Plan de área ciencias naturales




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Competencias y niveles. El concepto de competencia nace prácticamente aplicado a la lingüística y se desarrolla en otros campos del saber, llega a la educación después de una relectura al interior de la psicología cognitiva y cultural; y, en este proceso se llega a una concepción en la cual lo cognitivo y lo contextual interactúan, se complementan y hasta se determinan mutuamente.



La competencia esta graduada en tres niveles, es decir, la competencia a la que nos referimos está presente en los niños pero de manera diferenciada. Los tres niveles muestran un grado de dominio y profundidad cada vez mayor, un estudiante competente puede “jugar” con el conocimiento; lo transforma, lo abstrae, lo deduce, puede significarlo, utilizarlo para múltiples fines.


Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Reconocimiento e identificación de los distintos elementos y objetos de cada sistema de significación.

Apropiación de herramientas.

Es indispensable aprender una serie de códigos de cada sistema.


Uso comprensivo de los elementos de ese sistema de significación.

Además de asimilar el código hay que ponerlo en práctica en contextos situados (cotidianos y/o hipotéticos).


control y posicionamiento explicativo del uso.

Entender por qué se utilizan así.

Lanzar juicios y argumentar.

Hay que entender el estatuto de comportamiento interno.


Dimensiones y dominios.

COMPETENCIAS EN CIENCIAS

Teórico explicativa

Procedimental metodológica

Dominios conceptuales

Ecología y seres

vivos

Elementos de

química

Elementos de

física

La Tierra y el

universo

1. Reconocimiento e identificación de los objetos de la ciencia.

2. Establecer relaciones entre los entes construidos y el uso correcto del razonamiento lógico.

3. Ejercicio de la intuición y la creatividad.

Se exploran tres niveles


Desarrollo del pensamiento científico

Metodológica


Fuente: Moreno R, Moreno R, Suárez S. (2004)

FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA



  • La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.




  • La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.




  • El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.




  • El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.




  • La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.




  • La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.




  • La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.




  • La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.



ESTANDARES
GRADO PRIMERO


Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Manejo conocimiento propio de las ciencias naturales

Desarrollo compromiso naturales y sociales

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

•Observo mi entorno

•Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).


•Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.

•Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

•Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

•Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Identifico patrones comunes a los seres vivos.


•Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.

•Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.

Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

•Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

•Clasifico luces según color, intensidad y fuente.

•Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.

•Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.

•Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

•Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.

•Clasifico y comparo objetos según sus usos.

•Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

•Identifico objetos que emitan luz o sonido.

•Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.

•Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.

•Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.


•Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

•Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

•Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

•Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




GRADO SEGUNDO


Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Manejo conocimiento propio de las ciencias naturales

Desarrollo compromiso naturales y sociales

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

•Observo mi entorno.

•Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

•Hago conjeturas para responder mis preguntas.

•Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.

•Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).

•Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),utilizando dibujos, palabras y números.

•Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.

Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para

contestar mis preguntas.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados

obtenidos.


•Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

•Describo mi cuerpo y el de mis

compañeros y compañeras.

•Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

•Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

•Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

•Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

•Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.

•Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

•Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

•Identifico patrones comunes a los seres vivos.


•Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.

•Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.

•Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.

•Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

•Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

•Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo

experiencias para verificar el fenómeno.

•Clasifico luces según color, intensidad y fuente.

•Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.

•Propongo experiencias para comprobarla propagación de la luz y del sonido.

•Identifico tipos de movimiento en seres

vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

•Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.


•Clasifico y comparo objetos según sus usos.

•Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

•Identifico objetos que emitan luz o sonido.

•Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.

•Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.

•Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

•Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

•Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.


•Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras y

reconozco puntos de vista diferentes.

•Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

•Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

•Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




GRADO TERCERO


Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Manejo conocimiento propio de las ciencias naturales

Desarrollo compromiso naturales y sociales

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

•Observo mi entorno.

•Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y

exploro posibles respuestas.

•Hago conjeturas para responder mis preguntas.

•Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.

•Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.

•Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).

•Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),

utilizando dibujos, palabras y números.

•Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.

•Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.

•Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para

contestar mis preguntas.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

•Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados

obtenidos.


•Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

•Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.

•Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y

diferencias entre ellos y los clasifico.

•Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

•Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

•Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

•Reconozco que los hijos y las hijas se

parecen a sus padres y describo algunas

características que se heredan.

•Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

•Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

•Comparo fósiles y seres vivos; identifico

características que se mantienen en el tiempo.

•Identifico patrones comunes a los seres vivos.


•Describo y clasifico objetos según características que percibo con los

cinco sentidos.

•Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.

•Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.

•Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

•Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes

seres vivos.

•Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo

experiencias para verificar el fenómeno.

•Clasifico luces según color, intensidad y fuente.

•Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.

•Propongo experiencias para comprobarla propagación de la luz y del sonido.

•Identifico tipos de movimiento en seres

vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

•Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.

•Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.

•Registro el movimiento del Sol, la Luna y

las estrellas en el cielo, en un periodo

de tiempo


•Clasifico y comparo objetos según sus usos.

•Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

•Identifico objetos que emitan luz o sonido.

•Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.

•Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.

•Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

•Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

•Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.


•Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras y

reconozco puntos de vista diferentes.

•Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

•Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

•Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.


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