Programación didáctica biología y Geología eso 3




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13. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Relación de diversos materiales y recursos didácticos para abordar la Biología y Geología de tercer curso.
Material que ofrece la editorial edebé

Material para el alumno

  • Libro de texto: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3 ESO.

  • Cuaderno: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3 ESO.

  • Libro digital: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3 ESO.

  • Cuaderno digital.

  • Mediateca.


Material para el profesor/a:

  • Programación y orientaciones didácticas

  • Material complementario (fichas fotocopiables de refuerzo, ampliación, evaluación y evaluación de las competencias básicas).


Otros materiales

  • Recursos educativos en Internet.

  • Material diverso de consulta.

  • Material de laboratorio.

  • Programas informáticos de carácter general: procesador de textos, programas de presentaciones, hojas de cálculo, programas de tratamiento de imagen…


14. ATENCIÓN A LA DIVERSISAD
Relación de las diversas propuestas para trabajar la atención a la diversidad de niveles, estilos y ritmos de aprendizaje, de intereses y capacidades de los alumnos para este curso. Sirva como ejemplo:

Atención a la diversidad

  • REFUERZO: Fichas fotocopiables con actividades para trabajar el aprendizaje de los contenidos mínimos y facilitar al alumno que lo requiera la adquisición de las competencias básicas.




Contenidos mínimos

Contenidos comunes

Utilización de estrategias propias del trabajo científico como el planteamiento de problemas y discusión de su interés, la formulación y puesta a prueba de hipótesis y la interpretación de los resultados.

Búsqueda y selección de información de carácter científico utilizando las tecnologías de la información y comunicación y otras fuentes.

Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y argumentar sobre problemas relacionados con la naturaleza.

Valoración de las aportaciones de la Biología y Geología para dar respuesta a las necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, así como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su conservación, protección y mejora.

Utilización correcta de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.
Las personas y la salud

Promoción de la salud. Sexualidad y reproducción humanas:

La organización general del cuerpo humano: aparatos y sistemas, órganos, tejidos y células.

La salud y la enfermedad. Los factores determinantes de la salud. La enfermedad y sus tipos. Enfermedades infecciosas.

Sistema inmunitario. Vacunas. El trasplante y donación de células, sangre y órganos.

Higiene y prevención de las enfermedades. Primeros auxilios. Valoración de la importancia de los hábitos saludables.

La reproducción humana. Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. Los aparatos reproductores masculino y femenino.

El ciclo menstrual. Fecundación, embarazo y parto. Análisis de los diferentes métodos anticonceptivos. Las enfermedades de transmisión sexual.

La respuesta sexual humana. Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual.
Alimentación y nutrición humanas:

Las funciones de nutrición. El aparato digestivo. Principales enfermedades.

Alimentación y salud. Análisis de dietas saludables. Hábitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria.

Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Higiene y cuidados. Alteraciones más frecuentes.

Anatomía y fisiología del sistema circulatorio. Estilos de vida para una salud cardiovascular.

El aparato excretor: anatomía y fisiología. Prevención de las enfermedades más frecuentes.
Las funciones de relación: percepción, coordinación y movimiento:

La percepción; los órganos de los sentidos; su cuidado e higiene.

La coordinación y el sistema nervioso: organización y función.

El sistema endocrino: las glándulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales alteraciones.

El aparato locomotor. Análisis de las lesiones más frecuentes y su prevención.

Salud mental. Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados. Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud. Influencia del medio social en las conductas.

Las personas y el medio ambiente
La actividad humana y el medio ambiente:

Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía. Importancia del uso y gestión sostenible de los recursos hídricos. La potabilización y los sistemas de depuración. Utilización de técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y depuración del aire y del agua.

Los residuos y su gestión. Valoración del impacto de la actividad humana en los ecosistemas.

Principales problemas ambientales de la actualidad.

Valoración de la necesidad de cuidar del medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con él.
Transformaciones geológicas debidas a la energía externa

La actividad geológica externa del planeta Tierra

La energía solar en la Tierra. La atmósfera y su dinámica. Interpretación de mapas del tiempo sencillos. El relieve terrestre y su representación. Los mapas topográficos: lectura.

