Programación docente




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2.2 CONTENIDOS y MÍNIMOS EXIGIBLES



Bloque 1. Contenidos comunes.

  • Familiarización con las características básicas del trabajo científico, por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, diseños experimentales, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.

  • Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los fenómenos naturales.

  • Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia y expresarse adecuadamente.

  • Reconocimiento y valoración de las aportaciones tanto de hombres como mujeres a la construcción del conocimiento científico, pieza clave en la toma de decisiones sobre los objetos y sobre uno mismo.

  • Utilización correcta de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.


MÍNIMOS EXIGIBLES:

  1. Familiarizarse con las características básicas del trabajo científico, por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas,

  2. Saber realizar sencillos diseños experimentales, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.

  3. Saber utilizar los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los fenómenos naturales.

  4. Saber interpretar información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia y expresarse adecuadamente.

  5. Saber reconocer y valorar las aportaciones tanto de hombres como mujeres a la construcción del conocimiento científico, pieza clave en la toma de decisiones sobre los objetos y sobre uno mismo.

  6. Saber utilizar correctamente algunos materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.


Bloque 2. Materia y energía.

  • La energía en los sistemas materiales.

  • La energía como concepto fundamental para el estudio de los cambios.

  • Valoración del papel de la energía en nuestras vidas.

  • Análisis y valoración de las diferentes fuentes de energía, renovables y no renovables, en particular, aquellas con más relevancia en el Principado de Asturias.

  • Problemas asociados a la obtención, transporte y utilización de la energía.

  • Toma de conciencia de la importancia del ahorro energético.


MÍNIMOS EXIGIBLES

  1. Conocer el concepto de energía y diferenciar los principales tipos de energía y cómo se transforman unos en otros.

  2. Relacionar la energía con el movimiento de los objetos y describir las características del movimiento, como la posición, la trayectoria, el desplazamiento o la distancia recorrida.

  3. Definir velocidad, calcularla y distinguir los tipos de movimientos. Saber resolver problemas sencillos en los que se tengan que emplear el concepto de rapidez y saber pasar de unas unidades a otras, en particular de km/h a m/s y viceversa. Saber hacer sencillas gráficas e interpretarlas.

  4. Reconocer las propiedades que caracterizan a una fuerza y los efectos que pueden ocasionar su aplicación.

  5. Interpretar el concepto de presión y trabajar con presiones utilizando las unidades empleadas para medirla.

  6. Diferenciar los conceptos de equilibrio y empuje de un objeto e interpretar el principio de Arquímedes.

  7. Relacionar los conceptos de trabajo y energía y conocer las máquinas simples más importantes.

  8. Conocer el concepto de fuente de energía y diferenciar entre fuentes de energía renovables y no renovables.

  9. Conocer y saber interpretar el principio de conservación de la energía

  10. Distinguir el origen, las características y las aplicaciones de las diferentes fuentes de energía no renovables.

  11. Reconocer las fuentes de energía que se utilizan para obtener electricidad y el funcionamiento básico de las principales centrales térmicas.

  12. Enumerar los principales inconvenientes de las energías no renovables y el impacto medioambiental que generan.

  13. Conocer las principales fuentes de energía renovables, sus características y sus principales aplicaciones.

  14. Explicar en qué consiste el consumo energético sostenible y conocer las principales medidas que pueden adoptarse para ahorrar energía.

  15. Conocer algunas de las principales fuentes de energía renovables (eólica, hidráulica y solar) y no renovables (térmica) de Asturias, sus ventajas e inconvenientes.

  16. Interpretar textos, esquemas, máquinas, etc. relacionados con la obtención y el consumo de energía.



Bloque 3. Transferencia de energía.
Calor y temperatura.

  • El calor como agente productor de cambios. Distinción entre calor y temperatura.

  • Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas en las que se manifiesten los efectos del calor sobre los cuerpos.

  • Interpretación del calor como forma de transferencia de energía.

  • Valoración de las aplicaciones de la utilización práctica del calor.


Luz y sonido.

  • Luz y visión: los objetos como fuentes secundarias de luz.

  • Propagación rectilínea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas para ponerla de manifiesto. Sombras y eclipses.

  • Estudio cualitativo de la reflexión y de la refracción. Utilización de espejos y lentes. Descomposición de la luz: interpretación de los colores.

  • Sonido y audición. Propagación y reflexión del sonido.

  • Valoración del problema de la contaminación acústica y lumínica.


MÍNIMOS EXIGIBLES

  1. Conocer el concepto de calor y enumerar sus fuentes naturales y artificiales más importantes.

  2. Relacionar los conceptos de calor y temperatura y emplear las escalas termométricas de Celsius y de Fahrenheit.

  3. Conocer el efecto del calor sobre los cuerpos en función de diferentes factores que condicionan el aumento de la temperatura.

