestas para la vida.



U.D10

Nombre: Animales invertebrados.

Temporalización: 2º

TRIMESRE




Contenidos

Indicadores

Estándares de aprendizaje

Criterios de evaluación

Bloque 1

Habilidades, destrezas y estrategias

Metodología científica.

La metodología científica. Características básicas.
La experimentación en Biología y Geología: obtención y

selección de información a partir de la selección y recogida demuestras del medio natural.
Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra.
Invertebrados: Poríferos, Celentéreos, Anélidos, Moluscos,

Equinodermos y Artrópodos. Características anatómicas y fisiológicas.
Biodiversidad en el Principado de Asturias: flora y fauna.

Especies endémicas y especies en peligro de extinción.

1.1a

1.1b
1.2a

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1.3a

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1.3g

3.3 a) Clasificar los seres vivos, en los 5 reinos, en función de sus características.

3.3 b) Relacionar plantas y animales de su entorno con su grupo taxonómico.

3.4 a)Utilizar sencillas claves dicotómicaspara clasificar plantas y animales máscomunes.

3.4 b) Clasificar animales y plantas de su entorno en su grupo taxonómico correspondiente.

3.5 a) Identificar las principales características

de los grandes grupos taxonómicosde seres vivos

.

3.5 b)Valorar la importancia de los grandes grupos taxonómicos.
3.6 a) Indicar los principales grupos de invertebrados

y explicar sus principales características.

3.6 b) Clasificar diferentes invertebradosen su grupo taxonómico.

3.6.c) Explicar las características de las clases de vertebrados.

3.6 d)Clasificar diferentes vertebrados ensu grupo taxonómico.

1.1.1

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.3.1

1.3.2

3.3.1

Aplica criterios de clasificación de

los seres vivos, relacionando los animales

y plantas más comunes con su grupo

taxonómico
3.4.1

Identifica y reconoce ejemplarescaracterísticos de cada uno de estosgrupos, destacando su importancia biológica.

3.5.1 Discrimina las características generales

y singulares de cada grupo taxonómico.


3.6.1Asocia invertebrados comunes con

el grupo taxonómico al que pertenecen

Bloque 1

1.1

1.2

1.3

Bloque 3
3.3 Reconocer las características morfológicas principales de los distintos grupostaxonómicos.


3.4 Categorizar los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar

los principales modelos taxonómicos a los que pertenecen los animales

y plantas más comunes

3.5 Describir las características generales de los grandes grupos taxonómicos yexplicar su importancia en el conjunto de los seres vivos.

3.6 Caracterizar a los principales grupos de invertebrados y vertebrados.



U.D 11

Nombre: Animales vertebrados.

Temporización: 3º

TRIMESTRE




Contenidos

Indicadores

Estándares de aprendizaje

Criterios de evaluación

Bloque 1

Habilidades, destrezas y estrategias

Metodología científica.

La metodología científica. Características básicas.
La experimentación en Biología y Geología: obtención y selección de información a partir de la selección y recogida de

muestras del medio natural.
Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra.
Vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos.

Características anatómicas y fisiológicas.
Biodiversidad en el Principado de Asturias: flora y fauna.

Especies endémicas y especies en peligro de extinción.

1.1a

1.1b
1.2a

1.2b

1.2c

1.2d

1.2e
1.3a

1.3b

1.3c

1.3d

1.3e

1.3f

1.3g

3.3 a) Clasificar los seres vivos, en los 5 reinos, en función de sus características.

3.3 b) Relacionar plantas y animales de su entorno con su grupo taxonómico.


3.4 a )Utilizar sencillas claves dicotómicas

para clasificar plantas y animales máscomunes.

3.4 b) Clasificar animales y plantas de su entorno en su grupo taxonómico correspondiente.

3.5 a) Identificar las principales característicasde los grandes grupos taxonómicosde seres vivos.

3.5 b) Valorar la importancia de los grandes grupos taxonómicos.
3.6 a) Indicar los principales grupos de invertebrados

y explicar sus principales características.

3.6 b) Clasificar diferentes invertebradosen su grupo taxonómico.

3.6.c) Explicar las características de las clases de vertebrados.

3.6 d)Clasificar diferentes vertebrados ensu grupo taxonómico.
3.7Determinar a partir de la observación las adaptaciones que permiten a losanimales y a las plantas sobrevivir en determinados ecosistemas.