Alteraciones de las rocas producidas por el aire y el agua. La meteorización.

Los torrentes, ríos y aguas subterráneas como agentes geológicos. La sobreexplotación de acuíferos. La acción geológica del hielo y el viento. Dinámica marina.

La formación de rocas sedimentarias. El origen y utilidad del carbón, del petróleo y del gas natural. Valoración de las consecuencias de su utilización y agotamiento.




  • PROFUNDIZACIÓN: Fichas fotocopiables con actividades de mayor dificultad por su resolución, por el tratamiento de otros contenidos relacionados con los del curso, etc.

  • PLANES INDIVIDUALES dirigidos a alumnos que lo requieren (extranjeros y de minorías, necesidades educativas especiales y superdotación).

  • ACTIVIDADES MULTINIVEL: Posibilita que los alumnos encuentren, respecto al desarrollo de un contenido, actividades que se ajustan a su nivel de competencia curricular, a sus intereses, habilidades y motivaciones. Por ejemplo, el grupo-clase puede estar trabajando los diferentes criterios de clasificación de los recursos naturales, pero unos alumnos identifican y clasifican correctamente 6 recursos naturales, otros 10, y otro puede estar trabajando a un nivel más sencillo –reconocer los 2 criterios principales e identificar 2 ejemplos de cada uno–.



15. ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR TIC EN EL AULA
Para incorporar las TIC en el aula se ha propuesto una serie de recursos integrados con los contenidos y actividades de Biología y Geología para 3r curso, que complementan y amplían. Estos recursos se incorporan al día a día en el aula, compartiendo protagonismo con los contenidos planificados para ese curso.


Actividades interactivas

El alumno responde seleccionando la opción correcta, clasificando elementos de diferentes grupos o situándolos en su posición correcta… Al finalizar, el programa informa de los aciertos y errores, y se da la oportunidad de corregirlos.

Animaciones

Explican contenidos de índole muy diversa (conceptos, procedimientos...) a través de imágenes animadas y textos.

Cazas del tesoro

Proponen una búsqueda de información a través de la web. Plantean una serie de preguntas parciales orientadas a resolver una gran pregunta final. Para responderlas, el alumno deberá buscar información por Internet en las páginas webs indicadas o en otras.

Enlaces a Internet

Colección de enlaces a Internet de alto interés: applets, simulación de modelos, experimentos virtuales, explicaciones complementarias, actividades, curiosidades....

Bancos de imágenes

Colección de dibujos y fotografías que ilustran o se relacionan con contenidos explicados en el libro.

Presentaciones

Secuencia de diapositivas que presenta de forma esquemática los contenidos principales de cada unidad.


16. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE
Se trata de enumerar, como en el ejemplo, qué estrategias o acciones se llevan a cabo desde la materia, para fomentar la lectura y la expresión (oral y escrita) de los alumnos, tal y como explicita uno de los objetivos curriculares de la materia de Biología y Geología:

«Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otras argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia.»

Ejemplo:

Lectura:

  • Lectura del libro de texto.

  • Comentarios de texto (anexo del Libro de texto).

  • Otras lecturas como complemento (información diversa, curiosidades, artículos de revistas relacionadas con la materia...).



Expresión:

  • Exposición oral y escrita en razonamientos, en actividades y trabajos individuales, actividades en grupo,...

  • Expresión oral y escrita de los aprendizajes, utilizando el vocabulario científico adecuado.




17. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Relación de las actividades complementarias y extraescolares planificadas por el centro y relacionadas con la materia.

Ejemplo:

  • Visita a un museo científico, planetario…

  • Asistencia a exposiciones, jornadas, etc., interesantes desde el punto de vista de las ciencias.

  • Salidas para el estudio in situ y los análisis de campo.

  • Visitas a empresas u otros tipos de instalaciones en las que se desarrolle una actividad relacionada con el contenido de alguna actividad (p. ej.: empresas alimentarias, estaciones de depuración de aguas residuales, empresas farmacéuticas, etc.)

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