Programación didáctica biología y Geología eso 3




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Tal y como indica la tabla anterior, los bloques 5 y 6 quedan recogidos en el bloque La Tierra: dinámica externa y explotación de recursos de la programación didáctica que ofrece edebé.


Conceptos (C)

Procedimientos (P)

Valores (V)

La vida: funciones vitales y salud

  • Células y tejidos.

  • Los organismos pluricelulares.

  • El ser humano y las funciones vitales.

  • Órganos y sistemas de nutrición. La función de nutrición y los sistemas implicados en ella: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

  • Morfología y papel de los órganos digestivos.

  • Fisiología del proceso digestivo.

  • Morfología y papel de los órganos respiratorios.

  • Fisiología del proceso respiratorio.

  • Higiene y cuidados del aparato respiratorio.

  • Morfología y papel de los órganos cardiovasculares. La sangre y otros líquidos circulantes.

  • Fisiología del proceso circulatorio.

  • Higiene y cuidados del sistema circulatorio. Estilos de vida para la salud cardiovascular.

  • Morfología y papel de los órganos excretores. Otros órganos y sistemas implicados en la excreción.

  • Fisiología del proceso excretor.

  • Higiene y cuidados del aparato excretor.

  • Trastornos y enfermedades relacionados con la función de nutrición.

  • La alimentación humana: el consumo de alimentos, la dieta y trastornos alimentarios.

  • Órganos y sistemas implicados en la relación: los órganos de los sentidos, sistema nervioso, sistema muscular y sistema esquelético.

  • Morfología y fisiología de los órganos de los sentidos.

  • La piel como sistema sensorial. Otras estructuras receptoras.

  • Cuidados e higiene de los órganos y estructuras sensoriales.

  • Anatomía y organización general del sistema nervioso. Neuronas, centros nerviosos y nervios.

  • Idea general de la fisiología del sistema nervioso.

  • Componentes y organización general del sistema endocrino. Glándulas endocrinas, hipotálamo e hipófisis.

  • Idea general de la fisiología del sistema endocrino. Control nervioso del sistema endocrino.

  • Anatomía y organización general de los sistemas óseos y muscular. Huesos, músculos y tendones.

  • Idea general de la fisiología del aparato locomotor.

  • Trastornos y lesiones más frecuentes. Su prevención.

  • Importancia del ejercicio físico para la salud.

  • Principales enfermedades y trastornos mentales. Conductas adictivas y peligrosas.

  • Sustancias adictivas: tabaco, alcohol y otras drogas. Problemas asociados.

  • Trastornos y enfermedades relacionados con la función de relación.

  • Órganos y sistemas reproductores: sistema reproductor masculino y sistema reproductor femenino.

  • Reproducción y sexualidad. Caracteres sexuales primarios y secundarios.

  • Fisiología del aparato reproductor. Gametogénesis. Coito y eyaculación. Ciclo menstrual. Fecundación, embarazo y parto. Métodos anticonceptivos.

  • Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia.

  • Reproducción, sexo y sexualidad. La respuesta humana. Comportamientos y tendencias sexuales.

  • Salud e higiene sexual. Implicaciones afectivas y sociales de la sexualidad.

  • Trastornos y enfermedades relacionados con la función de reproducción.

  • La salud y las enfermedades en el ser humano. Causas que determinan la falta de salud. Factores determinantes de la salud. Factores de riesgo y tratamiento de las enfermedades.

  • Las enfermedades y sus tipos. Enfermedades infecciosas.

  • Sistema inmunitario. Principales componentes y sustancias implicadas. Mecanismos de defensa inmunitaria.

  • Tipos de inmunidad. Inmunidad natural y adquirida. La vacunación y su importancia.

  • Alteraciones del sistema inmunitario. Inmunodeficiencias, alergias y enfermedades autoinmunes.

  • Otros aspectos de la inmunidad. Trasplantes y donación de órganos, células, tejidos y sangre.

  • Medidas higiénicas y preventivas.

  • Primeros auxilios. Medidas terapéuticas generales.

La vida: funciones vitales y salud

  • Expresión oral y escrita de temas científicos empleando los medios y la terminología adecuados.

  • Observación y descripción de células animales mediante la utilización del microscopio óptico.

  • Utilización, realización y análisis de las mediciones y recogida de datos de una constante vital en diferentes situaciones de actividad corporal utilizando la técnica correctamente.

  • Interpretación y análisis de los principales parámetros en los análisis de sangre y de orina.

  • Utilización de técnicas en orden a la elaboración de dietas equilibradas, a la conservación de alimentos y a la detección de fraudes.

  • Comprobación del umbral del sentido del gusto.

  • Comprobación de los actos reflejos.

  • Interpretación de la información de las etiquetas de los alimentos y comparación con las características del producto para la detección de posibles fraudes.

