Plan de área ciencias naturales




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GRADO DÉCIMO




Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Manejo conocimiento propio de las ciencias naturales





Desarrollo compromiso naturales y sociales

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

Procesos biológicos

Procesos químicos

Procesos físicos







•Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.

•Formulo hipótesis con base en el conocimiento

cotidiano, teorías y modelos científicos.

•Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

•Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

•Realizo mediciones con instrumentos y equipos

adecuados.

•Registro mis observaciones y resultados utilizando

esquemas, gráficos y tablas.

•Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

•Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

•Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyese hipótesis.

•Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y

presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

•Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

•Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

•Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

•Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

•Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas.

•Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas

y algebraicas.

•Relaciono mis conclusiones con las presentadas por

otros autores y formulo nuevas preguntas.


•Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los

seres vivos.

•Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.

•Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes

acciones de la selección natural.

•Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas

alimentarías.

•Argumento la importancia de la

fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.

•Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.

•Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.

•Establezco relaciones entre

individuo, población, comunidad

y ecosistema.

•Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en

ecosistemas del mundo y de Colombia.


•Explico la estructura de los

átomos a partir de diferentes teorías.

•Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.

•Identifico cambios químicos en la

vida cotidiana y en el ambiente.

•Explico los cambios químicos

desde diferentes modelos.

•Explico la relación entre la estructura de los átomos y los

enlaces que realiza.

•Verifico el efecto de presión y

temperatura en los cambios químicos.

•Uso la tabla periódica para

determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

•Realizo cálculos cuantitativos en

cambios químicos.

•Identifico condiciones para

controlar la velocidad de

cambios químicos.

•Caracterizo cambios químicos

en condiciones de equilibrio.

•Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en

movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para

conservar la energía mecánica.

•Modelo matemáticamente el

movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan

sobre ellos.

•Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.

•Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de

un objeto.


•Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.

•Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

•Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

•Explico el funcionamiento de

algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.

•Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

•Explico cambios químicos en la

cocina, la industria y el ambiente.

•Verifico la utilidad de

microorganismos en la industria alimenticia.

•Describo factores culturales y

tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.

•Argumento la importancia de las

medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el

mantenimiento de la salud individual y colectiva.

•Identifico tecnologías

desarrolladas en Colombia.

•Escucho activamente a mis compañeros y

compañeras, reconozco otros puntos de vista,

los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

•Reconozco y acepto el escepticismo de mis

compañeros y compañeras ante la información que presento.

•Reconozco los aportes de conocimientos

diferentes al científico.

•Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

•Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

•Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

•Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y

por el de las demás personas.

•Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

•Analizo críticamente los papeles tradicionales

de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

•Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

•Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.




GRADO UNDÉCIMO


Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Manejo conocimiento propio de las ciencias naturales




Desarrollo compromiso naturales y sociales

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

Procesos biológicos

Procesos químicos

Procesos físicos







•Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.

•Formulo hipótesis con base en el conocimiento

cotidiano, teorías y modelos científicos.

•Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

•Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

•Realizo mediciones con instrumentos y equipos

adecuados.

•Registro mis observaciones y resultados utilizando

esquemas, gráficos y tablas.

•Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

•Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

•Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyese hipótesis.

•Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y

presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

•Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

•Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

•Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

•Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

•Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas.

•Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas

y algebraicas.

•Relaciono mis conclusiones con las presentadas por

otros autores y formulo nuevas preguntas.


•Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas

alimentarías.

•Argumento la importancia de la

fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.

•Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.

•Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos

en los seres vivos.

•Explico el funcionamiento de

neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.

•Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.

•Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en

ecosistemas del mundo y de Colombia.


•Explico la relación entre la estructura de los átomos y los

enlaces que realiza.

•Verifico el efecto de presión y

temperatura en los cambios químicos.

•Realizo cálculos cuantitativos en

cambios químicos.

•Identifico condiciones para

controlar la velocidad de

cambios químicos.

•Caracterizo cambios químicos

en condiciones de equilibrio.

•Relaciono la estructura del

carbono con la formación de

moléculas orgánicas.

•Relaciono grupos funcionales

con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

•Explico algunos cambios

químicos que ocurren en el

ser humano.


•Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.

•Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de

un objeto.

•Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y

el impulso en sistemas de objetos.

•Explico el comportamiento de

fluidos en movimiento y en reposo.

•Relaciono masa, distancia y fuerza

de atracción gravitacional entre

objetos.

•Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y

la ley de gravitación universal.

•Establezco relaciones entre fuerzas

macroscópicas y fuerzas

electrostáticas.

•Establezco relaciones entre campo

gravitacional y electrostático y entre

campo eléctrico y magnético.

•Relaciono voltaje y corriente con

los diferentes elementos de un

circuito eléctrico complejo y para

todo el sistema.


•Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.

•Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.

•Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

•Explico cambios químicos en la

cocina, la industria y el ambiente.

•Verifico la utilidad de

microorganismos en la industria alimenticia.

•Describo factores culturales y

tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.

•Argumento la importancia de las

medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el

mantenimiento de la salud individual y colectiva.

•Identifico tecnologías

desarrolladas en Colombia.


•Escucho activamente a mis compañeros y

compañeras, reconozco otros puntos de vista,

los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

•Reconozco y acepto el escepticismo de mis

compañeros y compañeras ante la información que presento.

•Reconozco los aportes de conocimientos

diferentes al científico.

•Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

•Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

•Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

•Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y

por el de las demás personas.

•Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

•Analizo críticamente los papeles tradicionales

de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

•Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

•Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.



COMPETENCIAS
GENERALES


  • Interpretativa o Hermenéutica: Nos ayuda a comprender los conceptos de las palabras que son objeto de estudio, dándonos una idea más clara de su significado.


Para desarrollar esta competencia, los estudiantes deben desarrollar las siguientes acciones:


  • Identificar y definir claramente el lenguaje propio del área

  • Construir diversos textos

  • Establecer relaciones entre diversas situaciones y fenómenos

  • Clasificar de acuerdo a criterios establecidos

  • Análisis a partir de ideas, hechos, fenómenos, gráficas

  • Relacionar variables.




  • Argumentativa o Ética: Es la que nos permite dar un valor apreciativo del aprendizaje impartido y recibido en el área o lugar que estemos.


Para desarrollar esta competencia, los estudiantes deben desarrollar:


  • Concluir conceptos propios del área a partir de la información científica

  • Demostrar afirmaciones o principios científicos

  • Evaluar las relaciones existentes entre los elementos observados y su interacción con el medio

  • Probar fenómenos de la naturaleza a partir de la observación directa y periódica

  • Establecer juicios sobre las variables que intervienen o inciden en una situación



  • Propositiva o Estética: Es la capacidad de llevar al hecho de vida los conocimientos adquiridos del área que ha sido objeto de estudio.


Para desarrollar esta competencia, los estudiantes deben desarrollar:


  • Sugerir posibles soluciones teniendo en cuenta la situación real del problema y las posibilidades que brinda el entorno

  • Propone soluciones a problemas de orden tecnológico – ambiental

  • Difundir en la comunidad educativa acciones que propendan en una necesidad sentida

  • Desarrollar el espíritu investigativo y ponerlo al servicio de la comunidad


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