1.1.1

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.3.1

1.3.2


3.3.1

Aplica criterios de clasificación de

los seres vivos, relacionando los animales

y plantas más comunes con su grupotaxonómico.

3.4.1

Identifica y reconoce ejemplares

característicos de cada uno de estosgrupos, destacando su importancia biológica.
3.5.1 Discrimina las características generalesy singulares de cada grupo taxonómico.

3.6.2Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignándolos a la clase a la que pertenecen.

Bloque 1

1.1

1.2

1.3

Bloque 3
3.3 Reconocer las características morfológicas principales de los distintos grupostaxonómicos.
3.4 Categorizar los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar

los principales modelos taxonómicos a los que pertenecen los animales

y plantas máscomunes

3.5 Describir las características generales de los grandes grupos taxonómicos yexplicar su importancia en el conjunto de los seres vivos.

3.6 Caracterizar a los principales grupos de invertebrados y vertebrados.



U.D 12

Nombre: La ecosfera

Temporización:3º

TRIMESTRE




Contenidos

Indicadores

Estándares de aprendizaje

Criterios de evaluación

Bloque 1

Habilidades, destrezas y estrategias

Metodología científica.

La metodología científica. Características básicas.
La experimentación en Biología y Geología: obtención y

selección de información a partir de la selección y recogida de

muestras del medio natural.
Bloque 6

Los ecosistemas.

Ecosistema: identificación de sus componentes.

- Factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.

- Ecosistemas acuáticos.

- Ecosistemas terrestres.

- Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas.

- Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.

- El suelo como ecosistema.


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6.1.a) Explicar el concepto de ecosistema.

- Diferenciar componentes bióticos y bióticosde un ecosistema.

- Conocer los principales factores abióticos ybióticos de los ecosistemas acuáticos y terrestres.

- Identificar los componentes en ecosistemasde su entorno.
6.2.a)Identificar los factoresdesencadenantes dedesequilibrios en ecosistemas.

- Describir estrategias para recuperar ecosistemasen desequilibrio.



1.1.1

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.3.1

1.3.2


6.1Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema.


6.2Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios y

Establecer estrategias para restablecer el equilibrio del mismo.

6.3Selecciona acciones que previenenla destrucción del medioambiente.

Bloque 1

1.1

1.2

1.3

6.1.1Identifica los distintos componentesde un ecosistema.


6.2.1 Reconoce y enumera los factores

desencadenantes de desequilibriosen un ecosistema.

6.3.1Reconocer y difundir acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.



U.D 13

Nombre: La dinámica de ecosistemas

Temporización:3º

TRIMESTRE




Contenidos

Indicadores

Estándares de aprendizaje

Criterios de evaluación

Bloque 1

Habilidades, destrezas y estrategias

Metodología científica.

La metodología científica. Características básicas.
La experimentación en Biología y Geología: obtención y

selección de información a partir de la selección y recogida demuestras del medio natural.

Bloque 6

Los ecoasistemas

Ecosistema: identificación de sus componentes.

- Factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.

- Ecosistemas acuáticos.

- Ecosistemas terrestres.

- Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas.

- Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.

- El suelo como ecosistema.


1.1a

1.1b
1.2a

1.2b

1.2c

1.2d

1.2e
1.3a

1.3b

1.3c

1.3d

1.3e

1.3f

1.3g

6.4.a) Reconocer el suelo como ecosistema.

- Identificar los horizontes del suelo del perfilde un suelo maduro.

- Esquematizar los componentes de los suelos,relacionándolos entre sí.
6.5.a) Reconocer la importancia de los suelos.

- Conocer las consecuencias de una mala gestión

en el uso de los suelos.

- Justificar la necesidad de una buena gestióndel suelo.

1.1.1

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.3.1

1.3.2

6.4.1Reconoce que el suelo es el resultado

de la interacción entre los

componentes bióticos y abióticos,señalando alguna de sus interacciones.

6.5.1Reconoce la fragilidad del suelo

y valora la necesidad de protegerlo.

Bloque 1

1.1

1.2

1.3

6.4Analizar los componentes del suelo y esquematizar las relaciones que se establecenentre ellos.

6.5Valorar la importancia del suelo y los riesgos que comporta su sobreexplotación,

degradación o pérdida
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