  • Conservación de los alimentos según las indicaciones del etiquetado.

  • Recogida de datos y análisis del ciclo endometrial.

  • Identificación de las características de los diferentes métodos anticonceptivos.

  • Diseño de estrategias para contrastar algunas explicaciones dadas ante un problema de salud, escolar o de la comunidad.




  • Valoración de las ventajas que suponen el rigor y la precisión en el trabajo científico.

  • Hábito de realización de los trabajos con rigor y precisión.

  • Curiosidad y valoración hacia la evolución que han experimentado los conocimientos científicos a lo largo de la historia.

  • Reconocimiento de las ventajas que supone el trabajo en equipo.

  • Actitud de colaboración y ayuda anteponiendo los intereses del grupo a los individuales.

  • Identificación de la prevención como la medida más útil para preservar la salud.

  • Importancia y valoración de los hábitos saludables.

  • Adopción de hábitos que permitan prevenir las enfermedades más graves de nuestro tiempo.

  • Valoración de la importancia de estar bien informado en cuestiones de sexualidad considerando aspectos éticos y morales.

  • Actitud favorable a la consulta a profesionales y centros especializados en materia de sexualidad.

  • Conocimiento, tolerancia y respeto hacia las diferentes pautas de conducta sexual.

  • Primeros hábitos saludables concernientes a la nutrición, relación y reproducción y sexualdad.

  • Toma de conciencia de que el consumo de drogas no es saludable ni necesario en ningún caso.

  • Actitud personal de rechazo a las drogas.

  • Interés por conocer las

normas de circulación y

cumplimiento de éstas.

  • Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud. Influencia del medio social en las conductas.

  • Actitud crítica frente a los impactos ambientales excesivos provocados por las personas.

  • Reconocimiento de la sostenibilidad como estrategia primordial para la conservación tanto del entorno como de los recursos que posibilitan el desarrollo humano.




La Tierra: dinámica externa y explotación de recursos


  • La energía solar y su regulación.

  • Las precipitaciones, el viento y los mapas meteorológicos.

  • La meteorización física y química.

  • La erosión, el transporte y la sedimentación.

  • El agua y su acción.

  • El viento y su acción.

  • Características, formación y tipos de rocas sedimentarias.

  • Los mapas y los perfiles topográficos.

  • Aspectos generales del relieve aragonés.

  • La explotación de los recursos a lo largo de la historia.

  • Los impactos ambientales.

  • El agua como recurso.

  • Impactos relacionados con la explotación de los recursos hídricos.

  • La potabilización del agua y los sistemas de depuración.

  • Manifestaciones de las aguas superficiales en el relieve aragonés.

  • Modelado kárstico en Aragón.

  • Medidas para ahorrar agua y para evitar o disminuir la contaminación.

  • Los minerales y las rocas como recurso.

  • Impactos relacionados con el consumo y la extracción de minerales y rocas.

  • Principales yacimientos aragoneses de carbón.

  • Medidas preventivas y correctoras de los impactos causados por el uso de estos recursos.

  • El suelo y los seres vivos como recurso.

  • Impactos relacionados con el uso del suelo y los seres vivos.

  • Medidas preventivas y correctoras de los impactos causados por el uso de estos recursos.

  • La sostenibilidad o desarrollo sostenible.

  • Principales problemas ambientales en la actualidad y su repercusión en Aragón.

  • La pobreza y el comercio justo.

  • La recogida selectiva de los residuos y su gestión.

  • Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía. Principales recursos naturales de Aragón.

La Tierra: dinámica externa y explotación de los recursos


  • Identificación de las principales características de la Tierra.

  • Interpretación y análisis de esquemas representativos de las diferentes capas de la geosfera.

  • Observación y análisis de gráficas de temperatura de la atmósfera y altitud.

  • Recogida e interpretación de datos para su valoración científica.

  • Interpretación de mapas topográficos y meteorológicos.

  • Reconocimiento de las diferentes rocas sedimentarias.

  • Elaboración de un criterio personal basado en el rigor científico.

  • Utilización de técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y depuración del aire y del agua.






4. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

En la materia de Biología y Geología se han incorporado para cada enseñanza transversal los siguientes elementos educativos:
Educación moral y cívica

  • Adquisición de hábitos de convivencia que refuercen valores como la justicia, la solidaridad, la cooperación y el respeto.

  • Respeto hacia la autonomía personal y tratamiento de los temas conflictivos mediante el diálogo para la construcción de formas de convivencia más justas.

  • Desarrollo de formas de pensamiento acerca de temas morales y cívicos, y aplicación de esta capacidad de juicio a la propia historia personal y colectiva a fin de mejorarla.


