Plan de área ciencias naturales




descargar 1.05 Mb.
títuloPlan de área ciencias naturales
página4/15
fecha de publicación24.10.2016
tamaño1.05 Mb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

GRADO CUARTO


Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Manejo conocimiento propio de las ciencias naturales

Desarrollo compromiso naturales y sociales

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

Observo el mundo en el que •vivo.

•Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas

de ellas para buscar posibles respuestas.

•Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.

•Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que

pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

•Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar

respuesta a preguntas.

•Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula,

cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...).

•Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y

rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.

•Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente.

•Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados.

•Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente.

•Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados

esperados.

•Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo.


•Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

•Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

•Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

•Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

•Clasifico seres vivos en diversos grupos

taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).

•Indago acerca del tipo de fuerza(compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.

•Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

•Investigo y describo diversos tipos de

neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.

•Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

•Identifico adaptaciones de los seres vivos

teniendo en cuenta las características de los

ecosistemas en que viven.

•Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de

energía y nutrientes de los seres vivos(cadena alimentaría).

•Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.


•Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

•Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

•Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

•Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes

diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

•Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

•Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas

aplicadas sobre éste.

•Describo fuerzas en máquinas simples.

•Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.

•Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

•Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.

•Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.

•Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.

•Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.

•Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.

•Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.

•Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

•Identifico en la historia, situaciones en lasque en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.

•Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

•Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la

contaminación atmosférica.

•Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de

construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las

costumbres de diferentes comunidades.

•Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.

•Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

•Identifico y establezco las aplicaciones de

los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

•Establezco relaciones entre

microorganismos y salud.

•Reconozco los efectos nocivos del exceso

en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

•Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

•Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras,

reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.

•Reconozco y acepto el escepticismo

de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

•Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.

•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr

productos comunes.

•Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.

•Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y

limitaciones físicas.

•Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

•Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.


GRADO QUINTO


Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Manejo conocimiento propio de las ciencias naturales

Desarrollo compromiso naturales y sociales

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

•Observo el mundo en el que vivo.

•Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

•Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.

•Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que

pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

•Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar

respuesta a preguntas.

•Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula,

cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...).

•Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y

rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.

•Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y

experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente.

•Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados.

•Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente.

•Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados

esperados.

•Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo.


•Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

•Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

•Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

•Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

•Clasifico seres vivos en diversos grupos

taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).

•Indago acerca del tipo de fuerza(compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.

•Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

•Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con

circuitos eléctricos.

•Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

•Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

•Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de

energía y nutrientes de los seres vivos(cadena alimentaría).

•Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades

de los seres vivos.

•Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado d algunas sustancias.

•Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

•Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

•Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes

diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

•Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

•Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas

aplicadas sobre éste.

•Describo fuerzas en máquinas simples.

•Verifico la conducción de electricidad o

calor en materiales.

•Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

•Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.

•Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.

•Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.

•Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.

•Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.


•Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.

•Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

•Identifico en la historia, situaciones en las

que en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.

•Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

•Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la

contaminación atmosférica.

•Asocio el clima y otras características del

entorno con los materiales de

construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las

costumbres de diferentes comunidades.

•Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.

•Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

•Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo

tecnológico.

•Establezco relaciones entre

microorganismos y salud.

•Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

•Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.


•Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras,

reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.

•Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras

ante la información que presento.

•Valoro y utilizo el conocimiento de

diferentes personas de mi entorno.

•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr

productos comunes.

•Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.

•Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y

limitaciones físicas.

•Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

•Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.



GRADO SEXTO


Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Manejo conocimiento propio de las ciencias naturales

Desarrollo compromiso naturales y sociales

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

•Observo fenómenos específicos.

•Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo

una para indagar y encontrar posibles respuestas.

•Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías

y modelos científicos, para contestar preguntas.

•Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que

pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

•Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas

variables para dar respuesta a preguntas.

•Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y

magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.

•Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

•Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

•Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

•Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y

presentar datos.

•Busco información en diferentes fuentes.

•Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito

correspondiente.

•Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.

•Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los

datos generados en mis experimentos.

•Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis

preguntas o sustentar mis explicaciones.

•Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los

resultados esperados.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas

y con las de teorías científicas.

•Sustento mis respuestas con diversos argumentos.

•Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

•Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados

que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.

•Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo

nuevas preguntas.


•Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

•Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

•Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

•Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las

características de sus células.

•Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

•Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas

moléculas orgánicas.

•Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

•Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

•Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

•Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.


•Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

•Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

•Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

•Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas

electrostáticas.

•Relaciono energía y movimiento.

•Verifico relaciones entre distancia

recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

•Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante

experimentos.

•Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

•Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza

de la Tierra.


•Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención

de energía e indico sus posibles usos.

•Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo

de comunidades humanas.

•Identifico factores de contaminación en mi

entorno y sus implicaciones para la salud.

•Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos

disponibles y determino si es balanceada.

•Establezco relaciones entre transmisión

de enfermedades y medidas de prevención y control.

•Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en

procesos industriales.

•Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco,

drogas y licores.

•Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

•Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la

exploración del universo.

•Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.


•Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras,

reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante

argumentos más sólidos.

•Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras

ante la información que presento.

•Reconozco los aportes de

conocimientos diferentes al científico.

•Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y

que varios pueden ser válidos simultáneamente.

•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

•Identifico y acepto diferencias en las

formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

•Me informo para participar en debates sobre temas de interés

general en ciencias.

•Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

•Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

•Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

similar:

Plan de área ciencias naturales iconPlan de área de ciencias naturales

Plan de área ciencias naturales iconÁrea: Ciencias Naturales y Educación ambiental Plan de mejoramiento

Plan de área ciencias naturales iconPlan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica

Plan de área ciencias naturales iconÁrea: Ciencias Naturales y Educación ambiental Plan de mejoramiento

Plan de área ciencias naturales iconPlan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica

Plan de área ciencias naturales iconPlan de area de ciencias naturales, educacion ambiental, química y física

Plan de área ciencias naturales iconI nstitucion educativa julio c. Miranda plan de area ciencias naturales,...

Plan de área ciencias naturales iconPlan de área de ciencias naturales y educacion ambiental de grado primero a grado undecimo

Plan de área ciencias naturales iconPlan de área de ciencias naturales y educacion ambiental de grado primero a grado undecimo

Plan de área ciencias naturales iconÁrea: ciencias naturales




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com