  4. Estudiar la dilatación de los cuerpos según el estado de la materia y describir algunos fenómenos relacionados con dicha dilatación. Interpretar estos fenómenos a la luz de la teoría cinético-molecular.

  5. Interpretar los cambios de estado de agregación de la materia como efecto del calor sobre los cuerpos y saber explicarlos mediante la teoría cinético-molecular.

  6. Diferenciar los mecanismos de propagación del calor y reconocerlos en procesos naturales.

  7. Conocer las principales aplicaciones de los materiales conductores y aislantes del calor.

  8. Conocer las propiedades básicas de la luz, desde su naturaleza y energía hasta su velocidad de propagación.

  9. Relacionar algunos fenómenos de la vida cotidiana con las propiedades de la luz.

  10. Conocer la composición de la luz blanca, los colores básicos y el origen de los colores de los objetos.

  11. Reconocer las características de la propagación rectilínea de la luz y la formación de sombras y penumbras.

  12. Interpretar los diferentes tipos de eclipses a partir de las propiedades de la propagación de la luz.

  13. Conocer el fenómeno de la reflexión de la luz y saber aplicar sus leyes considerando los elementos geométricos de la reflexión.

  14. Diferenciar entre refracción y reflexión de la luz y conocer las leyes que rigen en la refracción.

  15. Conocer el concepto de movimiento vibratorio y su relación con las ondas.

  16. Relacionar el sonido con un movimiento vibratorio y reconocer algunas fuentes sonoras.

  17. Definir reflexión del sonido como una propiedad características de los movimientos vibratorios.

  18. Relacionar la reflexión del sonido con fenómenos naturales como el eco o la reverberación.

  19. Conocer las principales causas de la contaminación acústica y su incidencia en la salud humana.

  20. Conocer algunos hábitos que favorezcan el cuidado del oído.



Bloque 4. Transformaciones geológicas debidas a la energía interna de la Tierra.

  • Transferencia de energía en el interior de la Tierra.

  • Las manifestaciones de la energía interna de la Tierra: erupciones volcánicas y terremotos.

  • Valoración de los riesgos volcánico y sísmico e importancia de su predicción y prevención.

  • La formación de las rocas magmáticas y metamórficas en el contexto del ciclo de las rocas y de la tectónica de placas.

  • Manifestaciones de la geodinámica interna en el relieve terrestre.

  • Identificación de rocas magmáticas y metamórficas y relación entre su textura y su origen. Identificación de algunas de las principales rocas magmáticas y metamórficas utilizadas en el Principado de Asturias.


MÍNIMOS EXIGIBLES

  1. Reconocer la importancia de la energía interna del planeta, identificar el origen del calor interno terrestre y localizar sus diferentes manifestaciones.

  2. Conocer las principales características y tipos de volcanes y valorar su riesgo.

  3. Describir las diferentes características y tipos de terremotos y las medidas de prevención y predicción de seísmos.

  4. Identificar las principales características de las rocas magmáticas y metamórficas y describir sus procesos de formación.

  5. Conocer la génesis de las cordilleras y las deformaciones de las rocas.

  6. Resolver las cuestiones planteadas sobre la información obtenida en dibujos, gráficos, fotografías, esquemas, mapas y textos.

  7. Conocer las principales rocas magmáticas y metamórficas: granito, basalto, mármol, cuarcita, pizarra y esquisto.



Bloque 5. La vida en acción.
Las funciones vitales.

  • La nutrición: obtención y uso de materia y energía por los seres vivos. Nutrición autótrofa y heterótrofa. La importancia de la fotosíntesis en la vida de la Tierra.

  • La respiración en los seres vivos.

  • Las funciones de relación: percepción, coordinación y movimiento.

  • Características de la reproducción sexual y asexual.

  • Observación y descripción de ciclos vitales en animales y plantas.


MÍNIMOS EXIGIBLES

  1. Saber diferenciar seres heterótrofos y seres autótrofos y conocer de qué se alimentan las plantas.

  2. Diferenciar la composición de la savia bruta y de la savia elaborada, al igual que los tejidos vasculares por los que circulan.

  3. Asociar cada órgano vegetal con la función que realiza y, en particular, relacionar las hojas con la fotosíntesis.

  4. Indicar cuáles son las sustancias necesarias para realizar la fotosíntesis y describir los procesos fisiológicos que permiten que estos nutrientes lleguen a las hojas.

  5. Reconocer que los pigmentos son las moléculas encargadas de captar la energía solar y los responsables de la coloración de los vegetales.

  6. Describir y diferenciar los procesos de la fotosíntesis y de la respiración celular como mecanismos de producción de energía.

  7. Describir las utilidades más importantes de las moléculas orgánicas fabricadas por las plantas.

  8. Reconocer que todos los seres vivos, animales, plantas, bacterias, etc. necesitan materia orgánica para crecer y realizar las funciones vitales.