Educación para la paz

  • Actitud de respeto hacia las características y cualidades de las otras personas y rechazo de las actitudes discriminatorias de cualquier tipo.

  • Participación en los diversos grupos con los que el alumno/a se relaciona, mostrando una actitud tolerante, de diálogo y de respeto hacia los demás.

  • Potenciación de las relaciones de paz y de organización democrática en el aula.


Educación para la salud

  • Conocimiento y comprensión de los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo, así como de las consecuencias que tienen los actos y las decisiones personales para la salud individual y colectiva.

  • Valoración de la prevención y de la adquisición de estilos de vida saludables como la manera más útil de salvaguardar la salud y prevenir las enfermedades más características de nuestro tiempo.

  • Valoración de los beneficios que supone para la salud y para nuestro bienestar la preservación del agua y del aire libres de contaminación.


Educación para la igualdad de ambos sexos

  • Consideración del ser humano por encima del concepto de hombre o de mujer.

  • Desarrollo de todas las potencialidades, sin condicionamientos sociales que asignen a cada sexo unas expectativas de comportamiento determinadas.

  • Comportamiento participativo, solidario y tolerante, respetando los principios de la no discriminación por razón de sexo.

  • Identificación y rechazo de las actitudes de discriminación por razón de sexo que se dan en nuestra sociedad.


Educación ambiental

  • Adquisición de una conciencia global acerca de la problemática medioambiental, así como de una actitud de sensibilidad y responsabilidad hacia este tipo de problemas.

  • Valoración crítica del efecto de algunas actividades humanas que deterioran el medio ambiente, así como de las medidas que se toman desde diferentes organismos para su control.

  • Valoración del medio natural como un elemento de disfrute, y participación, en su caso, en iniciativas encaminadas a su conservación y mejora.


Educación del consumidor

  • Adquisición de conceptos claros sobre la propia condición de consumidor, de sus derechos y obligaciones como tal, así como del funcionamiento de la sociedad de consumo y de los mecanismos de que se dispone para actuar como consumidor informado.

  • Profundización en las formas más adecuadas para la utilización, el uso y el disfrute de los bienes, productos y servicios que se ofrecen en el mercado.

  • Valoración de la propia educación e información como consumidor y actitud crítica ante el consumismo.



Educación vial

  • Identificación y análisis de las causas de accidentabilidad y factores de riesgo, como la velocidad excesiva, el consumo de alcohol y la transgresión de las normas de circulación.


5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


  • Comprender al ser humano como ser vivo, a la luz de su organización corporal y de sus funciones.

  • Analizar modelos, imágenes, esquemas, etc., procedentes de diversas fuentes y relativos al cuerpo humano, identificando las distintas partes y relacionándolas con las correspondientes funciones.

  • Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de problemas científicos y tecnológicos de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de las personas.

  • Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso de la nutrición, utilizando esquemas y representaciones gráficas para ilustrar cada etapa, y justificar la necesidad de adquirir hábitos alimentarios saludables y evitar las conductas alimentarias insanas.

  • Describir de modo esquemático el modelo estímulo-respuesta que explica las funciones de relación en la especie humana.

  • Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión integradora de los sistemas nervioso y endocrino

  • Localizar los principales huesos y músculos del aparato locomotor.

  • Relacionar las alteraciones más frecuentes con los órganos y procesos implicados en cada caso.

  • Identificar los factores sociales que repercuten negativamente en la salud, como el estrés y el consumo de sustancias adictivas.

  • Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales.

  • Distinguir los distintos tipos de enfermedades, así como las medidas higiénicas y preventivas más habituales.

  • Valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, así como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas.

  • Conocer los aspectos básicos de la reproducción humana y describir los acontecimientos fundamentales de la fecundación, embarazo y parto.

  • Distinguir, comprender y valorar los principales comportamientos sexuales, así como los hábitos higiénicos más saludables con respecto al sexo, valorando positivamente las actitudes responsables ante la sexualidad.

  • Comprender el funcionamiento de los métodos de control de la natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual.

  • Identificar las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas sedimentarias.

  • Recopilar información procedente de diversas fuentes documentales acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies.

  • Comprender las diferentes repercusiones de la actividad humana en el medio ambiente, así como conocer los tipos de recursos existentes en la naturaleza, de residuos generados y de su gestión.

  • Analizar la información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales.

  • Participar activamente en tareas que requieran trabajo cooperativo, asumiendo la propia responsabilidad en la parcela correspondiente, y respetando el trabajo de los otros.

  • Leer de forma comprensiva diferentes fuentes de información, obteniendo las ideas principales y relacionándolas con otras para formar esquemas explicativos.

  • Comunicar la información, obtenida a través de diversas fuentes, como las TIC, utilizando correctamente la expresión escrita y el vocabulario adecuado.

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