  9. Conocer la importancia de la nutrición y la estructura de los órganos y aparatos que participan en ella.

  10. Describir el proceso de la digestión y relacionar cada etapa con la parte del aparato digestivo en la que se produce.

  11. Saber explicar las funciones que desempeñan el aparato circulatorio y los componentes de la sangre.

  12. Conocer las funciones del aparato circulatorio, diferenciar entre circulación abierta y circulación cerrada y relacionar la función de las arterias, capilares y venas.

  13. Explicar en qué consiste de respiración y reconocer los principales tipos de respiración de los animales.

  14. Describir en qué consiste la excreción, diferenciando los términos excreción y defecación.

  15. Reconocer el significado de la reproducción en los seres vivos y diferenciar las modalidades de reproducción: sexual y asexual.

  16. Describir los tipos de reproducción asexual presentes en las plantas.

  17. Identificar la alternancia de generaciones entre el gametofito y el esporofito como el ciclo de vida característico de una planta.

  18. Reconocer la flor como el órgano reproductor de las plantas, y describir sus partes relacionándolas con la función que realiza cada una.

  19. Saber explicar el proceso de la polinización y los agentes que intervienen y describir el proceso de fecundación de la flor.

  20. Reconocer las partes de la semilla y del fruto, asociándolas a la función que realizan.

  21. Conocer las condiciones necesarias para la germinación de la semilla y las etapas en que se produce.

  22. Diferenciar las formas de reproducción asexual presentes en los organismos unicelulares y en los invertebrados.

  23. Relacionar los grupos de animales con el tipo de reproducción que presentan.

  24. Describir las características de la reproducción sexual e identificar los órganos reproductores característicos de cada sexo.

  25. Relacionar el tipo de fecundación con el medio en el que vive el animal y diferenciar los términos oviparismo, ovoviviparismo y viviparismo.

  26. Describir los tipos de desarrollo que presentan los insectos, con metamorfosis completa o incompleta, y el de los anfibios. Conocer las características propias de los mamíferos así como las estrategias reproductivas que han desarrollado.

  27. Asociar el número de crías a la duración de la gestación y a la protección y el cuidado de los recién nacidos.

  28. Utilizar correctamente la terminología relacionada con la reproducción de los animales.

  29. Conocer en qué consisten las funciones de relación de los seres vivos.

  30. Relacionar el comportamiento animal con la adaptación a distintos ambientes, la su-pervivencia y los hábitos de reproducción.

  31. Clasificar diversos comportamientos animales, en innatos y adquiridos, y asociarlos a la evolución del sistema nervioso.

  32. Conocer cuáles son los órganos de los sentidos, sus componentes y los estímulos a los que responden.

  33. Reconocer el sistema nervioso y el sistema endocrino como los centros de control y coordinación de los seres vivos.

  34. Diferenciar los actos voluntarios e involuntarios, identificando los centros nerviosos que intervienen en cada tipo.

  35. Reconocer la participación del sistema endocrino en el crecimiento, el metabolismo y la reproducción de los animales.

  36. Conocer las funciones de relación de las plantas, identificando las respuestas vegetales a los estímulos del medio: los tropismos, las nastias y el fotoperíodo.


Bloque 6. El medio ambiente natural.

  • Biosfera, ecosfera y ecosistema. Identificación de los componentes de un ecosistema.

  • Influencia de los factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.

  • Ecosistemas acuáticos de agua dulce y marinos. Ecosistemas terrestres: los biomas.

  • Ecosistemas más representativos de Asturias.

  • El papel que desempeñan los organismos productores, consumidores y descomponedores en el ecosistema.

  • Realización de indagaciones sencillas sobre algún ecosistema del entorno.

  • Espacios naturales protegidos en el Principado de Asturias: parques, reservas, monumentos naturales y paisajes protegidos.


MÍNIMOS EXIGIBLES

  1. Reconocer la importancia de la energía del Sol para la existencia de vida en nuestro planeta.

  2. Describir los procesos de transferencia de materia y energía en los ecosistemas y entre los seres vivos.

  3. Definir el término ecosistema y sus principales componentes.

  4. Reconocer los principales factores que influyen en un ecosistema: factores abióticos y factores bióticos.

  5. Identificar los diferentes factores abióticos que afectan a los seres vivos: climáticos, físicos, químicos y edáficos.

  6. Analizar los diferentes tipos de relaciones intra e interespecíficas de los organismos de un ecosistema.

  7. Describir el ciclo de la materia y reconocer la pérdida de energía entre niveles tróficos.

  8. Construir, identificar e interpretar cadenas tróficas en un ecosistema.

  9. Conocer los principales ecosistemas de Asturias.
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